Таблиця 1
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи ОДЕ з хімії (без реального експерименту), – 34 бали.
Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів у профільні класи середньої школи. Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 23 балам.
Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи на позначку за п'ятибальною шкалою (робота з реальним експериментом, демоверсія 2)
Таблиця 2
Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 25 балам.
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи (з реальним експериментом) – 38 балів.
Система оцінювання виконання окремих завдань та екзаменаційної роботи ОДЕ 2018 з хімії загалом.
Перевірка відповідей учнів на завдання частини 1 виконується експертами або за допомогою комп'ютера. Вірне виконання кожного із завдань 1–15 оцінюється 1 балом. Вірне виконання кожного із завдань 16–19 максимально оцінюється 2 балами.
Завдання 16 і 17 вважаються виконаними правильно, якщо у кожному правильно вибрані два варіанти відповіді. За неповну відповідь – правильно названо одну з двох відповідей або названо три відповіді, з яких дві вірні – виставляється 1 бал. Інші варіанти відповідей вважаються невірними та оцінюються 0 балів.
Завдання 18 та 19 вважаються виконаними правильно, якщо правильно встановлені три відповідності. Частково правильною вважається відповідь, у якій встановлено дві відповідності з трьох; він оцінюється 1 балом. Інші варіанти вважаються невірною відповіддю та оцінюються 0 балів.
Перевірка завдань частини 2 (20-23) здійснюється предметною комісією. При оцінюванні кожного із трьох завдань експерт з урахуванням порівняння відповіді випускника із зразком відповіді, наведеним за умов оцінювання, виявляє у відповіді учня елементи, кожен із яких оцінюється 1 балом. Максимальна оцінка за правильно виконане завдання: за завдання 20 та 21 – по 3 бали; у моделі 1 за завдання 22 – 5 балів; у моделі 2 за завдання 22 – 4 бали, за завдання 23 – 5 балів.
Завдання з розгорнутою відповіддю можуть бути виконані учнями різними способами. Тому наведені в умовах оцінювання зразки рішень слід розглядати лише як один із можливих варіантів відповіді. Це стосується, передусім, способів вирішення розрахункових завдань.
У цьому розділі я систематизую розбір завдань з ОДЕ з хімії. Аналогічно розділу, ви знайдете докладні розбори із вказівками до вирішення типових завдань з хімії в ОГЕ 9 класу. Перед розбором кожного блоку типових завдань я даю теоретичну довідку, без якої рішення цього завдання неможливе. Теорії рівно стільки, скільки достатньо знати для успішного виконання завдання з одного боку. З іншого боку, я спробував розписати теоретичний матеріал цікавою та зрозумілою мовою. Я впевнений, що, пройшовши підготовку за моїми матеріалами, ви не тільки успішно здасте ОДЕ з хімії, але й полюбите цей предмет.
Загальна інформація про іспит
ОДЕ з хімії складається з трьохчастин.
У першій частині 15 завдань з однією відповіддю- це перший рівень та завдання у ньому нескладні, за наявності, звичайно, базових знань з хімії. Ці завдання не потребують розрахунків, за винятком 15 завдання.
Друга частина складається з чотирьох питань- у перших двох - 16 і 17 необхідно вибрати дві правильні відповіді, а в 18 і 19 співвіднести значення або висловлювання з правого стовпця з лівим.
Третя частина – це вирішення задач. У 20 потрібно вирівняти реакцію і визначити коефіцієнти, а в 21 вирішити розрахункове завдання.
Четверта частина - практична, нескладна, але необхідно бути уважним та обережним, як завжди при роботі з хімією.
Усього на роботу дається 140 хвилин.
Нижче розібрані типові варіантизавдань, що супроводжуються теорією, необхідною для вирішення. Усі завдання тематичні – навпроти кожного завдання вказана тема для загального розуміння.
Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки
(Родібрнагляд)
№10-151з нагляду у сфері освіти та науки відповідно до пункту 21 Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основної загальної освіти, затвердженої наказом Міносвіти Росії та Рособрнагляду від 07.11.2018 № 189/1513 (зареєстрований Мін'юстом Росії 10.15 22.20) (далі - Порядок), направляє для використання в роботі рекомендації щодо визначення мінімальної кількості первинних балів, що підтверджують освоєння освітніх програм основної загальної освіти, що навчаються, відповідно до вимог федерального державного освітнього стандартуосновної загальної освіти (далі - мінімальна кількість первинних балів), рекомендації щодо переведення суми первинних балів за екзаменаційні роботи основного державного іспиту (далі - ОДЕ) та державного випускного іспиту (далі - ГВЕ) у п'ятибальну систему оцінювання у 2019 році.
Відповідно до пункту 22 Порядку органи виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, які здійснюють державне управління у сфері освіти, забезпечують проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основної загальної освіти, у тому числі визначають мінімальну кількість первинних балів, а також забезпечують переведення суми первинних балів за екзаменаційні роботи ОДЕ та ГВЕ до п'ятибальної системи оцінювання. Додаток: на 14 л.
Заступник керівника: А.А. Музаєв
Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи на позначку за п'ятибальною шкалою.
Хімія.
2019 рік.
Максимальна кількість балів, яку може отримати учасник ОДЕ за виконання всієї екзаменаційної роботи (без реального експерименту), – 34 бали.
0-8 балів – позначка «2»
9-17 балів – позначка «3»
18-26 балів – позначка «4»
27-34 балів – позначка «5»
Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів у профільні класи для навчання за освітніми програмами середньої загальної освіти.
Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 23 балам.
0-8 балів – позначка «2»
Максимальна кількість балів, яку може отримати учасник ОДЕ за виконання всієї екзаменаційної роботи (з реальним експериментом) – 38 балів.
9-18 балів – позначка «3»
19-28 балів – позначка «4»
Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів у профільні класи для навчання за освітніми програмами середньої загальної освіти. Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 25 балам.
2018 рік.
Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи на позначку за п'ятибальною шкалою (робота без реального експерименту, демоверсія 1)
0-8 балів – позначка «2»
9-17 балів – позначка «3»
18-26 балів – позначка «4»
27-34 балів – позначка «5»
Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів до профільних класів середньої школи.
Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 23 балам.
0-8 балів – позначка «2»
Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи на позначку за п'ятибальною шкалою (робота з реальним експериментом, демоверсія 2)
9-18 балів – позначка «3»
19-28 балів – позначка «4»
29-38 балів – позначка «5»
2017 рік.
Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи на позначку за п'ятибальною шкалою (робота без реального експерименту, демоверсія 1)
0-8 балів – позначка «2»
9-17 балів – позначка «3»
18-26 балів – позначка «4»
27-34 балів – позначка «5»
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи (без реального експерименту), – 34 бали.
Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 23 балам.
0-8 балів – позначка «2»
Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи на позначку за п'ятибальною шкалою (робота з реальним експериментом, демоверсія 2)
9-18 балів – позначка «3»
19-28 балів – позначка «4»
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи (з реальним експериментом), – 38 балів.
Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів до профільних класів середньої школи. Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 25 балам.
2017 рік.
Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи на позначку за п'ятибальною шкалою (робота без реального експерименту, демоверсія 1)
0-8 балів – позначка «2»
9-17 балів – позначка «3»
18-26 балів – позначка «4»
27-34 балів – позначка «5»
Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів до профільних класів середньої школи.
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи (без реального експерименту), – 34 бали.
Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 23 балам.
0-8 балів – позначка «2»
Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи на позначку за п'ятибальною шкалою (робота з реальним експериментом, демоверсія 2)
9-18 балів – позначка «3»
19-28 балів – позначка «4»
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи (з реальним експериментом), – 38 балів.
2016 рік.
2017 рік.
Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи на позначку за п'ятибальною шкалою (робота без реального експерименту, демоверсія 1)
0-8 балів – позначка «2»
9-17 балів – позначка «3»
18-26 балів – позначка «4»
27-34 балів – позначка «5»
2015 рік.
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи (без реального експерименту), – 34 бали.
Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 23 балам.
0-8 балів – позначка «2»
Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи на позначку за п'ятибальною шкалою (робота з реальним експериментом, демоверсія 2)
9-18 балів – позначка «3»
19-28 балів – позначка «4»
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи (з реальним експериментом), – 38 балів.
Позначку «5» рекомендується виставляти в тому випадку, якщо із загальної суми балів, достатньої для отримання цієї позначки, випускник набрав 5 балів і більше за виконання завдань частини 3. Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів до профільних класів середньої школи.
2017 рік.
Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи на позначку за п'ятибальною шкалою (робота без реального експерименту, демоверсія 1)
0-8 балів – позначка «2»
9-17 балів – позначка «3»
18-26 балів – позначка «4»
27-34 балів – позначка «5»
2015 рік.
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи (без реального експерименту), – 34 бали.
Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 23 балам.
0-8 балів – позначка «2»
Шкала перерахунку первинного балу за виконання екзаменаційної роботи на позначку за п'ятибальною шкалою (робота з реальним експериментом, демоверсія 2)
9-18 балів – позначка «3»
19-28 балів – позначка «4»
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи (з реальним експериментом), – 38 балів.
Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 23 балам.
0-8 балів – позначка «2»
9-17 балів – позначка «3»
18-26 балів – позначка «4»
2014.
2013 рік.
27-33 балів – позначка «5»
Позначку «5» рекомендується виставляти в тому випадку, якщо із загальної суми балів, достатньої для отримання цієї позначки, випускник набрав 5 балів і більше за виконання завдань частини 3.
0-8 балів – позначка «2»
9-17 балів – позначка «3»
18-26 балів – позначка «4»
2014.
2013 рік.
Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів до профільних класів середньої школи. Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 23 балам.
2011 рік.
0-8 балів – позначка «2»
9-17 балів – позначка «3»
18-26 балів – позначка «4»
2014.
Запропонована нижня межа балів для виставлення позначки «3» є орієнтиром для територіальних предметних комісій і може бути знижена, але не нижче ніж до 6 балів.
Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів до профільних класів середньої школи. Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 23 балам.
2010 рік.
0-10 балів – позначка «2»
11-19 балів – позначка «3»
20-28 балів – позначка «4»
29-34 бали - позначка «5»
2009 рік.
0-10 балів – позначка «2»
11-18 балів – позначка «3»
19-27 балів – позначка «4»
28-33 балів – позначка «5»
Ось і наближається відповідальна пора - час складати іспити, від яких залежить майбутнє школяра. Що ж нового внесено в ОДЕ з хімії, який зміст екзаменаційної роботи і чи взагалі взагалі звичайному школяреві написати на сто балів? Думко, якщо підготуватися. Зараз розберемося в структурі самої роботи і побачите, що нічого страшного надприродного там не питається.
В ОДЕ 2017 року, порівняно з минулими роками, зміни не плануються. Пропонується дві екзаменаційні моделі. Вибір реалізовує орган виконавчої РФ, здійснює управління у сфері освіти.
При виборі екзаменаційної моделі 1 на іспиті не можуть бути присутніми вчителі хімії. Така заборона, природно, обґрунтована: іспит має бути чесним для всіх учасників, можливість допомоги з боку компетентних у предметі людей, що здається, повинна бути повністю виключена.
А ось при виборі моделі 2, одним із завдань якої буде виконання практичної роботи, підготовку та видачу лабораторних комплектів здійснюють спеціалісти з хімії. Як же оцінювати цю роботу у такому разі? Експерти, які оцінюють виконання, запрошуються до кімнати, спеціально відведеної для проведення практичної роботи.
Екзаменаційна робота має завдання трьох рівнів: базового (68% всіх завдань), підвищеного (18%), складного (14%). Отже, якщо дитина навчала, зналася на матеріалах параграфів, вона виконає всі завдання. Якщо йому дана наука не дуже дається або від стресу він сильно розгубився на іспиті, то хоча б завдання базового рівня все одно виконає - а їх, як бачимо, більше половини.
Багатьом батькам та дітям здається, що мета ОДЕ – «завалити» нещасного учня, довести, що він нічого не знає, не розуміє. Тому вигадуються каверзні питання, надскладні завдання. Нічого подібного. Перевіряються знання, уміння, навички, отримані щодо курсу даного предмета за два роки (!) – у 8 і 9-му класах. І зауважимо, що хімія не є обов'язковим для здавання предметом. Навіщо його здавати, якщо нічого не розумієш? Батьки змушують, бо бачать коханого дитинку медичним працівником? Тоді мамам і татам потрібно було відповідально поставитися до виконання своїх забаганок: протягом навчального року додатково пояснювати дитині теми, що вивчаються, записати його на надійні курси, найняти репетиторів. Дитина повинна розуміти предмет, який сам (!) або за допомогою дбайливих батьків вибрав екзаменаційним. Мамам і татам добре б згадати, що вони хочуть, наполягають і домагаються свого, а дитині доведеться реально складати іспит з предмета, який він, можливо, просто ненавидить.
Для здачі розумно обрати цей предмет тим, хто захоплений хімією, планує продовжувати навчання у відповідному профільному 10-му класі або навчальному закладі, де ці бали є одними з прохідних. У цьому випадку іспит буде відмінною перевіркою наявного рівня знань, лакмусовим папірцем, який дає змогу об'єктивно виявити сильні та слабкі сторони підготовки учня. А три місяці літніх канікулдозволять підтягнути прогалини, що виявилися, у знаннях.
Екзаменаційна робота складається із двох частин. Як і попередні роки кожне наступне завдання складніше попереднього, тобто складність від завдання до завдання наростає.
Усього завдань 22 (у моделі 2 – 23), їх із коротким відповіддю як однієї цифри чи його послідовності (дві-три цифри без прогалин) – 19, з розгорнутим – 3 (4). За рівнем складності завдання розподіляються наступним чином: 15 завдань перевіряють наявність базових знань, чотири є завданнями підвищеної складності, а три (чотири в моделі 2) — високої складності.
Частина 2 найбільш складна і складається з трьох (екзаменаційна модель 1) або чотирьох (екзаменаційна модель 2) завдань високого рівня складності з розгорнутою відповіддю. Способи їх виконання залежно від екзаменаційної моделі теж різні: у першій завдання 22 вимагає уявного експерименту та перевіряється вміння планувати проведення експерименту виходячи з властивостей запропонованих речовин, написати ознаки перебігу хімічних реакцій, скласти молекулярне рівняння реакцій та скорочене іонне рівняння, а у другій моделі завдання 22 та 23 пропонують проведення реальної лабораторної роботи, продемонструвати вміння безпечно поводитися з лабораторним обладнанням та запропонованими хімічними речовинами, правильно провести експеримент та записати висновки.
Завдання перевіряють як знання теорії, а й демонстрацію практичних навичок, умінь. Тому підготовці експериментальної, практичної частини потрібно приділити пильну увагу: досконально розібратися в послідовності проведення лабораторної роботи, зрозуміти логіку експерименту, уважно вивчити інструкцію про безпечне його проведення. Дії мають бути логічно виправдані, розумні, показувати розуміння мети проведення експерименту.
Іспит триває 120 хвилин (екзаменаційна модель 1) або 140 (модель 2). Практичним шляхом визначено оптимальне розподілення відведеного часу: кожне завдання частини 1 виконувати приблизно від 3 до 8 хвилин, завдання частини 2 – від 12 до 17 хвилин на кожне. На лабораторну роботу оптимально виділити приблизно 20 хвилин. Часу, як бачимо, не так багато, тому якщо дитина забула, як виконується завдання, потрібно переходити до наступного. Потім уже можна повернутися до проблемних і спокійно обміркувати їх.
Перевірку частини 1 здійснюють експерти чи комп'ютери, а завдань 20-23, тобто частина 2 — предметна комісія.
Максимальний первинний бал — 34 або 38, залежно від того, яку екзаменаційну модель виконував випускник — першу чи другу.
На які підказки (тобто додаткові матеріалита обладнання) можна розраховувати на самому іспиті? Надаються періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва, таблиця розчинності солей, кислот та основ у воді; електрохімічний ряд напруги металів. При вмілому використанні матеріали допоможуть здати на високий бал. Яким чином? Просто необхідно взяти за правило кожен параграф навчати, спираючись на них. Тоді для випускника там будуть не порожні значки та літери, а реальні підказки.
Також дозволено непрограмований калькулятор, що істотно скоротить час розрахунків, що виконуються, і дозволить виключити в них помилки або хоча б мінімізувати їх кількість.
Щоб впоратися з іспитом на «відмінно», потрібно докласти чимало зусиль. Можна, звичайно, займатися самостійно чи з репетиторами, але в цьому випадку підготовка проходить без оптимального плану, що охоплює всі розділи цього предмета Краще довіритися навчальному закладу, який позитивно зарекомендував себе. додаткової освіти, де подібна підготовка успішно здійснюється вже багато років. Тоді весь матеріал буде повторено, відпрацьовано на демоверсії та екзаменаційних варіантах минулих років під керівництвом досвідчених викладачів-експертів ОДЕ та ЄДІ.
Вибір навчальної дисциплінидля складання іспиту – найсерйозніший, відповідальний момент, що вимагає всебічного обдумування. Повинна бути обґрунтована відповідь на запитання: «Навіщо я його здаватиму? З якою метою? Для чого?" Якщо така відсутня, краще, напевно, вибрати більш зрозумілий предмет.
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи, – 34/38 балів.
Результати іспиту ОГЭ з хімії в 9 класі можуть бути використані при прийомі учнів у профільні класи середньої школи.
Орієнтиром при відборі до профільних класів може бути показник, нижня межа якого відповідає 25 балам.
Демоверсія ОДЕ з хімії 2018 рік (9 клас) від ФІПІ
| Демоверсія ОДЕ з хімії (без експерименту) | варіант + відповіді |
| Демоверсія ОДЕ з хімії (з експериментом) | варіант + відповіді |
| Кодифікатор | завантажити |
| Специфікація | завантажити |
| Вказівки щодо оцінювання експерименту | вказівка |
Тривалість ОДЕ з хімії- 120/140 хвилин
На виконання екзаменаційної роботи відповідно до моделі 1 відводиться 120 хвилин; відповідно до моделі 2 – 140 хвилин (на лабораторну роботу (завдання 23) додатково виділяється 20 хвилин).
Приблизний час, що відводиться виконання окремих завдань, становить:
1) для кожного завдання частини 1 – 3–8 хвилин;
2) для кожного завдання частини 2-12-17 хвилин;
Зміни в КІМ 2018року в порівнянні з КІМ 2017 року - відсутні
Максимальний первинний бал – 34/38.
Кожен варіант екзаменаційної роботи складається із двох частин.
Частина 1містить 19 завдань з короткою відповіддю, у тому числі 15 завдань базового рівня складності (порядкові номери цих завдань: 1, 2, 3, 4, …15) та 4 завдання підвищеного рівняскладності (порядкові номери цих завдань: 16, 17, 18, 19). При всій своїй відмінності завдання цієї частини подібні до того, що відповідь до кожного з них записується коротко у вигляді однієї цифри або послідовності цифр (двох або трьох). Послідовність цифр записується до бланку відповідей без пробілів та інших додаткових символів.
Частина 2в залежності від моделі КІМ містить 3 або 4 завдання високого рівня складності, з розгорнутою відповіддю. Відмінність екзаменаційних моделей 1 і 2 полягає у змісті та підходах до виконання останніх завдань екзаменаційних варіантів:
Екзаменаційна модель містить 1 завдання 22, що передбачає виконання «думкового експерименту»;
Екзаменаційна модель містить 2 завдання 22 і 23, що передбачають виконання лабораторної роботи (реального хімічного експерименту).
Завдання розташовані за принципом поступового наростання рівня їхньої складності. Частка завдань базового, підвищеного та високого рівнівскладності становила у роботі 68, 18 і 14% відповідно.
Умови проведення ОДЕ з хімії у 9 класі
При проведенні іспиту за моделлю 1 в аудиторію не допускаються фахівці з хімії. Під час проведення ОДЕ з хімії за моделлю 2 підготовку та видачу лабораторних комплектів здійснюють фахівці.
Для оцінки проведення хімічного експерименту, передбаченого моделлю 2, в аудиторію обов'язково повинні запрошуватися експерти.