1. Мова як спілкування
- - соціально оброблена, історично мінлива знакова система, яка є основним засобом спілкування.
Мова визначається як людського спілкування. Це одне з можливих визначень мови є головним, бо характеризує мову не з точки зору її організації, структури і т. д., а з точки зору того, для чого він призначений.
Отже, мова є найважливішим засобом спілкування. Якими ж якостями повинен він мати, щоб стати саме таким?
1. Перш за все, мова повинні знати всі, хто на ній говорить. Існує ніби якась загальна домовленість, що стіл називатимемо словом стіл,а біг - словом біг.Як це склалося, вирішити зараз не можна, оскільки шляхи різні. Ось, наприклад, слово супутникв наш час набуло нового значення - «прилад, що запускається за допомогою ракетних пристроїв». Дата народження цього значення може бути позначена абсолютно точно -4 жовтня 1957 року, коли радіо повідомило про запуск у нашій країні першого штучного супутникаЗемлі. "Це слово відразу стало відомим у даному значенні і узвичаїлося всіх народів світу.
Ось вам і домовленість. Тут усе просто, хоча саме таке значення вже було підготовлено російською мовою: у XI-XIII століттях воно мало значення «товариш по дорозі» та «супутній у житті», потім – «супутник планет». А звідси недалеко і до нового значення – «супутній Землі прилад».
2. Друга якість, від якої залежить спілкування, - мова повинна охоплювати все, що оточує людину, включаючи її внутрішній світ. Це, однак, зовсім не означає, що мова повинна точно повторювати структуру світу. У нас справді є «слова для будь-якої суті», як сказав О. Твардовський. Але те, що немає однослівного найменування, то, можливо з успіхом виражено поєднаннями слів.
Набагато важливіше, що те саме поняття в мові може мати, і дуже часто має, кілька найменувань. Більше того, вважається, чим багатшими такі ряди слів - синонімів, тим багатшими визнається мова. У цьому вся проявляється важливе становище; мова відбиває зовнішній світ, але з абсолютно адекватний йому.
Мова відіграє істотну роль у суспільного життя, є основою взаєморозуміння, соціального світу та розвитку. Він має організуючу функцію по відношенню до суспільства.
Наявність мови є необхідною умовою існування суспільства на всьому протязі історії людства. Будь-яке соціальне явище у своєму існуванні обмежене у хронологічному відношенні: воно не споконвічно в людському суспільстві і не вічне. Так, який завжди існувала, на думку більшості фахівців, сім'я; не завжди була приватна власність, держава, гроші; не споконвічні також різні форми суспільної свідомості - наука, право, мистецтво, мораль, релігія. На відміну від незначних та/або тимчасових явищ суспільного життя, мова початкова, і існуватиме доти, доки існує суспільство.
Наявність мови є необхідною умовою матеріального та духовного буття у всіх сферах соціального простору. Будь-яке суспільне явище у своєму поширенні обмежене своїм місцем, простором. Зрозуміло, в суспільстві все взаємопов'язано, однак, припустимо, наука або виробництво не включають (як компонент, умови, передумови, засоби і т.д.) мистецтво, а мистецтво не включає в себе науку або виробництво. Інша справа – мова. Він глобальний, всюдисущий. Сфери використання мови покривають весь соціальний простір. Будучи найважливішим і основним засобом спілкування, мова невіддільна від усіх та будь-яких проявів соціального буття людини.
2. (Основні функції мови)
"Будучи найважливішим засобом спілкування, мова об'єднує людей, регулює їхню міжособистісну та соціальну взаємодію, координує їх практичну діяльність, бере участь у формуванні світоглядних систем та національних образів світу, забезпечує накопичення та зберігання інформації, в тому числі що відноситься до історії та історичного досвіду народу та особистому досвідуіндивіда, розчленовує, класифікує і закріплює поняття, формує свідомість і самосвідомість людини, служить матеріалом і формою художньої творчості "(Н.Д.Арутюнова. Функції мови. // Російська мова. Енциклопедія. - М.: 1997. С. 609)."
Функції мови.
- Комунікативна функція
Комунікативна функція мови пов'язані з тим, що мова передусім є засобом спілкування людей. Він дозволяє одному індивіду - говорить - висловлювати свої думки, а іншому - сприймає - розуміти їх, тобто якось реагувати, брати до уваги, відповідно змінювати свою поведінку або свої мисленні установки.
- Когнітивна (пізнавальна) функція
Пізнавальна, чи когнітивна, функція мови (від латинського cognition - знання, пізнання) пов'язані з тим, що у знаках мови здійснюється чи фіксується свідомість людини. Мова є інструментом свідомості, що відображає результати розумової діяльності людини.
- Номінативна
Номінативна функція мови прямо випливає із когнітивної. Пізнане треба назвати, дати ім'я. Номінативна функція пов'язана зі здатністю символів символічно позначати речі.
- Акумулятивна
Акумулятивна функція мови пов'язана з найважливішим призначенням мови – збирати та зберігати інформацію, свідчення культурної діяльності людини. Мова живе набагато довше за людину, а часом навіть довше за цілі народи. Відомі так звані мертві мови, які пережили народи, які розмовляли цими мовами. Цими мовами ніхто не говорить, крім фахівців, які їх вивчають. Живі чи мертві мови зберігають пам'ять багатьох поколінь людей, свідчення віків. Навіть коли забувається усне переказ, археологи можуть виявити давні письмена і по них відновити події давно минулих днів. За століття та тисячоліття людства накопичилася величезна кількість інформації, виробленої та записаної людиною на різних мовахсвіту.
Етапи становлення та розвитку російської мови.
Російська мова– це мова російської нації, якою вона створює свою культуру в широкому значенні слова.
До індоєвропейської прамови сходить праслов'янська (загальнослов'янська) мова – перша мова всіх слов'ян, яка існувала протягом трьох тисячоліть і розпалася у VI – VII ст.
Усі східні слов'яни до IV століттякористувалися давньоруською мовою. Давньоруська мова до поширення писемності вже мала багаті традиції вживання: фольклорні тексти, посольські промови, звернення князів і воєвод до народу, виступи на вічі, а також у формулах звичайного права.
Перша слов'янська абетка була створена в 863 році Костянтином Філософом для перекладу грецької церковної літератури. Так почав своє існування старослов'янська мова(У своїй основі мову південних слов'ян). Ця мова поступово звужує сферу свого поширення лише з другої. половини XVIстоліття, але він досі використовується як мова культу.
X століття - Київська Русь . Розповсюдження текстів старослов'янською мовою. Жоден рукопис IX століття не зберігся, тексти відомі лише у пізніх списках (з XI століття).
Поступово у Києві виробляється спільну мову, так звана койна. У його основу лягла промова південних слов'ян. У період феодальної роздробленості слабшає вплив південних князівств і посилюється різницю між південноросійськими і північно-російськими говірками. В цей же час розпадається давньоруська мова, і з неї виділяються російська, українська та білоруська мови.
Держава Московська Русь. Москва перебувала у центрі, а й у стику різних діалектних груп. Етнічна строкатість її населення призвела до того, що різні верстви суспільства говорили по-різному. У цілому нині прийнято вважати, що у російської орфоэпической нормі об'єдналися південні і північні риси діалекту. Консонантизм – північно-російський, вокалізм – південноросійський.
Для того, щоб московська держава могла зміцнитися, необхідно було на нових територіях якнайактивніше поширити мову адміністрації. Такою мовою стала московська наказна мова.
У XVII столітті великоросійська народність перетворюється на російську націю і починається епоха формування національної російської мови, яке завершиться в початку XIXстоліття у творчості Пушкіна.
Отже, вже виявляється конкуренція московського наказного мови з церковнослов'янським, але жодної рівності з-поміж них ще не могло, т.к. до середини XVII століття наказною мовою не створювалася художня література.
У петровський час. Незважаючи на революцію мовних перетворень, стилістично мова не була організована. Так постало питання про загальнонаціональну норму літературного вживання, про деякі загальні способи вираження.
Настає час видатної особистості галузі мовних понять, діяльність яких взаємодоповнювала одне одного, і так виникли знаменні для історії національної російської мови опозиції Тредиковського, Ломоносова, Карамзіна, Шишкова.
Лінію Карамзіна і Шишкова, як протистоять один одному за поглядами новаторства та архаїзму, нового та старого стилю, об'єднав у своїй творчості Пушкін. Його плідна діяльність, як у прозі, і у поезії, в історіографії значно розвинула жанрову диференціацію російських текстів. Саме з його творчості припинилося розподіл жанрів на високі та низькі. Слова перестали усвідомлюватися самі собою як свідомо грубі або свідомо вишукані. Пушкін взагалі розрізняв у творчості стилістично знижену і стилістично високу лексику, т.к. вона використовувалася залежно від особливостей контексту та характеристикою персонажів. Саме з Пушкіна повністю визначаються уявлення необхідність існування мовної характеристики персонажа. Він увів у літературну мову колосальну кількість прозаїзмів (побутової лексики). У його творчості оформилася літературна мова, відтоді він став усвідомлюватись як стабільно існуюча система.
(Російська мова як мова державна, як мова міжнаціонального розвитку і як мова світової. Російська мова серед інших мов світу.)
Сучасна російська мова – національна мова російського народу. Він названий російським тому що його творцем та основним носієм є російський народ. РЯ-історично склалася мовна спільність, генетично відноситься до групи східнослов'янських мов, які сягають одного джерела - загальнослов'янської мови, спільної та єдиної для всіх слов'янських племен. РЯ виконує функції:
1) державної мови РФ, тобто. мов офіційних документів, законів, діловодства узаконений у цьому статусі Конституцією.
2) мови міжнаціонального спілкування, тобто. мови, обраної в багатонаціональній державі добровільно як мову спілкування. Нею спілкуються люди різних національностей у побуті, науці, культурі, мистецтві, економіці тощо.
3)світової мови - він входить у шістку світових, глобально поширений, обраний робочою мовою ООН та низки міжнародних організацій.
Російська мова входить до найпоширеніших мов світу. На земній кулі на ньому говорять близько 250 млн осіб. За ступенем поширеності російська мова займає п'яте місце у світі, поступаючись лише китайській (нею говорять понад 1 млрд. чоловік), англійській (420 млн.), хінді та урду (320 млн.) та іспанській (300 млн.).
Поняття світової мови сформувалося в сучасну епоху, епоху науково-технічної революції та подальшого розвитку зрілого соціалістичного суспільствау СРСР. Посилення зв'язку між народами у розвитку науково-технічного прогресу, у боротьбі збереження світу, очолюваної Радянським Союзом, визначило необхідність висування мов-посередників, сприяють зближенню народів, розвитку їхнього взаєморозуміння. Природно, що однією з таких мов і виявилася російська. Його статус світової мови визначається широким поширенням за межами нашої країни, активним вивченням у багатьох країнах, великим авторитетом російської науки і культури, прогресивною роллю нашої країни в процесі міжнародного, загальнолюдського розвитку в XX ст. писали про російську мову. Ще Ф. Енгельс вказував, що російська мова "всемірно заслуговує на вивчення сама по собі, як одна з найсильніших і найбагатших з живих мов, і заради розкривається ним літератури" *.
Світове значення російської мови проявляється у широкому поширенні її вивчення сучасному світі, а й у впливі, передусім його лексичного складу, іншими мовами. Зростання авторитету Радянської держави у світовому суспільному, науковому та культурному житті призводить до дедалі ширшого проникнення слів з російської до інших мов. Усім стало відомо та зрозуміло російське словосупутник, вже включений до словників багатьох мов. Слідом за словом супутник, в мовах інших країн почали вживатися й інші слова та висловлювання, пов'язані з освоєнням космосу: лунник, м'яка посадка, місяцехід, космонавт, космодром. Російську мову ввів у міжнародне широке вживання і слово орбіта (від латин. orbis - коло, колесо, слід колеса) у виразах вийти на орбіту, виведений на орбіту та під. Нові слова, пов'язані з космічної ерою, настільки міцно увійшли в мовленнєвий побут низки країн, що почали використовуватися і як власні імена і як загальні.
Міжкультурна комунікація
Міжкультурна комунікація - взаємодія партнерів зі спілкування, що належать до різних етнокультур та мовних спільнот. Вона неможлива без опори на принцип толерантності .
1995 року ООН затвердила декларацію принципів толерантності, в яких толерантність визначається як "Повага, прийняття та правильне розуміння різноманіття культур нашого світу, наших форм самовираження та способів прояву людської індивідуальності.
IV. Міжкультурна комунікація та принцип толерантності.
У нашому світі активно йдуть процеси глобалізації, внаслідок чого межі між державами стираються, представники різних культур дедалі частіше перебувають поряд один з одним і вступають у контакт.
Комунікація -акт спілкування, зв'язок між двома або більше індивідами, заснований на взаєморозумінні; повідомлення інформації однією особою іншій чи низці осіб.
Міжкультурна комунікація -адекватне порозуміння двох учасників комунікативного акту, що належать до різних національних культур . Міжкультурна комунікація передбачає спілкування, в ході якого принаймні один із учасників може говорити нерідною мовою.
Успішне спілкування з іноземцями, тобто. міжкультурна комунікація, можливе лише за наявності поваги культур всіх учасників комунікації, і навіть достатніх знань про ту чи іншу культуру.
Основні цілі міжкультурної комунікації:
- обмін та передача інформації;
- формування умінь та навичок для успішної соціокультурної діяльності;
- формування ставлення до себе, до інших людей, до суспільства загалом;
- обмін діяльністю, інноваційними прийомами, засобами, технологіями; 4, зміна мотивації поведінки;
- обмін емоціями.
Процес комунікації включає в себе вербальне та невербальне спілкування , а також кодування та декодування інформації при передачі її від джерела до сторони, що приймає.
Вся міжкультурна комунікація виходить з принципі толерантності, який є запорукою мирного та ефективного спілкування, тому успіх людської взаємодії визначається саме рівнем толерантності.
Толерантність -соціологічний термін, що означає терпимість до чужого способу життя, поведінки, звичаїв, почуттів, думок, ідей, вірувань. Толерантність необхідна стосовно особливостей різних народів, націй та релігій, а також передбачає рівність сторін у висловленні своїх поглядів.
Толерантність як складна структура соціально-культурного життя індивіда є неодмінною складовою процесу соціальної та міжкультурної комунікації, запорукою та механізмом досягнення успіху комунікації. Міжкультурна комунікація, своєю чергою, грає важливу рольсполучної ланки між різними народами, забезпечує єднання різних на перший погляд культур.
Можна дійти невтішного висновку, що міжкультурне взаємодія забезпечується взаємної толерантністю, взаємної відповідальністю, пріоритетом взаємоприйнятних шляхів вирішення конфліктів, зокрема і міжнаціональних.
Наша Батьківщина – багатонаціональна держава. Російська мова є засобом спілкування між народами нашої країни та тому називається мовою міжнаціонального спілкування. Вивчення російської сприяє взаємному обміну досвідом між нашими народами, залучення їх до культурним досягненням нашій країні і світової культурі.
У різних країнах вивчають російську мову, яка стала мовою міжнародного значення, поряд з англійською, іспанською, китайською.
Російською мовою публікуються документи Організації Об'єднаних Націй, на ньому написані Міжнародні угоди та договори щодо важливих життєвих питань співпраці народів земної кулі. Інтерес до російської пов'язаний із прагненням людей різних країн ближче познайомився з культурою Росії, її наукою і технікою, способом життя російської людини. Таким чином, російська мова має світове значення.
Російська мова, яка була головною мовою міжнаціонального спілкування в СРСР, змогла зберегти свої прислівники далеко не у всіх республіках, які отримали самостійність, І в 1990 роках переможної ходи «параду університетів» російська в деяких республіках стала активно витіснятися. Як символ радянського тоталітаризму. Хоча у 90-х роках там було ще дуже багато.
Як же сьогодні почувається російська мова на пострадянському просторі?
В Азербайджані за радянських часів не знати російської вважалося поганим тоном. Бакінці навіть мали спеціальну догану: обов'язкове «Так!» наприкінці будь-якої пропозиції.
Сьогодні в Азербайджані близько 150 тис. російських, 378 російських шкіл. Транслюються всі російські телеканали, на місцевих ТБ та радіо ведуться передачі російською мовою. І всеж Російська мова потихеньку виштовхується з ужитку. 2003 року розпочався переведення з кирилиці на «азербайджанську латиницю». Сьогодні пріоритет надається англійській мові.
У Казахстані російська за Конституцією республіки є мовою міжнаціонального спілкування. На ньому говорять понад 10% населення, а росіян у Казахстані – чотири мільйони. Президент Казахстану звертається до свого народу двома мовами - спочатку казахською, а Потім російською, У половині шкіл навчання ведеться змішаному: мові, в чверті -тільки російською, 18% теле- і радіопередач йдуть лише казахською, 34% лише російською. У республіці 302 казахські та 477 російських газет.
У Киргизії досі не лише у столиці, а й у громадських центрах вся документація ведеться російською мовою та паралельно державною киргизькою. У квітні 2004 року президент Акаєв підписав новий закон, який зводив на «ні» деякі положення «Про офіційну (російську) мову». Президент не міг не підписати новий закон, бо інакше на нього обрушилися б місцеві «патріоти». Але й підписати у цьому вигляді означало б втратити довіру російськомовного населення. Щоб зняти напруженість, президент до того ж закону того ж дня додав свій указ, яким знімав деякі гострі моменти.
Але чого росіяни боялися найбільше, те й трапилося: на місцях чиновники рвонулися виконувати новий закон, а на указ уваги не звернули, наприклад, голова Ошської області ухвалив перекласти діловодство державною мовою по всій території області, встановити киргизький шрифт в комп'ютери! Звичайно, заходи можуть залишитися на папері, грошей на реалізацію не знайдуть, і все буде, як і раніше: закони та укази самі собою, життя саме собою. Але це може стати і початком вигнання російської,
У Таджикистані президент Рахмоков 2003 року підписав указ про обов'язкове вивчення російської мови у всіх школах. Хоча деякі вважають це лише знаком лояльності до Москві. Російських в республіці всього 1%, Чисто російських шкіл немає, тільки змішані, У Душанбе є Російсько-таджицький слов'янський університет, де навчання йде російською мовою. У Останнім часомінтерес до вивчення російської мови збільшився, адже він необхідний для тих, хто йде до Росії на заробітки.
У Туркменістані 10 років тому (1994 році) було прийнято закон, згідно з яким російська мова є мовою міжнаціонального спілкування, вона практично витісняється з усіх сфер життя. У Туркменії не залишилося жодного не лише російського, а й російськомовного керівника. Заборонено вивіски та покажчики російською мовою. Виходить лише одна газета. Припинено мовлення російського ТБ. Однак в Ашхабаді російська, як і раніше, популярна, а російські газети передаються з рук в руки. Вистави російською в Туркменському державному драматичному; театр ім. Пушкіна проходять за повних аншлагах.
В Узбекистані з 9720 шкіл республіки лише 150 росіян. І хоча російська офіційно безправна, без неї не обходяться офіційні заходи за участю делегацій не тільки ближнього, але далекого зарубіжжя: лише російською здійснюється переклад переговорів, прес-конференцій. Зарубіжні дипломати, бізнесмени перекладаються зі своєї мови російською перекладачами. Кажуть, що багато ташкентців сприйняли як особисте горе, коли в метро зник російський голос, який оголошував станції. До речі, дружина президента Узбекистану Карімова Тетяна – російська.
Існуючі відносини до російської в колишніх союзних республіках сьогодні полярно протилежно - в одних (якщо перекласти мовою граматики) він «іменник», в інших - «прикметник», а третіх - справжнє «страждальне причастя». Російська мова поважає, що закріплено і на державному рівні в Білорусії, Казахстані, Киргизії.
Російський став якимось «прикметником» у Вірменії, Таджикистані, Азербайджані, Литві, Естонії, Грузії - начебто не женуть, але й начебто не шанують,
І справжньою «стражденною» російську зробили в Латвії, Туркменістані і, що особливо прикро, намагаються зробити в Україні, де більшість населення розмовляє російською. Витіснення російської мови зовсім не залежить від його популярності в народі і навіть від росіян, що живуть в республіці. Це типу реверансу місцевими націоналістами чи взагалі «соло» живої країни, покликане продемонструвати «модну» прозахідність. Тільки від цього погано не тільки російським, що живуть у країні, а й погано самій країні, що виганяє, її економіці. І багато хто в колишніх республіках СРСР уже починає це розуміти; таджики почали вчити російську, може, і латиші згадають.
Традиційно мовою міжнаціонального спілкування називають мову, з якої долають мовний бар'єр між представниками різних етносів всередині однієї багатонаціональної держави.
Вихід будь-якої мови за межі свого етносу і набуття ним статусу міжнаціонального – процес складний і багатоплановий, що включає взаємодію цілого комплексу лінгвістичних і соціальних факторів.
Початок поширення русявий. мови серед представників інших етносів збігається, судячи з даних порівняльно-історичного мовознавства та літописних відомостей, із освоєнням предками російських нових територій; Найбільш інтенсивно цей процес розвивався у 16-19 ст. у період становлення та розширення рос. держави, коли росіяни вступали у різноманітні економічні, культурні та політичні контакти з місцевим населенням іншої етнічної власності.
У Росії її російська мова була державною мовою.
Достовірних статистичних даних про знання російської мови неросійським населенням країни загалом і широтою нею вживання у міжнаціональному спілкуванні Росії кон. 19 – поч. 20 ст. ні.
Проте співвідношення обсягу функціонального навантаження русявий. мови як держ. мови та інших національних мов у різних сферах, дані про вивчення русявий. мови в російсько-тубільних (за прийнятою тоді термінології) школах та інших навчальних закладах по окремих регіонах держави, письмові свідоцтва сучасників та деякі інші матеріали підтверджують вживання російської мови як засобу міжнаціонального спілкування, хоча рівень володіння ним у більшості випадків був невисоким.
Другий період характеризується особливостями, які обумовлені зміною національно-мовної політики в СРСР на різних етапах його існування. Після 1917 країни було скасовано обов'язковий держ. мова.
У 1919 був прийнятий декрет РНК РРФСР «Про ліквідацію безграмотності серед населення РРФСР»,
відповідно до яких «все населення… віком від 8 до 50 років, яке не вміє читати і писати, зобов'язане навчитися грамоти рідною або російською мовою за бажанням».
Спочатку русявий. мова не була обов'язковим предметом у школах з національною мовою навчання: її поширенню як мову міжнаціонального спілкування об'єктивно сприяли культурно-просвітницькі, економічні та соціально-політичні перетворення в країні.
Однак існували у 20-30-х роках. темпи поширення русявий. мови серед нерус. населення країни не задовольняли потреб централізованої держави загалом всім громадян мові міжнаціонального спілкування.
У 1938 було прийнято постанову РНК СРСР та ЦК ВКП(б) «Про обов'язкове вивчення російської мови у школах національних республік та областей».
З 1970 р. матеріали Всесоюзних переписів населення містять дані про кількість осіб нерусів. національності, які вільно володіють русявий. мовою як другою (нерідною) мовою.
У період із 1970 по 1989 ця кількість зросла з 41,9 до 68,8 млн. чол.; 1989-го в СРСР загалом кількість осіб нерус. національності, які вільно володіють русявий. мовою, становило 87,5 млн. чоловік.
Із сірий. 80-х рр., коли русявий. мова продовжував виконувати функцію мови міжнаціонального спілкування, ставлення до рос. мови у цій якості почало змінюватися. Російську мову окремі політики стали називати «імперською мовою», «мовою тоталітаризму», «мовою окупантів»; в резолюціях деяких конференцій з національно-мовних проблем (напр., в Україні, 1989) національно-рус. двомовність була охарактеризована як «політично шкідлива» та «науково-неспроможна».
У цей період у колишніх союзних і автономних республіках почалося офіційно запропоноване звуження сфер функціонування російської мови як засобу міжнаціонального спілкування, значне скорочення кількості годин, що відводяться на вивчення російської мови в національних школах, і навіть виключення предмета «російська мова» із шкільних та вузівських програм.
Проведені на початку 90-х років. Соціолінгвістичні дослідження у низці країн СНД свідчать про визнання здебільшого суспільства того факту, що на суч. На етапі вирішити проблему міжнаціонального спілкування без російської неможливо.
Особливістю третього періоду є функціонування русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування у РФ. а й у групі суверенних держав. Російська мова як державна мова РФ виконує численні та різноманітні функції у суспільстві, що визначає соціальну необхідність його вивчення всім населенням Росії.
У 21 столітті російська мова зберігає позиції мови міжнаціонального спілкування у країнах СНД через історично сформовані традицій його вживання населенням цих країн.
Лінгвістичні аспекти вивчення русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування характеризуються певною специфікою. Розширення етнічної бази користувачів русявий. мовою як нерідною, функціонування русявий. мови в умовах іншомовного середовища призводить до появи в ньому фонетичних, граматичних, лексичних та семантичних особливостей.
Р – РОСІЙСЬКА МОВА У МІЖНАЦІОНАЛЬНОМУ СПІЛКУВАННІ
2012-11-25T21:16:49+06:00 Культура народів БашкортостануНародознавство та етнографіяросійські Російська МОВА У МІЖНАЦІОНАЛЬНОМУ СПІЛКУВАННІ Традиційно мовою міжнаціонального спілкування називають мову, за допомогою якої долають мовний бар'єр між представниками різних етносів усередині однієї багатонаціональної держави. Вихід будь-якої мови за межі свого етносу і набуття ним статусу міжнаціонального - процес складний і багатоплановий, що включає взаємодію цілого комплексу лінгвістичних і соціальних факторів. Початок...КУЛЬТУРА НАРОДІВ БАШКОРТОСТАНУ Словник-довідникТрадиційно мовою міжнаціонального спілкування називають мову, за допомогою якого долають мовний бар'єр між представниками різних етносів всередині однієї багатонаціональної держави. Вихід будь-якої мови за межі свого етносу і набуття ним статусу міжнаціонального - процес складний і багатоплановий, що включає взаємодію цілого комплексу лінгвістичних і соціальних факторів. Під час розгляду процесу становлення мови міжнаціонального спілкування пріоритет зазвичай надається соціальним чинникам, оскільки функції мови залежить і від особливостей розвитку суспільства. Однак тільки соціальні чинники, хоч би якими сприятливими вони були, не здатні висунути ту чи іншу мову як міжнаціональну, якщо в ній відсутні необхідні власне мовні засоби. Рос. мова, що належить до широко поширених мов світу (див. Російську мову у міжнародному спілкуванні), задовольняє мовні потреби як російських, а й осіб іншої етнічної приналежності, що у Росії, і її межами. Це одна з найбільш розвинених світових мов. Він має багатий словниковий фонд і термінологію по всіх галузях науки і техніки, виразну стислість і ясність лексичних і граматичних засобів, розвинену систему функціональних стилів, здатність відобразити все різноманіття навколишнього світу. Рос. мова може вживатися у всіх сферах суспільного життя, за допомогою другої мови передається найрізноманітніша інформація, виражаються найтонші відтінки думки; на русявий. мовою створена художня, наукова та технічна література, що отримала світове визнання.
Максимальна повнота суспільних функцій, відносна монолітність русявий. мови (обов'язковість дотримання норм літ. мови для всіх її носіїв), писемність, що містить як оригінальні твори, так і переклади всього цінного, що створено світовою культурою та наукою (у 80-х рр. 20 ст. російською мовою видавалося близько третини художньої та науково-технічної літератури від кількості друкованої продукції світі),- усе це забезпечило високий рівень комунікативної та інформаційної цінності рус. мови. Свою роль у перетворенні русявий. мови у засіб міжнаціонального спілкування зіграли й етномовні чинники. З початку становлення рос. державності росіяни були найчисленнішою нацією, мова якої була поширена тією чи іншою мірою на території всієї держави. За даними 1-ї Всерос. перепису населення 1897, зі 128,9 млн. жителів Ріс. імперії на русявий. мовою говорили дві третини, або прибл. 86 млн. чол. За даними Всесоюзного перепису населення 1989 р., в СРСР з 285,7 млн. чоловік бл. 145 млн. – росіяни, русявий. мовою володіли 232,4 млн. чол. Лінгвістичні, етномовні та соціальні чинники, взяті окремо, недостатні для висування тієї чи іншої мови як засіб міжнаціонального спілкування. Вони свідчать лише про готовність та здатність мови виконувати цю функцію, а також про наявність сприятливих умов для поширення мови на всій території держави. Тільки сукупність всіх чинників – лінгвістичних, етномовних та соціальних – призводить до становлення мови міжнаціонального спілкування.
У будь-якій багатонаціональній державі існує об'єктивна необхідність вибору однієї з найрозвиненіших і найпоширеніших мов для подолання мовного бар'єру між громадянами, для підтримки нормального функціонування держави та всіх її інститутів, для створення сприятливих умов спільної діяльності представників усіх націй та народностей, для розвитку економіки, культури, науки та мистецтва. Загальна всім мова міжнаціонального спілкування забезпечує кожному громадянинові країни, незалежно від національності, можливість постійного та різноманітного контактування з представниками інших етнічних груп. Висунення, становлення та функціонування русявий. мови як засоби міжнаціонального спілкування проходили в різних історичних умовах та на різних етапах розвитку суспільства. Вживання рос. мови як нерідної для подолання мовного бар'єру між представниками різних sthocod налічує не одне століття, тому в історії русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування умовно можна виділити три періоди, кожен із яких характеризується своїми специфічними особливостями: перший період - до поч. 20 ст. в Росії та Ріс. імперії; другий період – до кін. 80-х. у СРСР; третій період – з поч. 90-х. у Росії країнах ближнього зарубіжжя. 11набуло поширення русявий. мови серед представників інших етносів збігається, судячи з даних порівняльно-історичного мовознавства та літописних відомостей, із освоєнням предками російських нових територій; Найбільш інтенсивно цей процес розвивався у 16-19 ст. у період становлення та розширення рос. держави, коли росіяни вступали у різноманітні економічні, культурні та політичні контакти з місцевим населенням іншої етнічної власності. В рос. імперії русявий. мова була держ. мовою.
Достовірних з гатичних даних про знання русявий. мови нерус. населенням країни загалом і широті нею вживання у міжнаціональному спілкуванні Росії кон. 19 – поч. 20 ст немає. Проте співвідношення обсягу функціонального навантаження русявий. мови як держ. мови та інших національних мов у різних сферах, дані про вивчення русявий. мови в русько-тубільних (за прийнятою тоді термінології) школах та інших навчальних закладах по окремих регіонах держави, письмові свідоцтва сучасників та деякі інші матеріали підтверджують вживання русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування, хоча рівень володіння ним здебільшого був невисоким. Другий період характеризується особливостями, які обумовлені зміною національно-мовної політики в СРСР на різних етапах його існування. Після 1917 країни було скасовано обов'язковий держ. мова. У 1919 був прийнятий декрет РНК РРФСР «Про ліквідацію безграмотності серед населення РРФСР», відповідно до яких «все населення... у віці від 8 до 50 років, не вміє читати і писати, зобов'язане навчитися грамоти рідною або російською мовою за бажанням".
Спочатку русявий. мова не була обов'язковим предметом у школах з національною мовою навчання: її поширенню як мову міжнаціонального спілкування об'єктивно сприяли культурно-просвітницькі, економічні та соціально-політичні перетворення в країні. Однак існували у 20-30-х роках. темпи поширення русявий. мови серед нерус. населення країни не задовольняли потреб централізованої держави загалом всім громадян мові міжнаціонального спілкування. У 1938 було прийнято постанову РНК СРСР та ЦК ВКП(б) «Про обов'язкове вивчення російської мови у школах національних республік та областей». У ухвалі немає прямих вказівок на привілейоване становище русявий. мови, але з його практичної реалізаціїв регіонах поступово почалося обмеження сфер функціонування деяких рідних мов громадян СРСР. З 1970 р. матеріали Всесоюзних переписів населення містять дані про кількість осіб нерусів. національності, які вільно володіють русявий. мовою як другою (нерідною) мовою. У період із 1970 по 1989 ця кількість зросла з 41,9 до 68,8 млн. чол.; 1989-го в СРСР загалом кількість осіб нерус. національності, які вільно володіють русявий. мовою, становило 87,5 млн. чоловік.
Із сірий. 80-х рр., коли русявий. мова продовжував виконувати функцію мови міжнаціонального спілкування, ставлення до рос. мови у цій якості почало змінюватися, що стало закономірним результатом витрат національно-мовної політики, що у СРСР з кін. 30-х рр., і навіть наслідком деяких соціально-політичних процесів у країні. Рос. мову окремі політики стали називати «імперською мовою», «мовою тоталітаризму», «мовою окупантів»; в резолюціях деяких конференцій з національно-мовних проблем (напр., в Україні, 1989) національно-рус. двомовність було охарактеризовано як «політично середнє» і «науково неспроможне». У цей час у колишніх союзних і автономних республіках почалося офіційно запропоноване звуження сфер функціонування русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування, значне скорочення кількості годин, які відводять вивчення рус. мови у національних школах, і навіть виняток предмета «рус. мова» зі шкільних та вузівських програм. Проте проведені на поч. 90-х. соціолінгвістичні дослідження в рос. республіках та низці країн СНД свідчать про визнання здебільшого суспільства того факту, що на суч. На етапі вирішити проблему міжнаціонального спілкування без рус. мови важко.
Особливістю третього періоду є функціонування русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування у РФ. а й у групі суверенних держав. У РФ, за даними перепису 1989, зі 147 млн. чоловік прибл. 120 млн. чоловік росіяни, понад 50% нерусів. населення країни вільно володіє русявий. мовою як другою. Відповідно до Конституції РФ (1993) | і «Законом про мови народів РРФСР» (1991)] рус. мова є держ. мовою РФ по всій її території. Конституцією передбачено, що функціонування русявий. мови як державної та міжнаціональної не повинно перешкоджати розвитку інших мов народів Росії. Сфери застосування русявий. мови як державної н міжнаціональної підлягають правового регулювання; при цьому не встановлюється юридичних норм використання русявий. мови у міжособистісних неофіційних взаєминах, а також у діяльності громадських та релігійних об'єднань та організацій. Рос. мова як держ. мова РФ виконує численні та різноманітні функції у суспільстві, що визначає соціальну необхідність його вивчення всім населенням Росії. Все р. 90-х. 20 ст. русявий. мова зберігає позиції мови міжнаціонального спілкування у країнах СНД з низки об'єктивних обставин, і навіть через історично сформованих традицій його вживання населенням цих країн. Матеріали перепису 1989 р. свідчать, що 63,8 млн. чоловік нерус. населення колишніх союзних республік СРСР (крім РРФСР) мають русявий. мовою як рідною або як другою мовою. Лінгвістичні аспекти вивчення русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування характеризуються певною специфікою. Розширення етнічної бази користувачів русявий. мовою як нерідною, функціонування русявий. мови в умовах іншомовного середовища призводить до появи в ньому фонетичних, граматичних, лексичних та семантичних особливостей. На думку деяких учених (Н. М. Шанський, Т. А. Боброва), сукупність таких особливостей, неоднакових у різних регіонах побутування русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування, сприяє формуванню національних (в іншій термінології – регіональних) варіантів русявий. мови.
Інші вчені (В. В. Іванов, Н. Г. Михайлівська) вважають, що задоволення потреб міжнаціонального спілкування є однією з функцій русявий. літ. мови, порушення норм якого іншомовними користувачами обумовлено інтерференцією (див.). Існує також точка зору (Т. Ю. Познякова), згідно з якою мовою міжнаціонального спілкування є функціональний різновидрусявий. мови, відмінною рисоюдо-рого є адаптована до умов міжнаціонального спілкування спеціалізація граматичних та лексичних засобів русявий. літ. мови: збільшення кількості аналітичних конструкцій для вираження граматичних значень, частота і стабільність використання синтаксичних моделей вираження категорії роду і т. д. значних та достатніх. Вивчення рос. мови в умовах різних типів національно-рус. двомовність підтверджує наявність низки загальних специфічних особливостей у мові міжнаціонального спілкування незалежно від регіону його побутування. Водночас у русявий. мові неросійських лінгвістами відзначені і такі особливості, які характеризуються як суто регіональні, не представлені в інших іншомовних регіонах. На цій підставі робиться висновок про регіональне варіювання нескінченної русявий. промови (нескінченна русявий. мова - сукупність текстів, як письмових, так і усних, вироблених людьми, для яких брало рус. мова не є рідною). Однак залишаються невідомими гранично допустимі якісні та кількісні рівні регіонального варіювання, що дозволяють кваліфікувати мову міжнаціонального спілкування як саме русявий. мова, а чи не якийсь піджин - змішаний мова, що виникає внаслідок взаємодії мов (у піджині нерідко представлена граматика однієї мови, а лексика - іншого). Виявлення сутнісних лінгвістичних показників русявий. мови як засобу міжнаціонального спілкування пов'язано з дослідженням різних її рівнів, вивченням результатів та форм міжмовних контактів, розглядом процесів взаємодії мови міжнаціонального спілкування та національних мов в умовах конкретних типів дво- та багатомовності, ареальною характеристикою русявий. мови неросійських по відношенню до русявий. літ. мови. Результати таких досліджень важливі для практичних дій щодо оптимізації процесу навчання русявий. мови як нерідної в обсязі, що забезпечує комунікативну компетенцію користувачів.
ID: 2016-01-231-A-6014
Оригінальна стаття (вільна структура)
Кочеткова Т.В., Ремпель О.О.
ГБОУ ВПО Саратовський ДМУ ім. В.І. Розумовського МОЗ РФ
Резюме
У статті розглядається низка питань, що стосуються сучасної мовної політики. У центрі уваги – роль російської мови як державної мови Російської Федерації, як засоби міжнаціонального спілкування та міжнародної інтеграції.
Ключові слова
Російська мова, Російський світ, російська література, російська освіта
Стаття
Велике призначення російської мови протягом усієї історії розвитку нашої держави хвилювало найкращі уми. Точне визначення мови намагалися надати мислителі, науковці, поети, письменники. Мова трактували і як образ справи, і як мистецтво управління умами людей, і як показник інтелекту, і як вияв сили та сили людського характеру, і як ключ до всіх знань. У глибинах російської мови правдиво відбивається вся історія духовного життя народу.
Петро Андрійович Вяземський, російський поет, перекладач, критик, публіцист, історик, національний діяч, літературний соратник А.С. Пушкіна, порівнюючи мову з труднощі оволодіння зі скрипкою, попереджав співвітчизників, що посередність як у одному, і іншому інструменті нетерпима.
Російська мова є стрижнем російського світу. На ньому виховується та міцніє нація. Людину, її активну громадянську позицію, її уподобання, уподобання, звички формує рідну мову. Мова дозволяє людині усвідомити себе особистістю, відчути свою приналежність до рідної країни, засвоїти закони людської взаємодії. У Росії її виховання людини і громадянина словом завжди відбувалося протягом усього життя ненав'язливо і проникливо. Незважаючи на будь-які життєві випробування, для російської людини важливо зберегти в душі словесні символи Батьківщини. Ними може стати материнська колискова, перші російські книжки для найменших, російські народні казки, російська літературна класика, що об'єднує людей у горі та радості застільні пісні, вітання першої вчительки, напутнє слово професора, підтримка тренера та ін. Людина та її світогляд формуються під впливом історичних, літературних та культурних джерел.
Значення російської мови у наш час велике. Це державна мова Російської Федерації, мова науки, культури, освіти, державних та громадських установ, мова всього комплексу засобів масової інформації, мова професійної дипломатії та міжнародного співробітництва.
Повсюдне гарне володіння російською мовою, грамотною та доречною російською мовою необхідне процвітання всієї країни та кожного її мешканця.
Після розвалу Радянського Союзумовна політика Росії зазнала істотних змін. Проте останніми роками можна назвати низку різних результативних спроб створення нової мовної політики з урахуванням останніх реалій часу.
Починаючи з 1985 року, 24 травня в Росії широко та урочисто відзначається День слов'янської писемностіта культури, що прославляє творців слов'янської абетки, великих просвітителів, православних святих Кирила та Мефодія. Ця дата є надзвичайно важливою для Росії і для всіх слов'янських країн.
Сьогодні міжнародне святоДень слов'янської писемності та культури наповнився у Росії новим змістом. Цього дня у самому серці Москви, на Червоній площі, відбувається своєрідна демонстрація всенародної єдності нашої країни через масове виконання улюблених народом пісень. У піснях, що звучать, наочно проступає вся історія Вітчизни. До виступів хорових колективів, улюблених артистів приєднуються всі присутні на Червоній площі - ветерани, кадрові військові, студентська молодь, діти, москвичі та численні гості столиці з інших міст нашої країни. Народ чудово знає слова пісень, які стали знаковими для різних етапів життя нашої Батьківщини. Люди самовіддано співають, підтримуючи своїм щирим співом тисячні зведені професійні та самодіяльні хори, різноманітні творчі колективи, своїх улюблених артистів.
Святковий концерт цього дня стає всеросійським. Його підхоплюють багато великих і малих міст Росії: Санкт-Петербург, Нижній Новгород, Новосибірськ, Саратов, Самара, Орел, Брянськ, Рязань, Калуга, Новий Уренгой, Нижньовартівськ, Краснодар, Хабаровськ, Владивосток, Знахідка, Уссурійськ, Архангельськ, Псков, Великий Новгород, Красноярськ, Омськ, Ялта, Севастополь. Єдиний всенародний концерт транслюється різними державними телеканалами.
Цього дня особливо відчутною є консолідація нашого суспільства навколо фундаментальних, моральних принципів та вікових вітчизняних традицій, без яких не зможе існувати ні особи, ні сім'ї, ні суспільства, ні великої держави. Народу близькі та зрозумілі прості словаПатріарха Московського і всієї Русі Кирила: «Освіта - це просвітництво розуму і серця, на цьому наполягали святі Кирило і Мефодій. У поєднанні знань, інтелекту та духовності і є сила нації, сила народу!».
Мовна освіта на наших очах поступово перетворюється на важливе стратегічне завдання розвитку сучасного українського суспільства. У цьому напрямі і керівництво країни, і громадські організації, та професійні спільноти філологів вживають різних заходів. Так, наприклад, 2007 рік увійшов до історії як Рік російської мови. Російська мова у зв'язку з цим розглядалася як потужна соціальний факторвзаємодії різних країн та народів, стимул розвитку культурних, правових, економічних та політичних відносин у сучасному світі. За допомогою російської мови, виховання словом, залучення до читання продовжується духовне єднання Великої країни.
У 2011 році новим російським та міжнародним державним святом стає День російської мови, який відзначається 6 червня, у день народження гордості російської культури О.С. Пушкіна, поета, письменника, драматурга, творця сучасної літературної російської. Твори А.С. Пушкіна улюблені кожною людиною, яка живе в Росії і представляє Російський світ за кордоном.
2015 оголошено в Росії Роком літератури. Мета його проведення – нагадати людям про виняткову значущість вітчизняної літератури та її особливу місію в історії нашої країни. Рік покликаний повернути Росії статус держави, що читає, прищепити молодому поколінню любов до справжньої літератури, познайомити молодь з шедеврами російської класики і публіцистики, новинками сучасної літератури. За допомогою книг виховувалося не одне покоління росіян, формувався їхній художній смак, визначалися моральні орієнтири, відточували мовне чуття.
Велика роль уроків російської мови та літератури у духовно-моральному розвитку школярів та студентів. Не втратили злободенності відомі слова Костянтина Дмитровича Ушинського: «…то літературний твірморально, що змушує дитину полюбити моральний вчинок, моральне почуття, моральну думку, що у цьому творі». Книга на Русі завжди сприймалася як відкриття світу, шлях до високих думок і великих почуттів. На книгах навчалися гарної російської мови, зразків поведінки, основ виховання, норм моралі та совісті. Як відомо, основою писемності є абетка. Російський алфавіт, як ніякий інший у світі, може бути представлений у повному обсязі іменами великих письменників та поетів: Ахматова А.А., Бунін І.А., Уєресаєв В.В., Гоголь Н.В., Державін Г.Р., Есенін С.А., Жуковський В.А., Зам'ятін Є.І., Ільф І.А., Дорилов І.А., Лермонтов М.Ю., Маяковський В.В., Некрасов Н.А., Простровський А.М., Пастернак Б.Л., Радищев О.М., Залтиков-Щедрін М.Є., Тургенєв І.С., Ушинський К.Д., Фонвізін Д.І., Хлебніков В.В., Цвєтаєва М.І., Чуковський К.І., ШМелев І.С., Щіпачів С.П., Еренбург І.Г., Югів А.К., Язиков Н.М.
Весь світ визнає російських геніїв слова: Ломоносова М.В., Пушкіна А.С., Толстого Л.М., Достоєвського Ф.М., Чехова А.П., Шолохова М.А.
Шляхи розвитку та вдосконалення сучасної філологічної освіти намічені у комплексному документі – «Концепція шкільної філологічної освіти».
9 червня 2014 року з метою забезпечення розвитку, захисту та підтримки російської мови як державної мови Російської Федерації було створено Раду з російської мови за Президента.
У завдання Ради входить визначення пріоритетних напрямів підтримки російської у Росії за кордоном, координація діяльності громадських об'єднань та організацій; аналіз реалізації програм та проектів, спрямованих на захист російської мови та літератури. Головою Ради з російської мови призначено праправнука Лева Миколайовича Толстого - Володимира Ілліча Толстого.
Постперебудовний час кардинальним чином змінив звичні та природні умовифункціонування російської. Традиційно довгі роки російська мова розглядалася як рідна для певної категорії учнів, її вивчали в національних школах і використовували в СРСР як мову міжнаціонального спілкування. Для іноземних громадян існував навчальний предмет"Російська мова як іноземна".
Після глобальних соціальних змін, збільшення масштабів міграційних потоків, соціальних трансформацій на наших очах було змінено мовну картину країни. Навчання російської мови у школах та вузах не можна вести по-старому. Сьогодні як ніколи необхідно використовувати новітні навчальні методики та прийоми. Так, наприклад, у сучасному студентському середовищі останніми роками яскраво проступає неоднорідність рівня володіння російською мовою. В даний час у вузах Росії навчаються різні категорії студентів: студенти, для яких російська мова є рідною; студенти, котрим російська мова не є рідною, але є громадянами Росії; студенти з інших держав, для яких російська мова є іноземною. Однак серед іноземних студентіввсе частіше зустрічаються такі, які чудово володіють російською мовою і добре розуміють російську мову, а серед росіян вже частотні випадки, коли студенти погано володіють російською мовою та спотворено розуміють зміст російської мови.
Поліетнічність міцно зміцнилася як характерна рисамолодого російської держави. Робота з підтримки та збереження російської мови набуває особливого статусу, оскільки російська мова сприяє ефективному поширенню духовної та культурно-історичної спадщини нашої багатонаціональної та багатоконфесійної держави. Російська мова є основою міжнаціональної взаємодії та єдності народів нашої країни.
Російська мова посідає третє місце за поширеністю у світі. На ньому розмовляє понад 500 млн осіб. На всій земній кулі він сприймається як мова науки, прогресу та культури. Російською мовою охоче спілкуються поза основною територією її поширення представники різних народів, говорячи не тільки з споконвічними носіями російської мови, а й між собою.
Російська мова - одна з найрозвиненіших світових мов. Він має величезний словниковий фонд, багату і розвинену термінологію по всіх існуючих галузях науки і техніки. Російській мові притаманні стислість і ясність лексичних і граматичних засобів, розвинена система функціональних стилів, здатність втілити в усній та письмовій формі мови все різноманіття навколишнього світу. Російська мова гнучка і виразна, нею можлива передача найтонших відтінків думок. Російською мовою перекладено більшість світових наукових праць і художніх творів.
Діяльність зі збереження та розвитку російської мови - це насамперед велика і систематична робота з поширення російської мови та популяризації російської культури у світі. Саме цим багато років займалися відомі громадські організації – МАПРЯЛ (Міжнародна асоціація викладачів російської мови та літератури, з 1967 р. по теперішній час) та РОПРЯЛ (Російське товариство викладачів російської мови та літератури, з 1999 р. по теперішній час).
Серед організацій, що сприяють зміцненню позицій російської мови, в даний час на особливу увагу заслуговує фонд «Російський світ». Пріоритетним у діяльності цього фонду є створення російських центрів там, кабінетів «Російського світу», проведення освітніх програм, тренінгів, здійснення інформаційних проектів, організація фестивалів російської культури. Станом на 2015 рік зареєстровано близько 90 центрів «Русского мира» у понад 40 країнах.
Російський світ — це не лише росіяни, не лише наші співвітчизники у країнах ближнього та далекого зарубіжжя, а й емігранти всіх хвиль, вихідці з Росії та їхні нащадки. Це ще й іноземні громадяни, які говорять російською мовою, вивчають чи викладають його, тобто всі ті, хто знає Росію і щиро нею цікавиться, кого хвилює її сьогодення та майбутнє. Через усвідомлення причетності до Росії і був народжений термін «Російський світ», який увібрав у себе поліетнічність, багатоконфесійність, соціальну та ідеологічну неоднорідність, мультикультурність, територіальну приналежність та географічну сегментованість.
Сформувавши «Російський світ» як масштабний проект, Росія набула нової ідентичності, нових можливостей плідної співпраці з іншими країнами та додаткових стимулів для власного розвитку.
Література
1. Карасік В.І. Мова соціального статусу. - М: ІТДГК «Гнозіс». - 333 с.
2. Кочеткова Т.В. Вільне володіння державною мовоюРосії - запорука високої якості професійної освіти та кар'єрного зростання. // Медична освіта 2013: збірка тез. – М.: Видавництво Першого Московського державного медичного університету імені І.М. Сєченова, 2014. С. 236.
3. Кочеткова Т.В., Барсукова М.І. Слово в роботі лікаря (Культура мови лікаря) Щоб Вас розуміли: Культура російської мови та мовна культура людини. / За ред. О.Б. Сиротініною. - М.: Книжковий дім "ЛІБРОКОМ", 2009. - С. 155-165.
Ваша оцінка: Ні