Zašto biti plašljiv ako se ne ponašaš kao učitelj? Problemi i rješenja. Kako dobro pogoditi ako niste uradili domaći ako nastavnik ne objasni materijal

Ova priča je počela davno u jednom drevnom gradu, u kojem živi veliki mudrac. Slava o njegovoj mudrosti proširila se nadaleko do njegovog rodnog mjesta. Ali na mjestu je bio čovjek koji je ubio njegovu slavu. A osovina vašeg života je osigurati takvu opskrbu, tako da mudrac ne primijeti ništa novo. A onda je otišao na livadu, uhvatio mećavu, posadio je između zatvorenih dolina i pomislio: „Pitam mudraca: reci mi, mudri, koja je mećava u mojim rukama – živa ili mrtva? Ako kažeš – živ, zatvoriću doline i mećava će umrijeti, a ako kažeš – mrtva, otvoriću doline i snježna mećava će proletjeti. Tada će svi shvatiti ko je pametan među nama.” I tako se dogodilo. Sveštenik je uhvatio snježnu mećavu, posadio je između dolina i prišao mudracu. I upitao sam ga: "Kakva je to snježna mećava u mojim rukama, o mudri, živa ili mrtva?" A onda je mudrac rekao: “Sve je u tvojim rukama...”.

Čitaoci bi ipak trebali da viču i daju 2 za one koji se zezaju, inače je nemoguće samo sjediti i ćaskati! Ja još uvijek. Školi su, po mom mišljenju, potrebna dva-tri časa, jer je potražnja još veća. Na primjer, kada dođem kući, ne želim ništa da radim. I počeli su da plaču, ako je čas bio glasan, na bilo kojoj lekciji, kriva je učiteljica. Upravo učim da je dosadno i da se ne isplati čekati na časovima. Ja još uvijek. Bilo bi loše da mu čitaoci ne daju dve ocene.

Za one čija djeca postižu trojke i dvojke, krivite oca. Njihovi postupci jednostavno ne čine brutalna djela okrutnosti prema djeci. I evo nas s prljavim krštenjem. A deyaki su čak i suvori ta. Ako donesemo prljavu procjenu, onda će vas kod kuće podvrgnuti velikoj kontroli. I dječija psiha se pogoršava. Jednostavno počinju da se plaše svega i svakog i postaju povučeni. Ovo je prva kategorija. I prijatelj - ako te zazove buđenje vrišti i viči i crpi snagu. Ocjene ne postaju kraće, već gore. I nije dobro pričati o ponašanju. Za ovu djecu zahtjevi se postavljaju na drugačiji način: s poštovanjem i pozitivnijim, a ne vrištanjem i netagovanjem pod krinkom „kakva si budala“.

Materijal je jasno objašnjen u grupama.

Već na času su objasnili da je to glupo.

Ne želim da nabavljam iz grupe. Manje kreativnih ljudi.

Pitali su nas o temama u kojima je bilo teško spavati.

2. Aktivnost studije

Mnogo je ljudi koji se i sami ponašaju loše, a onda se okrenu svojim čitaocima.

Sada dosta pišemo, posebno krajem kvartala. Svi čitaoci žele da sve razumemo, da ne bismo pobegli.

Pokušavam razumjeti. Prekasno je prestati učiti kod kuće.

Neophodno je da učenici razmisle kako da se ponašaju.

Da u razredu nema rođendana ili rođendana.

Želim da čitaoci laju za nas, da smrad bude dobar, da smrad bude dat svim studentima apsolutno.

Učenicima je potrebno manje osnovne obuke i treba im nastavnik. Uradite nešto po prvi put, samo tiho i tiho.

Momci iz grupe. Sve bi nam moglo postati dostupnije.

Dozvoljeno im je, niotkuda, da pitaju prijatelja.

3. Uvođenje novog materijala

Čitaocima je teško objasniti novi materijal, ali žele da djeca dobro uče . Djela daju 5 pitanja na novu temu, a zatim postavljaju.

Bilješke pišite, slušajtečitaoci.

Nije u redu da sama prebirem po paragrafima. Štaviše, ne razumem i ne želim ništa da razumem, jer mi ne treba lekcija.

Sami čitamo materijal i počinjemo raditi s njim. Radite laboratorijske radove kod kuće

Nije mi ni sinulo da zapišem.

Who yak

N Aktivnosti kod kuće postavljaju novu temu i nakon njih ispisujemo preokret (dan kože) na temu kože.

Čitalac, koji jasno i inteligentno objašnjava.

Želim da uvođenje novog materijala bude samo malo zabavnije, kao da je zabavnije objašnjavati.

Želim da se to desi svim timovima.

Slušajte objašnjenja nastavnika, o jednostavnim temama, platite više za vežbu, manje pišite predavanja.

Voleo bih da nas manje pitaju tokom dana i objašnjavaju gradivo na času.

Neka čitaoci znaju šta je najvažnije i najvažnije.

4. Odnos između nastavnika i učenika.

Učitelji nas već strogo tretiraju, laju i prozivaju.

Čitaoci i nastavnici ne treba da se ponašaju veoma ljubazno! Možemo da se uverimo našim čitaocima, prekidamo.

Čitaoci mnogo viđaju ljubavnike. Puno piju. Naučite da ne volite bogate čitaoce, jer je smrad sve zao.

Kako smrdimo, tako smrdimo i s njima..

Režimo, vježbamo na njih, kao da smrad vrišti na nas.

Učiteljica cijeli sat stoji nad dušom i poštuje početni proces, penje se oko aktovke i pretura po nečemu i viče na mene.

Čitaoci i studenti najčešće se sukobljavaju.

Želim da budu ljubazni i otmjeni.

Voleo bih da svi čitaoci veruju učenjima.

5. Interakcija između učenika.

Naučnici se, pokazalo se, ne poštuju jedni druge i prikazuju jedni druge.

Ponašanje je čudesno, pokretno, čuje, razumije.

Želim da me svi puste da varam.

Želim da učenici ne budu prisiljeni da sami uče na času, već da im pomažu i ohrabruju.

Šta treba da uradite na času da osnovno gradivo lakše naučite:

- lekcija se može naučiti brzim tempom;

Manje su tražili separee, tražili su vrlo malo;

- izvodili igre masakra;

Nasmejali su me;

- staviti ne više od 2 pasusa;

- igrajte igrice na njima (možete koristiti nove);

Neka učenici uče;

Zhartuvat i razumjeti našu vrućinu;

Ponekad čujemo naše riječi;

Uradite lagano zagrevanje;

Bolje je dostaviti materijal kako bi se studije mogle završiti

Kako formulisati ciljeve lekcija različitih tipova?

Napomene prilikom formulisanja bilješki za lekciju:

Algoritam pripreme pred nastavu

1. Značajno formulirajte temu lekcije.

2. Razmotrite važnost časa u nastavnom sistemu.

3. Važno je formulirati vlastite ciljeve za aktivnosti vaših učenika.

4. Planirajte početni materijal:

Odaberite zamjenu za početni materijal na temu;

označavaju nivo njegovih master studija (poznavanje reproduktivnog, kreativnog);

Otkriti veze između ovog početnog materijala i drugih predmeta;

Značaj istraživanja sekundarne literature je značajan.

5. Odabrati početne zadatke, polazeći od planiranog nivoa savladavanja osnovnog gradiva od strane učenika, do principa „od jednostavnog do složenog“:

Zadatak učenja novog gradiva;

Zavodannya od svog nastanka;

stajati u poznatoj situaciji;

stagnacija u promenljivoj situaciji;

Zarad kreativnosti.

6. Grupirajte odabrani materijal, naznačujući redoslijed njegovog predstavljanja.

7. Saznati metode i oblike organizovanja aktivnosti učenika koji su adekvatni ciljevima i zamjeni početnog gradiva.

8. Planirati kontrolu nad aktivnostima učenika koji su se oslanjali na vlastitu moć:

Šta kontrolisati;

Kako kontrolisati;

Kako koristiti kontrolu rezultata.

9. Pripremiti materijale za čas: osnovne udžbenike, audio i video materijale itd. bud. Posebno treba poštovati ulogu razredne nastave (šta i kako postaviti).

10. Razmislite o oblicima predstavljanja torbi za čas.

11. Razmislite o domaćem zadatku i uputama za vaš novi dom.

Tako je, na primjer, bilo jasno da najsloženiju situaciju kod obučenog nastavnika doživljava dobrovoljna zamjena novih programa i vodiča, planirano samoprosvjetljenje, uvođenje naprednih istraživanja i diferenciran pristup početku, opremanje kabinet sa novim nastavnim sredstvima. Prilikom obučavanja studenata najvažnije je dati individualni rad, koristeći inovativne forme.

Tim je podijeljen u tematske grupe. Grupa kože djeluje na cijeli sistem ishrane.

I grupa "Meta lekcija" Potrebno je teoretski i uz primjere iz lekcija kolega:

1) Šta je meta lekcija? Koja je svrha lekcije?

2) Da li postavljamo cilj za čas? U kom smislu?

3) Koji su ciljevi?

4) Kako cilj prevesti u rezultat?

5) Kriterijumi za postizanje ocene.

IIgrupa "Zamijeni lekciju" Predložite nisku ishranu i potkrijepite svoje dokaze primjerima iz prakse:

1) Šta je ovo lekcija?

2) Kako mislimo, zašto bismo se venčali?

3) Kako mogu zaraditi novac za svoju lekciju?

4) Koja je kamata?

5) Koja je logička struktura časa?

III grupa "Metode pisanja" više obratite pažnju na ishranu radi praktične razmene:

1) Koja je metoda? Kakav je prijem?

2) Kakav je sistem metoda?

3) Zašto odabrati metodu?

4) Kakva je veza između metoda i zamjene? Navali.

5) Kakva je veza između metoda i karakteristika? Navali.

6) Kako znate ispravnost odabranih metoda? Pokaži mi primjer iz prakse.

IVGrupa "Koshti Vikladannya":

1) Koja je svrha vikladannya?

2) Šta je sistem troškova? Chi ê, onda yaka?

3) Zašto da biram materijale za lekciju?

4) Šta je osnova za međusobno povezivanje metoda i karakteristika? Navali.

5) Kakva je međusobna povezanost između karakteristika i mjesta? Navali.

6) Kako utvrđujete ispravnost odabranih stavki? Pokažite na praktičnim primjerima.

V"kolektiv" probati hranu:

1) Šta tim radi tokom časa?

2) Vidite kreativnost tima tokom lekcije.

3) Organizujte tim tokom časa. Usmeri svoje dupe

Iz prakse.

VIgrupa “Rezultat lekcije” probati hranu:

1) Šta je rezultat lekcije?

2) Kako mjeriti rezultat na času? Usput, roboti.

3) Interakcije su meta i rezultiraju lekcijom. primenite ga.

4) Interakcije i rezultati na času.

5) Vahuvannya individualnost i tim, njihov tok u rezultat lekcije.

Kako možete odrediti rezultat aktivnosti nastavnika? Vaše opcije.

Div. Pregled upitnika nalazi se u Dodatku br. 4.

Vještina dobrog čitaoca, koji je u stanju kontrolirati publiku, sastoji se od razlomaka. Kako pokazati poštovanje prema razredu, pravilno poštovati, koristiti svoj glas za održavanje discipline, a ne kao iznenađenje? Kad god dođete do ove tačke testova i blagoslova, sada su sve pedagoške tehnike opisane u izvještaju i one se mogu naučiti. Uoči Dana učitelja, željeli bismo s vama podijeliti lekciju iz knjige koju možete pratiti da biste naučili kako efikasno započeti druge.

Jak glas

Snažan glas je tehnika koja omogućava nastavnicima (i trenerima) da prepoznaju majstorstvo nastavnika, dok oni „drže čas“. Većina nastavnika dolazi na goli čas, u kojem ne mogu uspostaviti harmoniju, ometati nastavni rad onima koji su potrebni, a na nastavu se okreću onima koji ne čuju (ili ne žele da čuju). Na granicama kojih ću prihvatiti čitaoce da iskoristi pet vještina.

Konciznost.Što manje cijedite, to će se jači efekat smrada eliminirati. Izjava brbljanja signalizira nervozu i nesigurnost, pa odabir pravih riječi ukazuje na pripremu i uvid u svijet.

Pokušajte izbjeći hvalisanje ako se hvalite. Vikorizirajte jednostavne sintaktičke konstrukcije. Jedna fraza može sadržavati jednu jednostavnu i razumnu ideju. Zbog čega je važno da se informacije ne izgube u nizu nepotrebnih fraza.

Ne razgovarajte sa svojim učenicima odjednom. Pokažite da vaše riječi imaju težinu: ponovo ćutite i onda govorite. Pošto ste postigli da od vas niko ne traži poštovanje, pokazujete da i sami slušate onoga koga naučite da slušate. Da biste postigli ovaj cilj, možda ćete morati da napravite pauzu na najnezadovoljnijem mestu kako biste na takav način pokazali da nećete izdržati dok ne steknete krajnje poštovanje.

Recimo da ste hteli da kažete: "Momci, rešite se papirologije i zapišite svoj domaći." Ako su vas čuli s nepoštovanjem, prekinite govor jednom riječju („Momci, silazite...“) i nakon pauze nastavite. Ako roboti poštuju mirno zujanje i žamor, kao i do sada, skratite frazu na minimum: „Momci...“ Tokom sata ovih pauza, nemojte mijenjati položaj, čime jasno stavljate do znanja da dok se tišina ne vrati, više neće biti de.

Ne dozvolite da budete sprečeni da vodite dijalog. Nakon što ste objavili temu, nemojte se uključiti u diskusije trećih strana. Ovaj princip je posebno važan ako nekome dajete poštovanje.

Recimo da David slijedi Margaretin stil. Kažete: “Budi ljubazan, Davide, skini nogu s Margaretinog lica.” David kaže: "Još me gnjavi!" ili "Htela je da pozajmi moju polovinu!" Čini se da bogati čitaoci imaju strpljenja da nastave razgovor: "Margaret, je li sve kako je bilo?" ili „Ne mogu da podnesem da kažem da je Margaret bila stidljiva tamo.“ Tim i sam podržavaš temu koju je predložio David, umjesto toga, da bi ga doveo do tvoje. Najbolji način da odgovorite je: „Dejvide, zamolio sam te da uzmeš nogu iz Margaretinog kreveta“ ili „Sada, molim te, oprosti mi i uzmi svoju nogu iz Margaretinog kreveta“. Čitaocu na taj način dvosmisleno daje do znanja da je vino ružičasto i da ga svi manje čuju.

U ovoj situaciji, David može reći: "Hej, ja se ništa nisam odrekao!" U ovom slučaju se ne preporučuje razvijanje ove teme. Zaboga, ne biste pokazivali nikakvo poštovanje, kao da sumnjate u njegovu nepravdu. Reagirajte na njega ovako: "Zamolio sam te da očistiš nogu." Do ovih riječi više ne možete ništa dodati.

Gledajte u svijetu, ostanite na mjestu.Šta god da kažete, i dalje se bavite neverbalnom komunikacijom. Svojim tijelom možete pokazati da se o vama priča. Ako želite da pojačate značaj svojih reči, da se raspalite celim svojim telom i pred licem ljudi koji postajete. Divite mu se na svijetu. Stanite uspravno ili se malo razbolite (preostala gesta je da potvrdite da imate sve pod kontrolom i da se ne možete naljutiti ili upasti u nevolje).

Ostanite na jednom mjestu prilikom davanja instrukcija, nemojte gestikulirati i ne ometati se. Osoba koja sada odmah progovori i govori kao pamflet pokazuje da njene riječi nisu toliko važne. Zato zauzmite službenu pozu, prekrižite ruke iza leđa i pokažite da su vaše riječi, kao i vi sami, smislene, a ne nasumične.

Moć tišine. Pozovite ako je čitalac nervozan ili se boji da nastavnik neće čuti, ako shvati da više ne govori na času, onda ćemo biti ohrabreni da govorimo sve glasnije i glasnije. Gučna i švidka jezik signalizira hvalisanje, strah i gubitak kontrole. Naučite, shvatite, da su zauzeli planinu nad vama i vašim emocijama, i lako vas je dovesti do histerije, što je, naravno, bogato važno, nemoguće je napisati kontrolu nad svijetom. Grmeći glas, iako paradoksalno, povećava buku u učionici, a učenicima je lakše šaputati.

Ako želite da izgubite poštovanje, govorite glasnije i tiše, ako želite da kažete prvu stvar. Tiši glas. Učenici moraju slušati doslovno značenje riječi. Budite inspirisani važnošću i nevinošću.

Sto stotina

Sto stotina – to je puno učenika koje čitaoci mogu čuti na času. "Šta je sa fikcijom?" - spavanje vi. Anitrox. Potrebno je poznavati suptilnija djela. Većina govornika pokušava slušati pozitivnim i, što je još važnije, nenametljivim pristupima. Sto stotina rubalja poštovanja je dostižno za nežnu primenu tri principa.

Korekcija nije ni nametljiva ni agresivna. Sto stotina hiljada poštovanja je potrebno da bi se to učinilo da bi mogao da držiš lekciju. Ako progurate svoj put do ove tačke uprkos najmanjem poštovanju, završićete sa zatvorenim krugom. Roblyachya jednom učeniku, uživate u lekciji svima reci onima koji te čuju. Stoga je potrebno održavati disciplinu, bez odlaska dalje od iste lekcije i uz minimalno gubljenje vremena. Predlažemo šest vrsta nenametljivih korekcija kao ojačanja. Pokušajte što češće ići do prvih stavki na listi.

1. Neverbalna korekcija. Kontaktirajte disciplinarca pokretima ili pogledima, nemojte se upuštati u te lekcije. Na primjer, pokretima zamolite učenika da spusti ruku dok vi kažete.
2. Pozitivna grupna korekcija. Ne pričajte previše o onima kojima učenje nije krivo. Ukratko proricajte sudbinu za svaki razred učiti u razredu. Na primjer: „Kozhen čita niz riječi; Iskoristite ovog novajliju ako primijetite da će poštovanje učenika uskoro nestati. Što prije pogodite, to bolje.
3. Anonimna individualna ispravka. Napravite kratku pretpostavku o razredu, kao što je gore opisano, ali u ovom slučaju nam recite da ne rade svi ono što treba da rade. Na primjer: „Znamo ako dvoje ljudi razgovaraju, svi moramo biti iznenađeni onim koji potvrđuje.“
4. Individualna korekcija. Ako morate lično ići u školu, imajte na umu da je to važno za one koji su otišli. Idite na zabavu lopova, napijte se i, trudeći se da ne izvučete ostale, brzo i tiho se oprostite. Zatim nastavite sa lekcijom. Na primjer: "Quentine, zamolio sam sve da me slušaju, i volio bih da me slušaš."




5. Miteva javna ispravka. Nikada nije lako pokazati poštovanje prema drugima. Javna korekcija vam omogućava da ograničite svoje obaveze do tačke kršenja i objasnite šta tražite, a ne da lajete ili otkrivate šta ste pogrešili. Na primjer: "Quentine, gdje ideš na žurke, nemojmo stati!"
6. Pokarannya. Ako ne uđete brzo, bez odlaska u krajnost, riješite situaciju, pokušajte da ne preskočite lekciju. Kao i kod drugih vrsta korekcije, kažnjavajte nježno, nenametljivo i bez jakih emocija. U idealnom slučaju, nastavnik ima arsenal tehnika da adekvatno odgovori na bilo kakvu smetnju i da se nosi sa tim bezbedno i bez gužve.

Budite čvrsti i smireni

1. Uhvatite u ranoj fazi. Najbolji čitaoci Mitte poštovat će to što oči učenika počnu lutati, i okriviti svoje smeće na smrt čak i prije nego što se suoče sa zadatkom rada.
2. Ima veliku moć. Jednostavna hvala za one koji su naučili vaše vradžbine, ne samo da pričate o vradžbinama, već i da usadite celom razredu da je spisatelj huligan, jer je zaradio ono što ste tražili. (Razmislite za šta je još učenik mogao biti nagrađen.) Poštovanje je vraćeno, a učenici vas doživljavaju kao smirenog i obrazovanog nastavnika, koji ima sve pod kontrolom.
3. Svrha, a ne cilj. Poštovanje je blagoslov, a ne nešto meta. Moram te naučiti da te slušaš kako bi postigao uspjeh sa svojim učiteljem. “Čudi mi se, inače nećeš razumjeti” - ova fraza je mnogo više od ove: “Svako je dužan da se čudi čitaocu, molim te, dužan si da radiš.”
4. Univerzalne pogodnosti Nastavnici, koji su temeljito istražili ovu tehniku, potvrđuju njenu univerzalnost. Kažu to ovako: „Želim da svi sede uspravno“, ili, još jednostavnije: „Mi smo krivi što sedimo uspravno“. Ove fraze zvuče kao da bi se mogle urediti u sljedeći model: “Pazi na svog učitelja, Trevore.”

Naglasite poštovanje na vidljivim aspektima ponašanja

1. Postizanje maksimalne vidljivosti. Pronađite pravi način da uradite stvari tako da se prekršioci discipline mogu lako identifikovati. Ne zahtijevajte apstraktno poštovanje od učenika, već tražite od njih da se dive nastavniku – tako je lakše prenijeti poentu. Ili još bolje, zatražite maslinu i divite se čitaocu. Sada znate kako da napišete dvije knjige, a mnogo je lakše završiti prvu – staviti masline – čak i bez da se cijeli razred čudi učiteljici.
2. Pokažite da imate kontrolu. Nemojte nam samo davati savjete, već slijedite njihova uputstva, s kojima je vaša odgovornost da shvatite da ne spavate. Mršave kože, osvrnite se po učionici sa smirenim osmijehom kako biste bili sigurni da sve ide po planu. Prije nego što pitate, obavezno zastanite i posmatrajte nastavnika. Recite sve što kažete: „Hvala, Peter Dyakuyu, Mariso, divi mi se. Sami naznačite da ste na oprezu za sve i zabilježite ko šta radi, ili imate radar.

Katie Ezzi

Komentirajte članak "Učitelj i razred: kako ne propustiti lekciju. 8 načina da izgubite poštovanje"

Učitelj: kako ne propustiti čas. 8 načina da izgubite poštovanje. Gledam te :) Ponekad sa riječju "tako". Ala, smut, one koje uvek kažem mladim čitaocima: svako dete je u svakom trenutku krivo za lekciju plemstvu, pa neće da se muče i ako pitaju za to.

Poštovanje intelekta i majstorstvo čitaoca na tu temu na desetom mestu, ma šta očevi tamo umrli. Pa, ne vrijedi provjeravati visoke rezultate s takvim otvorima, samo treba pokazati u ogledalo. Neuljudan čitalac ima velike šanse da upozna vladu, uključujući i regionalnu...

Škola, srednja škola, nastavnici i učenici, domaći, tutor, odmor. Poboljšati/ohrabriti disciplinu na času. Ne dozvolite djeci da se sami snalaze u tome. I oni kojima ne smeta buka tokom nastave.

Škola, srednja škola, nastavnici i učenici, domaći, tutor, odmor. Sensu sjedi za očeve na lekciji Zhodny. Oni nisu autoritet za druge studente i niko ih neće slušati, pa ih treba pozvati na disciplinu.

Čitaoci se plaše, ali se aktivno bore: da nerviraju, da sami sjede u razredu, postojano. Dobar učitelj je disciplina. Prodovzhennya. Ovo je samo način da naljutite slabe...

Ima dosta čitalaca i štediša koje treba voljeti, ali u centru poštovanja, ali nije tako loše. Disciplina nije potrebna, ali snaga dobrog čitaoca nije dovoljna. Prote pošto je pijaca ujutru, onda nema šta više da se nauči...

U prvom razredu učitelji su rekli da se čas bazira na času. Mogu li nešto zaraditi od ovoga? Ja vam, naravno, kažem da nema potrebe da se priča na času, da je važno da druga deca uče, važno je da učitelj drži lekciju, a da gadovi ne upadnu u nevolje.

Škola, srednja škola, nastavnici i učenici, domaći, tutor, odmor. Ako imate dobro pamćenje, možete u potpunosti naučiti pravila i lekcije na času – više niste učenik. Moja ćerka je, inače, veoma slična tvojoj po opisu, takođe ima disleksiju.

8 načina da izgubite poštovanje. Tema kreirana za diskusiju statti Čitač i razred: kako ne propustiti lekciju.

Učitelj: kako ne propustiti čas. 8 načina da izgubite poštovanje. David kaže: "Još me gnjavi!" ili "Htela je da pozajmi moju polovinu!" U petom razredu najbolja im je učiteljica bila učiteljica matematike, a Nina Jackson je uzeta kao odnos.

Nepoštovanje tokom časova. Obavezna je konsultacija sa psihologom. Dječja psihologija. Kontrolišem sve lekcije i učim sa njom (uglavnom razumevanja, ali rezultat je nula)... i ostali nastavnici kažu isto: nemoj da učestvuješ u procesu, uključi se... Dobar učitelj i disciplina.

Učitelj: kako ne propustiti čas. 8 načina da izgubite poštovanje. Da li ste ikada pokušali da sjedite sa svojim djetetom tokom nastave? U školi su me stavili ispred mene za balakaninu, ali sam uspeo i da balakanina sa onim ko je najbliže sedeo. Grijeh nije posebno osnovni, ali igra igru.

Problem sa disciplinom je važan za školu. Ustaje na sat, šeta po učionici i počinje da igra igrice. Redovno gledam svoje časove. Učiteljica insistira da škola nije u disciplini. Kada je direktor na času, on sam sebi demonstrira...

Učitelj: kako ne propustiti čas. 8 načina da izgubite poštovanje. Nastava počinje 9. ujutro i završava se kao u osnovnoj školi - poslije ručka. To je zbog odredbi o večernjim školama, iz kojih se prikuplja poseban predmet...

Oni koji su kasnili 1 sat na nastavu stajali su cijeli dan u razredu u prostoriji za kazne. Na skupovima je moj nadimak bio zataškan, govorilo se o onima da sam čitalac a ne u direktnom tekstu u tri Čitalac i čas: kako ne propustiti čas. 8 načina da izgubite poštovanje.

Učitelj: kako ne propustiti čas. 8 načina da izgubite poštovanje. Većina nastavnika dolazi na goli čas, u kojem ne mogu uspostaviti harmoniju, ometati nastavni rad onima koji su potrebni, a na nastavu se okreću onima koji ne čuju (ili ne žele da čuju).

Učitelj: kako ne propustiti čas. 8 načina da izgubite poštovanje. Ne mogu da smirim raspoloženje sa kojim majke i očevi pišu o učenju svoje djece, kako da opljačkaju školu i nastavnike. Uzeo sam svojih 10 “D” odjeće za ponovnu provjeru. Í u kartonu kože, formiranje...

Uviđa se da će u jednom od časova (a pogodiću i kojem) biti najmanje 3 puta sedmično po 6 časova: kako se Tradiciji rado „pomakne, inače će biti gore“. Učitelj: kako ne propustiti čas. 8 načina da izgubite poštovanje.

Drugi – još efikasniji – metod je pohvaliti osobu koja je pokazala najmanje poštovanja i discipline. Postoji samo jedna opcija. A tu je i dečak koji, posebno tokom časa, sedi leđima okrenut nastavniku za stolom i glasno priča na telefon.

Učitelj: kako ne propustiti čas. 8 načina da izgubite poštovanje. Da li ste ikada pokušali da sjedite sa svojim djetetom tokom nastave? Na prvi pogled problem nije u djetetu, već u nesposobnosti nastavnika da učvrsti djecu u timu i održi kontakt sa djecom.

Škola je drugačija vrsta mesta, pa želi da bude toplo i tiho, da deca sa drugarima i nastavnicima budu dobra i ljubazna. Međutim, neće proći mnogo vremena prije nego što takvi problemi izađu iz vaših čitatelja. To su trula nasljeđa - truli uspjeh, pokvareno raspoloženje, ne treba onda u školu... Zašto raditi, jer ne valja biti učitelj?

Razlozi za nezadovoljstvo nastavnikom i opcije za problem

Za početak, morate biti ljubazni, pa možda nećete biti zadovoljni ponašanjem ovog ili onog čitaoca. Takvih razloga je, naravno, malo. Na primjer, učitelju se jednostavno možda ne sviđa vaše dijete, pa može da viče tokom časa i loše objasni lekciju. materijal i ohladiti se. Pogledajmo osnovni uzrok i borimo se protiv njega.

Kao da vaše dijete nije ušlo na listu ljubavnika svoje učiteljice. Tada treba shvatiti da sva djeca žele da ih učitelj voli, ali je to teško shvatiti. Favoriti, možda, među svakim čitaocem, profesionalnim profesionalcem, ne pokazuju svoja osećanja i krivi su što su stavljeni ispred svih ostalih.

Kao što znate, učitelj vam daje ditini poštujte, hvalite i mazite drugu djecu, razgovarajte s njim na miran način. Ako je jasno da nastavnik postupa bez ikakve odgovornosti, objasnite mu da treba da iskaže poštovanje prema svim učenicima.

Kada nastavnik počne da viče na času časa. Ovdje je važno razlikovati da li čitalac jednostavno podiže ton kako bi ga svi učenici čuli i da li gubi samokontrolu i zaista počinje da vrišti. Na kraju, napomena o danas udobnost Teško je govoriti na času.

Neka se djeca plaše takvih beskrupuloznih nastavnika. Tako je teško razgovarati o ovoj temi sa drugim očevima i saznati ko je držao takve govore. Moguće je da će i njihova djeca čuti za takvo nedolično ponašanje učiteljice.

Ako su informacije istinito zasnovane na činjenicama, onda biste trebali otići kod direktora s tim činjenicama. Reći ću vam o oblikovanom situacija reci da ti to više ne odgovara. Teško je biti miran u vezi ove epizode, da vam kažem da se takav problem nikada ranije nije pojavio.

Naglasite da je takva situacija nastala i postoje dokazi. Međutim, imajte na umu da morate nešto razjasniti i uvijek nemojte sami povisiti ton.

Čim se čitalac ohladi, bilo bi lepo da shvati zašto je vredno truda. Možda samo želite pomoći svom djetetu da bude aktivno kako biste povećali svoj potencijal. I na ovaj način, čitaoče, možda želite da pokažete svoje poštovanje ditini kad se spremi.

U svakom trenutku, preporučljivo je zasjeniti ponašanje i učitelja i djeteta. Ovo je vaše dijete, a vi je poznajete bolje od drugih ljudi. Ako je čitalac zabrinut za one koji prestaju da govore, razgovarajte sa svojim djetetom tiho.

Materijal je loše objašnjen nastavnik. Ovdje je lako zanemariti dvije opcije: samo dijete nije važno u nastavi ili učiteljica loše objašnjava gradivo. Ovdje je također važno razgovarati sa očevima drugih učenika.

Možda su njihova djeca već ljuta na one koji ne znaju kako da rade domaći, kada, gdje i šta da ponesu i tako dalje. ne postoji tako nešto, čitalac, možda nije kriv. Sasvim je moguće da vaše dijete ima dobru maštu i da ne želi slijediti upute učitelja. Tse varto z'yasuvati, prvo nizh želite da razgovarate sa učiteljem.

Škola nije samo stvar učenja i razvoja djeteta. Ovo je stalna interakcija sa kolegama iz razreda, drugim učenicima i, naravno, nastavnicima. Pivo školski život se može pojednostaviti sukobi sa nastavnikom. Psiholozi objašnjavaju kako se najbolje ponašati s očevima, jer ih iz očiglednih razloga ne treba uzimati u obzir.

Yakscho čitalac vrišti

Pojačavanje glasa da bi se osjetio cijeli razred, i vrisak nastavnika na učenike zbog gubitka kontrole nad emocijama - to su različiti govori. Od samog početka ovog trenutka morate započeti svoju situaciju. Za razliku su zaslužni prvaci. Ako učitelj sebi dozvoli da viče na djecu, onda ne možemo govoriti o udobnom umu za učenje. Većina učenika se jednostavno plaši svog nastavnika.

Šta je plašljivo? Razgovaraj sa drugim očevima. Saznajte šta će vaša djeca reći o ovom ponašanju od učitelja. Kada se činjenice potvrde, sakupite gomilu guzica i idite kod direktora. Objasnite situaciju i recite nam šta vas muči. Nemojte se zadovoljiti svjedočenjem da ovakvih prevara nikada prije nije bilo. Poštujte one koji se definitivno spremaju. Kad god ste ravnatelj, nemojte sami povisiti ton.

Čitalac to loše objašnjava

Ovdje, opet, postoje dvije opcije: ili vaše dijete ima slab sluh, ili nastavnik zaista loše objašnjava gradivo.

Šta je plašljivo? Razgovarajte sa drugim očevima: njihova djeca su se žalila na ovaj problem. Znate li za smrad, kako se radi domaci, kada ga donosite itd. Pošto niko nema mnogo problema, nije dobra ideja kriviti učitelja. Možda dijete voli maštati i ne mora poštovati upute učitelja. Razmislite o tome, prvo razgovarajte sa učiteljem.

Pretpostavljam da tvoja beba nije ljubavnik

Sva djeca žele da ih učiteljica voli, ali to je nemoguće. Dakle, čitaoci uvijek igraju favorita, ali profesionalac mora iskoristiti njegove prednosti i staviti ih na isti način.

Šta je plašljivo? Ako nastavnik postepeno daje pohvale, on daje više poštovanja manje odobrenim učenicima koji imaju priliku da razgovaraju sa nastavnikom s poštovanjem. Pošto niko nema posebne, razumne osnove za takvo ponašanje, molimo za poštovanje prema svima.

Kako se čitalac napije

Prije svega, učitelj može lako stimulirati dijete na aktivnost, jer Znam da je tvoje dijete predodređeno za više. Možda je ovo način da zadobijete poštovanje djeteta, prevrnete ono što čuje, jer često se uzbuđuje.

Šta je plašljivo? Analizirajte svoje dijete i čitaoce. Ko, ako ne vi, najbolje poznaje vaše dijete. Ako učitelj ima najbolju spontanost, onda treba pokušati razgovarati s djetetom. Ako se ponašanje nastavnika ne koriguje, a dijete nije ozbiljno povrijeđeno, razgovarajte sa učiteljem i zamolite da smanji pritisak.

Mnogi očevi se plaše razgovarati o problemima svoje djece, sukobi sa nastavnikom Chi skarzhitsya kerívnitstvu. Zdravo je bolje od života! Začudite se ovome, kao znak čitaoca, administracije, da ste daleko od uspjeha i da ćete se naći da preokrenete rezultat, inače se to više neće ponoviti. Vodite sve takve rasprave mirno, staloženo i promišljeno. Nemojte tvrditi da je greška na vašem djetetu. I zapamtite da je glavni cilj ugodnije, pozitivnije i efikasnije iskustvo učenja za vaše dijete. Uspješne odluke!