Звернення до логопеда. Коли потрібно звернутись до логопеда? Тепер тренуємо слухову пам'ять

У якому віці час показати дитину логопеду?

Думка, що дитину треба наводити на прийом до логопеда до п'яти років, нині вже застаріла. Справа в тому, що до цього віку мова дитини вже багато в чому сформована, а найбільш сприятливим періодом для розвитку мови є вік 2-3 роки. Саме в цьому віці треба поцікавитися, чи добре у вашої дитини з промовою. І навіть якщо логопед у поліклініці скаже, що розвиток дитини відповідає віку, треба щороку відвідувати логопедичний кабінет, щоб відстежувати динаміку формування мови. Адже те, що є нормою три роки, у чотири вже є відставанням. Якщо ж у мами були проблеми під час вагітності чи пологів, дитина спостерігалася у невропатолога, то в цьому випадку треба особливо уважно стежити за становленням мови. Тоді мамі не доведеться чути так часто запитуване логопедами питання: «А де ви були весь цей час?»

Чи може мати сама визначити, чи потрібний дитині логопед?
Якщо до 2,5 років у дитини не формується елементарної фразової мови, вважається, що темп її мовленнєвого розвитку відстає від норми. Трирічна дитина вживає у реченні прості прийменники (на, в, під, за, з, з) та спілки тому що, якщо, коли. У мові чотирирічного малюка вже зустрічаються складносурядні та складнопідрядні пропозиції, вживаються прийменники по, до, замість, після, з-за, з-під, союзи що, куди, скільки. На той час з'являються свистячі звуки (з, з, ц), ы, е, трохи пізніше - шиплячі (ш, ж, год, щ). Звуки р,л зазвичай з'являються до 5-5,5 років. До п'яти років дитина повністю засвоює повсякденний словник, користується узагальнюючими поняттями («одяг», «овочі» тощо). У словах не зустрічаються пропуски, перестановки звуків і складів; виняток становлять лише деякі важкі незнайомі слова (екскаватор тощо). Якщо мова вашої дитини значно відрізняється від цих норм, слід звернутися до логопеда. Однак дуже часто батьки звикають до промови своєї дитини і не помічають багатьох проблем у її розвитку, особливо якщо ця дитина єдина в сім'ї. Тому рекомендується вперше відвідати логопеда поліклініки три роки і потім щорічно відвідувати з профілактичною метою. Якщо ж белькіт у вашої дитини згас, а перші слова не з'явилися і до 2 років, то звернутися за допомогою слід раніше.

Чи можуть батьки самі виправити свою дитину?
Безсумнівно, важко переоцінити роль матері чи інших близьких людей у ​​розвитку дитини. Нині виникла маса книжок, які допомагають батькам розвивати мову дитини, наприклад Максаков А.І. Тумакова Г.А. «Вчіть, граючи»; Фомічова М.Ф. "Вихування у дітей правильної вимови"; Швайко Г.С. «Ігри та ігрові вправи у розвиток промови».

Іноді буває достатньо привернути увагу дитини до правильного вимови звуку, щоб отримати позитивний ефект. В інших випадках попередньо необхідно розвинути артикуляційну мускулатуру за допомогою гімнастики артикуляції (дізнайтеся у логопеда як правильно її виконувати).
Однак якщо, незважаючи на ваші зусилля, дитина протягом місяця занять так і не навчилася правильно вимовляти звуки, краще звернутися до професіонала. Подальші спроби виправити вимову можуть погіршити проблему, наприклад, закріпити у дитини неправильну вимову або зовсім відбити бажання займатися. Особливу увагу приділяйте своїй промові, т.к. для дітей віком від 1 року до 6-ти років мова батьків є взірцем для наслідування та є основою подальшого мовного розвитку.
Важливо дотримуватися таких правил:
- Не можна «сюсюкати» з дитиною, тобто. говорити лепетним мовою чи спотворювати звуковимову, наслідуючи промови дитини;
- бажано, щоб ваша мова була завжди чіткою, помірною за темпом;
- спілкуючись з дитиною, не перевантажуйте своє мовлення труднопромовними для дітей словами, незрозумілими висловлюваннями, оборотами. Фрази мають бути досить простими. Перед читанням книжки, казки нові, незнайомі слова, що зустрічаються в тексті, потрібно не тільки пояснити дитині у доступній її розумінню формі, а й проілюструвати: розгляньте яскраву картинку, сходіть на екскурсію тощо.
- дитину не можна карати за помилки в мові, передражнити її або роздратовано виправляти. Корисно читати дітям віршовані тексти, що відповідають їхньому віку.

Як потрапити на заняття до логопеда?
Якщо ви вирішили звернутися до логопеда, спочатку треба попрямувати до поліклініки. Логопед поліклініки консультує батьків з питань розвитку мовлення, проводить диспансеризацію дітей у дитячих садках та школах та займається корекцією нескладних порушень мовлення у дітей самого різного віку. Він же направляє дитину за більш виражених порушенняхна психолого-медико-педагогічну комісію (ПМПК) для уточнення діагнозу та, за необхідності, визначення дитини до спеціалізованої групи дитячого садка. У дитячому садкуЛогопед займається лише з дітьми, зарахованими до його групи.

Чим займається логопед?
Всупереч поширеній думці логопед не лише «ставить» звуки. Робота логопеда в корекційній групі починається з розвитку у дітей уваги, зорового та слухового сприйняття (пізнання та розрізнення), пам'яті та мислення. Без цього неможливо налагодити повноцінний освітній процес. У завдання логопеда входить розширення та збагачення словникового запасу дітей, виправлення граматичних помилок та навчання грамоти.
Моїй старшій дитині логопед допоміг за шість занять,
так чи варто йти в логопедичну групу?
Порушення мови може виражатися лише у неправильному вимові звуків (дислалія чи ФФН). І тут досить звернутися до логопеду поліклініки. Процес корекції мови при такому порушенні може зайняти від одного місяця до року в залежності від кількості неправильно вимовних звуків та індивідуальних особливостей дитини. При загальному недорозвиненні мови (ОНР) порушено як звуки (іноді до 16 і більше). Порушено складову структуру слів: «петер» – тепер, «масалет» – літак, «агат» – виноград. Словник бідний, часто допускаються словесні заміни: каска - "шапка", денце - "підошва", пила - "ніж". Дитина насилу будує фразу, причому часто з граматичними помилками. Корекція таких порушень мови можлива лише за щоденного комплексного медико-педагогічного впливу в умовах спеціалізованої групи і може зайняти до 2-3 років і більше.

Чи стане моя дитина "як усі"?

Батьки часто запитують, чи зможе дитина виправити всі наявні порушення. Результат корекційної роботи залежить від багатьох факторів: ступеня вираженості порушень, наявності супутніх захворювань, своєчасності надання допомоги та регулярності занять, комплексності впливу, зацікавленості самої дитини та батьків у виправленні порушень. У багатьох випадках процес корекції займає не один рік і потребує терпіння від усіх учасників процесу. Діти з порушеннями розвитку, безумовно, потребують кваліфікованої допомоги корекційного педагога. Але не меншою мірою вони потребують адекватної допомоги батьків. За відсутності достатньо ефективної та ранньої діагностики розвитку дитини, саме батьки повинні, запідозривши відставання або порушення розвитку дитини, звернутися за допомогою до фахівців і активно включиться в роботу. Адже ніхто краще за мами та тата не знайде підходу до дитини і ніхто так не зацікавлений у кінцевому результаті.

У дитини у медичній карті стоїть діагноз ЗРР. Що це?

Діагноз "затримка мовного розвитку" (ЗРР) означає, що розвиток мови у дитини йде повільніше, ніж належить. Це може бути обумовлено спадковими причинами (тато чи мама теж пізно почали говорити), частими хворобами дитини. В цьому випадку всі сили організму йдуть на боротьбу із хворобою, а не на розвиток, у тому числі й мови. Затримуватися розвиток мови може й у разі, якщо з дитиною мало розмовляють, читають. Радіо та телебачення не допомагають формуванню мови. На початкових етапах мовного розвитку дитина повинна не лише чути мовлення, а й бачити артикуляцію дорослого. Мова має бути простою, чіткою та доступною. Якщо затримка розвитку мови зумовлена ​​цими причинами, втручання спеціаліста не потрібно. Досить створити дитині сприятливі умови у розвиток.

Однак буває, що затримка розвитку мови викликана шкідливими впливами під час вагітності, пологів або в перші роки життя дитини (стреси, інфекції, травми та багато іншого), про які батьки іноді не здогадуються. І тут розвиток мови як запізнюється, а й порушується. Тут уже не обійтися без медичної та педагогічної допомоги.

ЗРР ставиться зазвичай дітям до 3-3,5 років. Після цього віку, а іноді й раніше, якщо мова дитини, як і раніше, не відповідає віковій нормі, можна говорити не про затриманий, а про порушений розвиток мови. У цьому випадку необхідно звернутися до невролога та логопеда.

В основі навчання читання – не буква, а звук. Перш ніж показати дитині нову літеру, наприклад, М, слід навчити її знаходити на слух звук [м] у складах, словах. Спочатку слід називати і звуки, і відповідні їм букви однаково - [м], [б], а не ем або бе. Говорячи так, ми вимовляємо два звуки - [е] та [м]. Це лише плутає дітей. Інша груба помилка полягає в буквальному читанні, тобто дитина спочатку називає літери: М А - і тільки після цього складає сам склад: МА. Ця навичка неправильного читання дуже стійка і виправляється з великими труднощами. Якщо дитина і зможе в такий спосіб прочитати слова з трьох-чотирьох букв, читання складніших слів виявиться недоступним. Правильне читання - це читання складами (поки не буде сформовано швидке читання). Нехай спочатку дитина довго тягне першу букву мови, доки розпізнає наступну букву. Головне, щоб він не зупинявся після першої літери, разом прочитав літери стилю. Насамперед дітей вчать читати склади типу АП, УТ, ІЧ тощо. Потім переходять до складів типу МА, АЛЕ, ВП. Після того, як буде достатньо автоматизовано навичку читання складів, переходять до читання слів типу МАК, Місяць, палиця і т.д. по наростанню складності слів. Якщо в усному мовленні дитина замінює деякі звуки, наприклад [Ш] на [С] («сапка») або [Р] на [Л] («либа»), не рекомендується вивчати з ним відповідні літери, доки не буде повністю виправлено звуковимовлення . В іншому випадку у дитини може сформуватися неправильний зв'язок між звуком і буквою, що позначає його. Перш ніж вивчати дитину письму, необхідно сформувати правильне захоплення ручки. Багато дітей роблять це неправильно. Руки дитини повинні лежати на столі так, щоб лікоть правої руки (у правшої) трохи виступав за край столу, і рука вільно рухалася рядком, а ліва лежала на столі і притримувала лист. Ручка кладеться на верхню частину середнього пальця, а нігтьові фаланги великого та вказівного пальців притримують її на відстані 1,5–2 см від кінця стрижня. Навчіть дитину орієнтуватися на аркуші паперу: показувати верхній правий, лівий нижній кут, середину аркуша тощо. Потім вчать бачити рядки, знаходити початок, кінець рядка.

Як допомогти дитині, якщо вона забуває, плутає,
неправильно пише літери?
Якщо дитина пише букви не в той бік (дзеркально), плутає розташування елементів букв найчастіше це наслідок несформованих просторових уявлень. Перевірте, чи вміє ваша дитина правильно показувати своє праве вухо, ліву ногу і т. д. Дуже корисні ігри-заняття типу "Танграм", "Піфагор", "Склади квадрат", різні "конструктори". Буває, що дитина плутає зовсім несхожі за написанням літери: М і Б, Т і Д. Причиною цього може бути те, що дитина погано розрізняє відповідні звуки на слух. При цьому фізичний слух у нього може бути абсолютно нормальним. Навчіть дитину знаходити на слух важкі звуки у складах, словах. Щоб дитині було легко запам'ятовувати літери, рекомендуються наступні прийоми:
- розфарбовування літери, штрихування - Ліплення дитиною літери із пластиліну.
- Вирізання дитиною букви за контуром, намальованим дорослим.
- «Написання» широкими жестами всіх букв, що вивчаються в повітрі.
- Порівняння літери та її елементів із знайомими предметами, іншими літерами: літера У – заячі вушка тощо.
- Обведення пальцем літери, вирізаної з дрібного наждачного паперу або оксамитового паперу, впізнавання букв на дотик із заплющеними очима.
- Викладання літери з різних матеріалів: тасьми, гудзиків, сірників і т.д.
- Обведення дитиною букв, написаних дорослим.
- Лист букви по опорних точках, поставлених дорослим.

Чи може у моєї дитини з'явитися заїкання?
Заїкуються приблизно 2% дітей, тобто. один із п'ятдесяти. Причому заїкуватість у хлопчиків зустрічається вчетверо частіше, ніж у дівчаток. Зазвичай заїкуватість виникає у період від 2 до 5 років. Дуже часто батьки вважають причиною переляк, хворобу чи інший стрес. Насправді багато дітей лякаються тварин чи чогось іншого, але заїкуватості у своїй немає. Отже, справжня причина ослабленості центральної нервової системи дитини, а переляк послужив лише пусковим механізмом. Спровокувати заїкуватість може раптова зміна в гірший бік обстановки в сім'ї режиму. Нерідкі випадки заїкуватості у дітей з промовою, що рано розвинулася, батьки яких читають їм занадто багато віршів, казок, звертаються з постійними проханнями: «розкажи», «повтори», часто змушують говорити напоказ.

Однією з найпоширеніших причин появи заїкуватості в дітей віком є ​​непосильна їм мовленнєва навантаження (повторення незрозумілих і важких слів; декламація складних за змістом і великих за обсягом віршів; запам'ятовування казок, оповідань, що не відповідають віку та розвитку дитини). Іноді у дітей, які пізно почали говорити (у віці близько трьох років), одночасно з бурхливим розвитком мови виникає і заїкуватість. Заїкуватість також може з'являтися у дітей з рухомою сферою, що уповільнюється. Такі діти незручні, погано себе обслуговують, мляво жують, у них недостатньо розвинена дрібна моторика рук (сила, спритність, рухливість кисті та пальців рук). Таким дітям не рекомендується багато дивитись телевізор, особливо на ніч.

Не слід перевантажувати дитину великою кількістю вражень (кіно, читання, перегляд телепередач тощо) у період одужання після перенесеного захворювання. Недотримання режиму та вимог правильного виховання у цей час може легко призвести до виникнення заїкуватості. Не можна залякувати дитину, карати, залишаючи одну в приміщенні, особливо темному. Перед сном краще грати у тихі, спокійні ігри. Не намагайтеся досягти відповіді у дитини, коли вона плаче, судомно схлипуючи. Це може спровокувати заїкуватість. Спершу заспокойте його.
Заїкуватість іноді може виникнути наслідуванням, якщо хтось в оточенні дитини заїкається. Щоб вчасно допомогти дитині, дуже важливо не пропустити перші ознаки заїкуватості: дитина раптом замовкає, відмовляється говорити (це може тривати від двох годин до доби, після чого дитина знову починає говорити, але вже заїкаючись.); вживання перед окремими словами зайвих звуків (а, і); повторення перших складів чи цілих слів на початку фрази; вимушені зупинки у середині слова, фрази; утруднення перед початком промови. У разі перших ознак заїкуватості треба звернутися до психоневрологу.

Ця стаття була автоматично додана з спільноти

Розповідає співробітник Інституту корекційної педагогіки РАВ, кандидат педагогічних наук Валентина Кисильова.

— Дивіться, а на ялинці розшуки висять.

...Ми з Мишком так і покотилися.

Дівчинці п'ять років, скоро заміж видавати! А вона — «розшуки»...

- Я правильно сказала розшуки! Це в мене зуб вивалився і свистить.

— У мене аж три вивалилося, а я все одно говорю правильно! Ось слухай: хихкі!

...Дивлячись на них я так реготав, що навіть зголоднів...

Жодні не розшуки. Жодні не хихкі, а коротко і ясно: фіфки!

В. Драгунський «Зачарована буква»

Картувати дозволяється

Вимовляти звуки неправильно дітям дозволяється до 4,5-5 років, кажуть логопеди. Більше того, у цьому віці вони мають повне правона перекручування слів. Вони ще йде формування звукового ладу промови, і як пробують різні варіанти звуковимови.

Дитина може не так вимовляти шиплячі звуки, у нього може не бути звуку "р" або твердого "л"... До 4-5 років вимова зазвичай самостійно виправляється і допомога логопеда більшості дітей не потрібна.

Насправді невміння чітко вимовляти горезвісне "р" або "ш" - не найбільше лихо в житті. І логопеди іноді висловлюють крамольну думку: та й нехай не вимовляє... Якщо тільки ви не прочитаєте своєму малюкові кар'єру політика чи актора та «либа» не викликана патологією мови.

Чим старша дитина, тим складніше виправити його вимову, а після 14 років це стає практично неможливим. Так що, якщо ви вчасно не схаменулися, домогтися досконалої мови у підлітка вам буде важко.

Але іноді (і, до речі, в Останнім часомвсе частіше і частіше) невміння говорити правильно буває викликане у дитини саме патологією мови. І ось тут уже погана дикція обернеться труднощами при письмі та читанні, а отже, і проблемами в школі. Якщо у вас саме цей випадок без допомоги логопеда вам не обійтися.

Того ранку я швидко впорався з уроками, бо вони були не важкі. …Я написав пропозицію: «Ми побудували салаш». А більше нічого не було поставлено.

В. Драгунський «Капелюх гросмейстера»

Не втрачайте голосні!

Насторожитися і запідозрити, що не всі з промовою вашої дитини гаразд, батьки повинні за таких помилок.

Малюк взаємозамінює звуки. Одна річ, якщо замість слова «шапка» він каже «сапка» – це лише невміння вимовляти звук «ш». І зовсім інше, якщо він не тільки каже «сапка» замість «шапка», а й «шобака» замість «собака». Отже, не чує, не розрізняє звуки «с» і «ш», тому взаємозамінює їх.

Такі помилки самі по собі не виправляються. Тому не чекайте, коли малюк підросте, а навіть якщо йому 2 роки і він тільки заговорив, ведіть його до логопеда.

Дитина ковтає склади чи, навпаки, додає зайві. І в 3, і навіть у 4 роки йому дозволяється перекручувати слова майже до невпізнання, але і в «авторській версії» слово має складатися з правильної кількості складів.

Та ж "шапка" може бути "шака", "сапа", "пака", але не "шап" або "шапака".

Діти можуть опускати чи додавати приголосні, але з голосні. Адже голосні – це основа слова, його ритміка. І порушення складових структур – сигнал, що дитина не чує ритму слова. Хоча за нормального розвитку ця функція формується у двох-трирічному віці.

Дитині більше 3,5 років, але вона говорить мляво, ніби прожовуючи слова. І в цьому випадку доведеться звертатися до логопеда за спеціальними вправами.

Так само, як і він говорить у ніс. Такий «прононс» не завжди пов'язаний з аденоїдами, що розрослися. Поставте ложку або дзеркальце до носа дитини і нехай вона щось скаже. Від дихання дзеркальце може злегка запітніти, але якщо воно запітніє сильно, значить струмінь повітря йде через рот, адже наша мова передбачає носове дихання.

А у нас сьогодні кішка

народила вчора кошенят...

С. Михалков "А що у вас?"

Хто запас словниковий запас?

Логопед не лише «ставить» звуки, він перевіряє загальний розвитокдитину, дивиться, якою у малюка словниковий запас, чи хороша слухова і зорова пам'ять ... Чи вміє він грамотно будувати пропозиції, видозмінювати слова, користуватися приводами ...

До 6 років дитина повинна знати все різноманіття побутових предметів: посуду, меблів, одягу ... На жаль, сьогодні майже першокласник може вперше від логопеда почути такі слова, як «друшляк» або «сарафан». Добре, коли в сім'ї є бабуся, яка й казку шанує і переключить бойовик на вітчизняний мультик. Але навіть надмірно зайняті тато та мама можуть викроїти хвилини для розмови зі своїм малюком. Просто в той час коли ви варите борщ, міняєте колесо в машині, працюєте на комп'ютері, пояснюйте йому, що ви робите.

Якщо ж нові слова запам'ятовуються насилу, якщо дитина не в змозі вивчити жодного вірша - це також привід звернутися до логопеда.

Три роки – вік чомучок. Але діти, які погано запам'ятовують, - мало цікавляться тим, що відбувається навколо них, рідко запитують і зазвичай відразу забувають відповіді. Недопитливість дитини – тривожний симптом. Мовленнєва патологія тісно пов'язана з неврологічними проблемами, і погана пам'ять може бути викликана не особливостями розвитку, а неврологічними захворюваннями, які виникли через ускладнену вагітність мами або важких пологів.

До 5 років дитина повинна вміти правильно узгоджувати слова в роді та числі, а до 6 років і в відмінку. Він повинен уміти утворювати та видозмінювати слова, складати речення, правильно користуватися прийменниками та не плутати їх.

Перед школою треба вже чітко знати, де право, де ліво, що таке вчора і що таке завтра. Незнання подібних речей говорить про те, що у дитини порушено зорове та тимчасове сприйняття.

Тож насправді всім дітям перед школою корисно відвідати логопеда. Фахівець подивиться, чи відповідає розвиток вашої дитини віком, і підкаже, на що треба звернути увагу і як вам з малюком напередодні школи займатися.

Ігри, що тренують мову

У кого спритні чуйні пальчики – у того гарна розвинена мова. Розвинути дрібну моторику допоможуть такі ігри:

Насипте в одну коробочку горох, в іншу квасолю, поставте їх по різні сторонивід дитини та запропонуйте їй одночасно складати крупу в загальну каструлю. До 3-4 років у дитини, що нормально розвивається, дії повинні бути скоординованими.

Сховайте в каструлю з крупою маленьку іграшку - нехай дитина копається у крупі, відшукуючи машинку або пупсика і таким чином розвиваючи тактильні відчуття. А можна іграшку покласти в мішечок, щоб малюк навпомацки відгадав, що там сховала мама.

Зорову пам'ять тренуємо так.

Намалюйте дитині картинку з безліччю подробиць. Будиночок з віконцями, в одному є фіранка, в іншому – ні. Праворуч від будинку – ялинки, ліворуч – яблуні. З труби йде дим. У лівому кутку – сонце, у правому – птахи… Нехай перемальовує цю картину точно. Не так важливо, наскільки добре все буде намальовано, важливо, наскільки точно. Якщо малюк дерева поміняв місцями або не побачив фіранки - значить, він не помічає деталей і візуальне сприйняття у нього порушено.

Тепер тренуємо слухову пам'ять.

Чи ваша дитина розрізняє побутові шуми? Спробуйте, чи зможе він не дивлячись, на слух визначити, що який звук видає: міксер, що працює, дверцята холодильника, що зачиняються, сірник, що цвіркає об коробку.

А щоб дитина співвідносила себе у просторі…

Постійно уточнюйте в нього: що позаду тебе, що ліворуч, що над тобою... А якщо розвернутися в інший бік?

Не чекайте блискавичних результатів. Доведеться десятки разів виконати ці вправи, перш ніж мова покращиться.

Особиста думка

Олена Циплакова:

Особисто в мене ніколи не було потреби займатися з логопедом. Але коли почалися зйомки «Кармеліти» (Олена Циплакова - режисер популярного серіалу. - Ред.), з'ясувалося, що такі проблеми мають Маша Козакова, яка виконує в серіалі роль Хітаны. Вона одразу ж почала займатися із фахівцем. Для актора правильне мовлення – це дуже важливо.

В даний час мами та тати задаються питанням: чи потрібна їх дитині консультація логопеда, але мало хто знає - найбільш сприятливий період у плані розвитку мови у малюка - 2-3 роки. Саме в цей час необхідно проконсультуватися у дитячого логопеда – чи мова дитини відповідає її віку.

Вам слід звернутися до логопеда, якщо:

Точну причину порушень, звичайно ж, має визначити логопед. Можливо, також знадобиться консультація невропатолога, ортодонта та отоларинголога, сурдолога та психотерапевта.

Можливі причини порушень:

• негативні фактори в період вагітності та пологів;
• «педагогічна занедбаність»
• дитина по різних причинне отримує достатньої уваги себе;
• перинатальна енцефалопатія (ПЕП)
• різні за походженням ураження головного мозку до/під час або після пологів, часті хвороби, інфекції, травми до 3 років;
• спадкові фактори;
• зниження слуху;
• анатомічні особливості щелепно-лицевого апарату;
• ссання пальця.

Мозок малюка має великі компенсаторні можливості. Чим молодша дитина, тим більше у неї можливостей для відновлювального потенціалу та кращого результату. Від спільної роботи фахівців та сучасних методик з корекції, відновлення мовної функції дитини залежить багато, але не все. Основна роль належить сім'ї малюка. Батькам потрібно поєднатися з лікарями, виконувати всі призначення, домашні завдання, йти одним шляхом до наміченої мети. Комплексний медичний підхід та активна участь батьків у процесі розвитку мовної функції дитини обов'язково дадуть позитивний ефект.

Основними напрямками логопедичної роботи зі стимулювання мови у дітей, що «не розмовляють», є:

• нормалізація м'язового тонусу, дрібної моторики;
• розвиток апарату артикуляції, тактильних відчуттів, міміки;
• вироблення мовного дихання;
• стимуляція белькотіння, переведення слів з пасивного в активний словник;
• вироблення зорових, слухових диференціювань, пам'яті, уваги, мислення.

Важливо встановити тісний контакт із дитиною, підняти її емоційний стан.Логопед навчає малюка фіксувати погляд на конкретних предметах, виконувати спочатку одноступінчасті, а потім двоступінчасті інструкції. Велике значеннямає роботу з виховання загальних мовних навичок, передусім, діафрагмального дихання.

Тренування рухів пальців і всієї кисті рук, у тому числі масаж, є найважливішим фактором, що стимулює мовленнєвий розвиток дитини За допомогою віршованого ритму вдосконалюється вимова, відбувається постановка правильного дихання, відпрацьовується певний темп мовлення, розвивається мовний слух.

Виконання простих вправ на розвиток загальної моторики- Рухів рук і ніг, поворотів голови, нахилів тулуба - вчить малюка вислуховувати і запам'ятовувати завдання, повторювати їх. Спостерігаючи за тваринами та птахами можна запропонувати малюкові повторити їх рухи – як ходить ведмедик, кішка, собачка, стрибає зайчик тощо. Діяльність активно застосовується різні ігрові методики. Це дозволяє підвищити інтерес до заняття та підвищити ефективність усієї роботи.

Логопедичний масажна обличчі, самомасаж, проводяться з метою нормалізації тонусу м'язів апарату артикуляції (проводиться з музичним супроводом). Також проводяться ігри на розвиток слухової уваги, слухової пам'яті та фонематичного слуху.

Використання комп'ютерних логопедичних ігордозволяє підвищити динаміку розвитку та індивідуалізувати процес корекційного навчання. Будь-які порушення мови можна виправити - важливо не прогаяти час.

Пам'ятайте, грамотна, добре поставлена ​​мова в майбутньому принесе Вашій дитині користь!

Прийом (огляд, консультація) логопеда первинний

1550

Прийом (огляд, консультація) логопеда повторний

1350

Прийом (огляд, консультація) мікрологопеда (для дітей від 0 до 1 року)

2000

Надбавка за проведення консультації або заняття логопеда вдома (додатково до консультації або будь-якого заняття логопеда)

4100

Логопедичне заняття для дітей із заїканням

1900

Логопедичне заняття з розвитку мови (без масажу) 30 хв

1400

Логопедичне заняття з розвитку мови (з масажем) 60 хв

2500

Логопедичне заняття з корекції порушень читання та письма у дітей молодшого шкільного віку

1500

Логопедичний масаж (1 сеанс)

Логопеди кажуть: "Чим раніше почати боротися з проблемою, тим краще буде результат". Коли ж варто привести малюка на консультацію до логопеда, і на які особливості в мові малюка варто звертати увагу?

Нехай час працює на вас: мова дитини до 3 років

Коли дитині виповнюється вже 4-5 років, можна об'єктивно говорити про правильну вимову звуків, побудову фраз тощо. Однак навіть у віці до року можна знайти деякі проблеми, які необхідно коригувати. Саме рання допомога фахівцябуде максимально результативною, потрібно лише знайти логопеда, який спеціалізується на роботі із малюками.

Для того щоб зрозуміти, чи не потребує дитина допомоги логопеда, важливо знати, які етапи розвитку мовивідповідають віку дитини.

Мовна активність дитини починається вже три місяці. У цьому віці карапузи починають видавати різні звуки, гуляти. Якщо дитина до 3-4 місяців мовчить, це може бути першим тривожним сигналом, який варто звернути увагу.

У 8-10 місяців малюк робить перші спроби скопіювати мову дорослих. перші склади: «ма», «ба», «па» та інших. У цьому віці дитина розуміє слова, адресовані йому, відгукується власне ім'я. Якщо батьки зауважують, що до кінця першого року малюк не реагує на їхню промову, не намагається вимовляти перші слова, це привід звернутися до фахівця за консультацією. Тривожним симптомом є і своєрідне мукання дитини в момент, коли він намагається висловити свої бажання.

До 1,5 років починає самого малюка. У цьому віці малюкам час вживати прості слова: "мама", "тато", "дай", "ав-ав" і т.д. У 1 рік словниковий запас дитини поки невеликий, він може налічувати близько 10 слів, але дитина свідомо їх вживає. Саме тоді мова дитини розвивається дуже активно, словниковий запас може поповнюватися щодня.

Вже до 2 років малюк повинен не тільки добре розуміти мову дорослих, а й уміти висловити свої бажання простими пропозиціями. Якщо до 2,5 років дитина явно розуміє дорослих, але свої думки висловлює виключно жестами, не формулює прості фрази на кшталт «хочу пити», слід обов'язково відвідати логопеда. Зверніть увагу, у віці не важливо, як дитина вимовляє «важкі» звуки, значення має переважно характер мовної активності.

Мова дитини від трьох до п'яти

Навіть діткам, у промові яких батьки не помічають особливостей, є сенс відвідати кабінет логопеда у віці 3-4 років. Є й явні відхилення, які потребують корекції за допомогою спеціаліста. Знову ж таки, залежно від віку дитини, до її промови пред'являються різні вимоги.

У три роки важливо переконатися, що артикуляційний апаратмалюка добре розвинений. Дитина повинна вміти виконувати прості рухи: на прохання дорослих висовувати язик, діставати їм до неба, витягувати губи трубочкою, надувати щоки тощо. У цьому віці перевірте, чи може малюк відтворити простий ритм. Відсутність цих навичок має стривожити дбайливих батьків. Логопед у такому разі не тільки проведе необхідну діагностику, а й допоможе зміцнити апарат артикуляції.

Також у 3-3,5 роки дитина не повинен пропускати складив словах, переставляти їх місцями, "ковтати" закінчення. Зверніть увагу на цю особливість у промові малюка, коли консультуватиметеся з лікарем. А ось правильної вимови всіх звуків поки що може і не бути. Воно може сформуватися лише до 5 років.

Якщо дитина поки не вміє говорити "ш", "щ", "р", "л", у три роки це не привід бігти до логопеда. Шиплячі і сонорні («р», «л») звуки найскладніші, можуть з'явитися у промови маленького оратора останніми. Погляньте, як малюк вимовляє слова з цими звуками. Якщо пропускає їх, на цьому етапі це не страшно. А от якщо замість «л» вимовляє «в», "р" вимовляє гортанно, На французький манер, краще все-таки відвідати фахівця. Будь-яке викривлення звуків потрібно виправляти. Своєчасна корекція допоможе зробити так, щоб неправильна вимова не закріпилася.

У 4,5-5 років дитині час не тільки правильно вимовляти всі звуки, але й уміти складати зв'язкові пропозиції. Попросіть малюка описати картинку чи подію. Якщо він не дотримується послідовності, становить неузгоджені пропозиції (неправильно використовує відмінок, число), не користується мовою спілками, це відхилення від норми. Поспостерігайте деякий час, чи малюк реагує на ваші виправлення, і якщо прогресу не буде, поговоріть з фахівцем.

Як бачите, логопед допомагає не лише виправити неправильну вимову окремих звуків. Будь-яке відхилення в мові малюка не варто залишати поза увагою. У цьому питанні краще перестрахуватися, ніж упустити щось важливе.

Анастасія Михайлюк спеціально для www.сайт.

При використанні матеріалів активне індексоване посилання на www.

Додати коментар

Коли дитині потрібний логопед?

Як кажуть, простіше запобігти хворобі, ніж її лікувати. Так само й у логопедії. Я б порадила відвідувати логопеда «профілактично» з трьох років. Не обов'язково одразу йти до приватного логопеда і платити за консультації - у багатьох поліклініках є безкоштовний логопед, запишіться на прийом. Там аналізів не беруть, уколів не ставлять, навіть іграшки та картинки можуть дати.

Логопедична діагностика полягає не тільки в перевірці правильності звуків дитини, але і багатьох інших корисностей, якщо це, звичайно, грамотний логопед. Наприклад, логопед перевіряє увагу дитини, як зорове, так і слухове, її уявлення про навколишній світ, фізичний стан мовного апарату, наскільки розвинений інтелект дитини і чи відповідає він віку малюка, наскільки багата його мова (тут не тільки кількість слів, але здатність утворювати слова за допомогою суфіксів, приставок і т.д., правильно змінювати слова - рід, число, відмінок), наскільки дитина розуміє звернену до нього мову, чи вміє вона складати розповіді по картинках. І це лише загальна структурадіагностики Виглядає голосно, але насправді все з'ясовується у простій грі.

Але хто просто так піде до лікаря, а в нашому випадку до логопеда? Багато хто або тягне до останнього, або переживає за кожну дрібницю. Як не впадати в крайнощі? Ось Вам підказка, яка допоможе визначити, що у Вашому випадку допомога фахівця вже необхідна.

1. Дитина не говорить у 3 роки. Поняття самої мови у всіх різне. Для когось «не каже» означає не вимовляє якісь звуки, для інших – говорить на «своєму», для третіх – мовчить. Ось "мовчить" - це той випадок, коли до логопеда треба звернутися, не роздумуючи. Важливо виявити причину цього мовчання. При цьому пам'ятайте, що за мовою розвивається мислення.
2. Говорить на своєму у 3 роки. Найчастіше дитина розмовляє «своєю» мовою довго, якщо її в сім'ї розуміють. Багато хто знає, як часто діти, які погано розмовляють, пішовши в садок за стислі терміни, вчаться говорити чітко та ясно. Там немає дорослих, які вгадуватимуть їхні слова та бажання, там такі самі діти, і вони безцеремонні. Або говориш чітко, або граєш сам і без іграшок. Хоча є й винятки. Але в усьому краще дотримуватись золотої середини, не доводити дитину до істерики, якщо у нього ніяк не виходить сказати потрібно слово. Якщо малюкові важко, дайте йому варіанти відповідей («Тобі потрібна велика чи маленька машинка?»), ставте питання, на які не можна відповісти «так чи ні», тим самим Ви стимулюватимете його промову.
3. Дитина плутає дзвінкі та глухі (м'які та тверді). Якщо дитина в 3-4 роки стійко замінює "п" на "б" і навпаки (в-ф, г-к, д-т) у всіх словах - зверніться до логопеда. Але якщо дитина робить це періодично, вона вбудовує нові звуки у свою мову, і це процес складний, для нього потрібен час. Тут можна лише підтримати дитину, хвалити, коли вийшло правильно, не перекручувати, не сміятися і не повторювати за нею неправильно. Така ж історія, коли в 4-5 років з'являється "ш" та "ж". Дітки напрочуд вміють самі себе навчати. Була в мене дівчинка, ми домовилися з її батьками на тижні про перше заняття, оскільки вона не мала «ш» і «ж». Поки я йшла, мала сама заговорила! Нам залишилося лише закріпити засвоєний матеріал, я навчила її вправ і залишила на два місяці закріплювати, тому що для наступного звуку було рано. Як я й припускала, «р» вона теж сама навчилася говорити.
4. Дитина картавит, шепелявіт чи гнусавіт. Це ті випадки, коли без логопеда не обійтись. У дитини вже закріпилася неправильна модель звуку, вона йому зручна і переходити на складніший сам він не захоче і навряд чи зможе. Знаю, в інтернеті повно відео та статей, як самостійно поставити р, але це здається простим, коли вже не один раз це робив. Є багато нюансів, які важливо враховувати. Якщо Ви спробували і нічого не вийшло, зверніться до логопеда. Негативний досвід закріплюється у дитини блискавично. Це може ускладнити та подовжити роботу логопеда.
   Якщо у Вашій сім'ї чи близькому оточенні є людина, яка картавить, шепелявіт чи гнусавіт, уважно стежте за промовою Вашої дитини. Він може запозичити цю звичку.
5. Якщо дитина говорила добре і різко стала здавати назад мовному розвитку . Без питань потрібно йти до логопеда та невролога. Тут можуть бути серйозні порушення, якщо цьому передувала якась травма.

Звичайно, це не відноситься до випадків, коли в сім'ї з'явився братик або сестричка, і дитина почала більше вживати зменшувально-пестливих слів і пом'якшувати звуки, бажаючи тим самим звернути на себе увагу батьків.

Отже, якщо Ви зібралися до логопеда, майте на увазі, що до нього краще приходити після прийому наступних дитячих лікарів: стоматолога-ортодонта (скаже, чи правильно ростуть зубки, чи вистачає їм місця, перевірить стан щелепи), невропатолога (була в мене дівчинка чотирьох з половиною років, яка практично не розмовляла, хіба що на якомусь своєму; чудеса, а так могла я з нею займатися довго і безрезультатно), отоларинголога (адже вухо, горло, ніс – найважливіші органи в мові), добре б і психіатра, але в суспільстві до таких лікарів ставляться з побоюванням, тому можна сходити в дитячому психотерапевту. Таким чином, після цих фахівців логопед зможе скласти чітку картину розвитку мови Вашої дитини. Сумнівів не буде, і логопед зможе дати слушні рекомендації, якщо вони взагалі будуть потрібні.

Пам'ятайте: у логопедії час – головний ворог. Чим раніше виявлено проблему, тим простіше її усунути та попередити нові неприємності. Поставити звук не так важко, складно впровадити його у вже встановлену мову, позбутися звички. Спробуйте у будь-якому простою пропозицієюзамінити всі "к" на "л". У цей момент Ваш мозок дуже активно боротиметься зі звичкою, але Ви - дорослі, у Вас є мотивація і здатність себе змусити щось зробити, у дітей цього немає, правда, немає і багаторічного досвідуза плечима.

Важливо, щоби все було вчасно! Не поспішайте з промовою, проходьте всі етапи поступово. Дитина, яка почала дуже рано говорити, найчастіше емоційно нестійка, тому що до промови у малюків формується саме емоційна сфера. У рік вгадуйте бажання Вашого малюка, щоб він був впевнений у Вашому коханні та турботі! Ставлення батьків до дитини має змінюватись з її віком. Те, що було прийнятно на рік, неприйнятне на три. Розвивайтеся разом, адже Ваші діти – це шанс прожити знову дитинство, поринути у світ чарівництва та безтурботності!