Як пояснити дітям, що таке повітря. Виховання та розвиток дитини. Забруднення довкілля атмосфери

Конспект заняття у старшій групі на тему: Повітря та його властивості

Золоторьова Тамара Олександрівна, вихователь МБДОУ дитячого садка №17 "Ладушки" міста Новоалтайська.
Ціль:
Створити умови у розвиток інтересу дітей до дослідно- експериментальної діяльності.
Програмні завдання:
-Навчальні:
- Розширити уявлення дітей про значущість повітря у житті людини;
- познайомити дітей із деякими властивостями повітря та способами його виявлення;
- активізувати та розширювати словниковий запасдітей.
Розвиваючі:
- розвивати пізнавальний інтерес у процесі експериментальної діяльності;
- Розвивати вміння робити висновки.
Виховні:
- виховувати інтерес до довкілля.
Обладнання:
Використання ІКТ
Роздатковий матеріал: стаканчики з водою, соломинки, віяло, на кожну дитину; баночки з «запахом» і без запаху, музичні духові інструменти, поліетеленові мішечки, папір, таз з водою.
Хід спостереження:
Здрастуйте, хлопці! Я рада вас бачити! Мене звуть Тамара Олександрівна. Давайте візьмемося за руки і потиснемо один одному руки, так ми привіталися і посміхнемося, щоб весь день сьогодні був гарний настрій.
Хлопці, сьогодні у нас буде непросте заняття, ви будете справжніми дослідниками. Ви хочете бути дослідниками?
Через нас проходить у груди
І назад прямує
він не видимий, і все ж
Без нього ми не можемо жити!
Що це?
Діти:Повітря
Вихователь:Сьогодні нам з вами доведеться дізнатися, що таке повітря, як його виявити і які властивості він має.
Хлопці, а ви знаєте де люди проводять різні дослідження та досліди?
Діти:Люди проводять досліди у лабораторіях.
Вихователь:У нас теж будуть свої маленькі лабораторії. Я пропоную пройти до першої лабораторії. (Діти підходять до столу стоять у коло нього) .Що б у нас досліди вийшли потрібно уважно мене слухати і дотримуватися інструкцій.Добре?
Але перш, ніж приступимо до проведення першого досвіду, давайте вдихнемо глибоко, а потім видихнемо.
Як ви думаєте, що ви зітхнули?
Діти:Повітря
Вихователь: А ми можемо побачити повітря?
Діти: Ні не бачимо
Вихователь:Значить яке повітря?
Діти:Невидимий.
Досвід №1 (повітря можна побачити)
Вихователь:Щоб повітря побачити, його потрібно спіймати Хочете я навчу ловити повітря. Візьміть поліетиленовий пакет, що у ньому? (Він порожній)
Давайте його сумніваємо. Подивіться він легко меніться, чому? (бо він порожній)
Тепер ми зробимо з нього кульку, закрутіть її.
Що у пакеті? (повітря)
Як ви вважаєте, на що став схожий пакет? (Відповіді дітей)
Спробуйте стиснути пакет. Чому не виходить? (там повітря)
Де можна використовувати цю властивість повітря? (влітку: надувні матраци, рятувальний круг)
Висновок:Повітря набуває форми того предмета, в який він потрапляє.
А тепер подивіться на руку через пакет. Ви бачите свою руку? (бачимо)
Якщо ми бачимо свою руку, значить повітря яке? (прозорий, невидимий)
Висновок:Повітря прозоре.
Досвід №2 (Повітря займає місце)
Візьміть до рук склянку, всередині якої знаходиться папери.
Поторкайте її, яка вона мокра чи суха? (Відповіді дітей)
Переверніть склянку вгору дном і повільно опускайте її у воду. Найголовніше, що склянку треба тримати прямо, не нахиляючи, поки вона не торкнеться дна. Подивіться, чи намокне смужка паперу (Відповіді дітей)
Витягніть склянку з води, перевірте смужку паперу.
Вона намокла чи ні? Чому папір залишився?
Давайте ще раз спробуємо, але тепер склянку трохи нахилимо.
Що виникло у воді? (видні бульбашки повітря)
Звідки вони взялися? (повітря виходить зі склянки та його місце займає вода)
Це зі склянки вийшло повітря.
Перевірте смужку паперу знову.
Яка вона тепер? (мокра, вода витіснила повітря і зайняла весь простір у склянці)
Висновок:У склянці є повітря і тому він перешкодив намочити смужку паперу, отже повітря займає місце.
ДОСВІД № 3. (повітря не має запаху)
Вихователь:Як ви вважаєте, чи має повітря запах? (Відповіді дітей)
Вихователь:Зараз ми це перевіримо. Заплющте очі, а коли я вам скажу ви повільно вдихатимете і говоритимемо, чим пахне (. вихователь підходить до кожної дитини і дає їм понюхати духи (апельсин, лимон, часник). Одна дитина вдихає просто повітря. Все що то відчули, тільки Саша ні чого не відчув. Як ви думаєте чому? Правильно, Саша нічого не відчув, тому що я йому ні чого не дала відчути. Він вдихнув просто повітря.
Висновок:повітря немає запаху, пахнуть предмети.
ДОСВІД № 4 (повітря легше ніж вода)
Вихователь:Наллємо у склянку газовану воду. Чому вона так називається? У ній багато маленьких повітряних бульбашок. Повітря – газоподібна речовина, тому вода – газована. Бульбашки повітря швидко піднімаються вгору, вони легші за воду. Кинемо у воду виноградинку. Вона трохи важча за воду і опуститься на дно. Але на неї відразу почнуть сідати бульбашки, схожі на маленькі повітряні кульки. Незабаром їх стане так багато, що виноградник спливе. На поверхні води бульбашки луснуть, і повітря вилетить. Важка виноградинка знову опуститься на дно. Тут вона знову покриється пухирцями повітря і знову спливе. Так триватиме кілька разів, поки повітря з води не "видихнеться". За таким же принципом плавають риби за допомогою міхура плавального.
Висновок:Повітря легше, ніж вода.

ДОСВІД №5 (повітря можна почути)
Вихователь:Хлопці, а ви знали, що повітря можна почути? Музиканти, які грають на духових інструментах, дуже часто його чують. Як ви думаєте чому? (Музикант дме в отвір інструменту. Повітря тремтить, виходять звуки). Звуки поширюються повітрям. Наприклад, на Місяці, де немає повітря, нічого не чути, марно розмовляти - звуки не передаються. Візьміть музичні інструментиі подуйте в них. Що ми почули? (Звук) Чому виник звук? (Коли тремтить повітря, і тоді ми можемо його почути).
Висновок:звук виникає, коли тремтить повітря, і тоді ми можемо його почути.
ДОСВІД №6 (повітря життєво необхідне)
Вихователь:Чим ми з вами дихаємо? (Повітрям). Давайте це перевіримо, спочатку вдихнемо глибоко, а потім видихнемо. Як ви вважаєте, що ми з вами вдихнули і видихнули? (повітря) Візьміть трубочки і поставте їх у склянки з водою і подуйте, що відбувається?
Діти.Ми видихаємо повітря і у воді з'являються бульбашки. Значить, у нас є повітря.
Вихователь:А зараз спробуйте не дихати. Зробіть глибокий вдих і затримайте подих. Чи довго людина може не дихати?
Діти.Ні, без повітря людина помре.
Вихователь:Який висновок можна зробити?
Висновок:Людина не може жити без повітря.
Правильно, людині повітря необхідне дихання. Якщо без їжі людина може прожити багато днів, без води – кілька днів, то без повітря вона може прожити лише кілька хвилин.
Вихователь:А чи тільки людині потрібне повітря? (Рослинам, тваринам)
Але здоров'я людини залежить не тільки від того, як вона дихає, а й від того, чим вона дихає.
Давайте пройдемо до комп'ютера і сядемо на стільці. (звернути увагу на посадку дітей)
Подивіться уважно на екран. (Презентація, зображення природи)
Яке в лісі повітря? (Відповіді дітей)
Чому він там чистий? (Відповіді дітей)
(там чисте повітря, немає речовин, які викидають відходи. Там повітря містить велику кількість кисню. Кисень - це газ, яким дихають люди, рослини. Заслуга рослин саме в тому, що вони виробляють кисень. Більше рослин - більше кисню)
Як можна назвати рослини? (Наші помічники, рятувальники).
(продовження презентації фото з заводами, машинами, людиною, що курить.)
Як ви думаєте, поблизу сміття, заводів, машин і людини, що курить, диму від пожеж яке повітря? (Відповіді дітей)
Висновок:Значить повітря буває чистим та брудним.
А зараз я пропоную вам побудувати своє місто, в якому ви хотіли б жити. Перед вами макет місто, уважно подивіться і подумайте, чого в ньому не вистачає, що б ви додали? Перед вами різні картинки, виберіть те, що ви хотіли б бачити у своєму місті. Чому? (картинки з деревами, квітами, птахами, машинами, заводами, велосипедами, гужовий транспорт)
Давайте пройдемо на стільчика, не забуваємо про те, як правильно потрібно сидіти.
ДОСВІД №7 (повітря може рухатися)
Вихователь:Як ви вважаєте, чи може повітря рухатися?
Давайте перевіримо. Я візьму віяло і помахаю на вас. Що ви відчуваєте? (вітер)
Висновок:Отже повітря може рухатися.
Ще раз помахаю віялом і скажіть вітер який? (холодний)
А тепер піднесіть долоні до рота і злегка подуйте на них. Що відчули? (теплий вітер)
Як ви вважаєте, де буває теплий вітер? (біля печі, багаття, якщо включити фен)
Висновок:повітря буває холодним, теплим та гарячим.
Вихователь:Ви сказали, що повітря може рухатися, як ви думаєте, хто йому допомагає? У повітря є добрий друг, а вгадайте хто? Послухайте загадку: Якщо ви дізналися про що йдемо, вигукувати не потрібно, дослухайте до кінця, а потім відповісте. Добре?
Я берізку качну,
Я тебе підштовхну,
Налячу, засвищу,
Навіть шапку потягну.
А мене не видно.
Хто я? Чи можеш відгадати? (Вітер)
Вихователь:Та це вітер. Ми любимо з ним грати, пустувати. А що таке вітер? (Відповіді дітей.) Вітер – це рух повітря. Він довкола нас. А який буває вітер? А що вміє робити вітер? (Відповіді дітей.) Молодці, як можна дізнатися, куди дме вітер? (За допомогою султанчиків) Вітер буває сильний та слабкий.
Слайд із зображенням урагану, смерчі
Сильний вітер-це ураган, смерч, бурі, торнадо.
Чи може вітер нашкодити людині? (Відповіді дітей.)
Запропонувати дітям подивитися фільм впливу вітру на життя людини (будинок після урагану, зламане дерево, кораблі під час шторму.)
Вихователь:А ще вітер допомагає нам, вітер приносить користь. Він допомагає рослинам та тваринам. Як?
Діти:Розносить насіння, тваринам допомагає полювати.
Вихователь:І так, ми з вами з'ясували, що вітер - це і є повітря. Давайте берегти повітря. Адже він необхідний усьому живому землі. Без нього немає життя. Нам потрібно навчитися любити наш рідний дім, охороняти ліси та дружити з красою.
Слайд із зображенням природи
Ось наше заняття добігло кінця. Що ви нового дізналися про повітря? Що таке повітря? (Відповіді дітей: повітря – це газоподібна речовина, невидима, прозора, не має форми, але ми можемо її виявити і відчути рухом, вона є у всіх предметах, ми можемо її вдихати і видихати, не має кольору, чисте повітря не має запаху, але може передавати запах предметів). А що вам сподобалося найбільше у нашому занятті?
Мені дуже сподобалося, як ви проводили лабораторні дослідження. Ви всі були уважні. Виявили допитливість. Були активні. Молодці. Давайте один одному посміхнемося і всі разом пройдемо до групи.

Як вони впливають на чистоту повітря. Виховувати негативне ставленнядо причин, що забруднюють повітря, та способи боротьби з ними.

Матеріал:дві картини (на одній зображено місто - димлять фабрики, автомобілі, що рухаються, на іншій - красивий пейзаж із зображенням узлісся).

Хід заняття з екології

Лунає стукіт у двері і вихователь вносить посилку.

Вихователь.Діти, до нас надійшла посилка від художника. Подивимося, що у ній (дістає картини). Влітку митець багато подорожував. Він побував у різних містах та на лоні природи. Хлопці, як ви вважаєте, чи можна за зображеними сюжетами здогадатися, де художнику краще відпочивало?

Можливі відповіді дітей.У лісі, на природі було краще, там тихо, гарно; у місті гірше – там гамірно і багато машин.

Вихователь: А де чистіше повітря та легше дихається?

Відповіді дітей.У лісі, біля річки, на лоні природи.

Вихователь.Так, хлопці, ви маєте рацію. У місті повітря забруднене. Радіаційне тло утворюється через великої кількостімашин, фабрик, заводів, що викидають у повітря отруйні відходи – маленькі шкідливі частки, які називаються радіонуклідами. Ми їх не бачимо очима і не відчуваємо носом, але дуже шкідливі для нашого здоров'я. Хлопці, що б ви порадили зробити, щоб повітря в місті стало чистішим?

Можливі відповіді дітей.Потрібно закривати заводи та фабрики, потрібно всі машини відремонтувати тощо.

Вихователь.Однак яка ситуація. Заводи та фабрики закривати не можна – на них виготовляють те, що необхідно людям: метал, меблі, будівельні матеріали, одяг, взуття, іграшки і т.д. Однак є один вихід, на фабриках і заводах потрібно встановлювати очисні фільтри, які затримуватимуть речовини, що забруднюють повітря, і охоронятимуть жителів міста від шкідливих радіонуклідів. Діти, як ви вважаєте, чому на природі в лісі, на лузі, біля річки) легше дихається?

Відповіді дітей.Там свіже, чисте повітря, бо немає поряд машин, фабрик та заводів.

Вихователь.Правильно, у лісі більше кисню. Це. Як ви вважаєте, дерево живе чи ні? Чому?

Відповіді дітей.Так, дерево - жива істота. Воно дихає, харчується, росте.

Вихователь.А ви знаєте, що дерево дихає листям? Воно вбирає брудне, заражене повітря, яке викидають заводи, фабрики, машини, а віддає назад кисень – чисте повітря, необхідне життя людей і всіх живих істот. Чим більше дерев, тим більше кисню. Як можна назвати рослини?

Можливі відповіді дітей.Наші помічники, рятувальники, захисники та друзі.

Вихователь.Діти, спробуйте здогадатися, що потрібно зробити, щоб допомогти місту очистити повітря?

Відповіді дітей.Посадити більше дерев, чагарників, трав, квітів; не ламати і не губити дерева та інші зелені насадження.

Вихователь.А як ви думаєте, що відбувається з людиною, яка довго не буває на свіжому повітрі?

Відповіді дітей.Він погано почувається, у нього болить голова, поганий настрій.

Вихователь.Правильно. Прогулянки на свіжому повітрі зміцнюють здоров'я. Але не скрізь на вулиці однаково чисте повітря. Краще гуляти у лісовій зоні, у парках, скверах, подалі від автомобільних доріг та заводів. А ще потрібно їсти більше продуктів, в яких міститься йод (наприклад, морську капусту, рибу), тому що його бояться радіонукліди.

Після тривалих прогулянок та ігор на свіжому повітрі необхідно приймати душ, протирати своє взуття вологою ганчірочкою, провітрювати одяг і тоді шкідливі частки радіонукліди вам будуть не страшні.

Наприкінці заняття можна організувати рухливу гру «Радіонукліди та люди», в процесі якої діти розбиваються на дві групи: одна – «люди»; друга – «радіонукліди». Люди за сигналом наздоганяють «радіонуклідів» та замикають у «реактор». Чим більше буде спіймано «радіонуклідів», тим вищий результат гри.

Хамітова Н.С.,

вихователь МАДОУ « Дитячий садок№71»

м.Казань

Конспект

(Середня група)

«Що таке повітря»

Ціль: познайомити із властивостями повітря, зі способами використання людиною.

Освітні завдання

Познайомити з властивостями повітря (не бачимо, не має запаху, кольору, прозорого, рухається, має газоподібний стан)

Продовжувати знайомити з новими способами обстеження, за допомогою органів чуття (дивляться, слухають, чіпають руками, виконують дії за запропонованим вихователем алгоритмом)

Підтримувати здатність бачити як яскраво представлені властивості, але менш помітні, приховані, встановлювати зв'язок між властивостями, якостями та її призначенням. (Рух повітря - за допомогою вертушка - вітрильник, млин)

Розвиваючі завдання

Розвивати допитливість дітей, підтримувати прояви самостійності у пізнанні навколишнього світу.

Мовні завдання

Підтримувати вільну розмову з дорослим, однолітком щодо результатів своїх спостережень. Заохочувати звернення з питаннями та пропозиціями.

Виховні завдання

Обладнання, матеріал: за кількістю дітей – вертушки, кораблики, пакети, трубочки, пластмасові склянки з водою, ванна «черепашка»

Попередня робота:

Хід освітньої діяльності.

Хлопці, привітаємось з гостями (діти та вихователь вітаються)

В-ль: сьогодні мені хотілося б пограти з вами в дуже цікавомуоб'єктом . Втім, я не скажу з ким і у що, а пропоную вгадати самим, чи готові?

Діти: Так, так.

В-ль: Загадка.

Через ніс проходить у груди

І назад прямує.

Він невидимий, та все ж

Без нього ми не можемо жити.

Діти: Повітря.

В-ль: Точно це повітря, газ, який не має ні кольору, ні запаху, але дуже важливий для життя людей та тварин. Що це ви так дивно дивитесь? Чи не вірите, що з повітрям можна грати?

Діти: Ні, ні, не віримо.

В-ль: Даремно повітря дуже любить грати. Одна з улюблених ігор це «Хова» (діти посміхаються)

В-ль : Я, звичайно розумію, ви напевно думаєте, якщо він невидимий, як же його можна спіймати? Так і бути, я відкрию вам цей секрет.

Досвід №1.

В-ль пропонує подути на свої долоні (глибокий вдих і дме). Що ви відчуваєте?

Відповідь дітей: вітерець, але ж ми його не побачили, а тільки відчули.

В-ль: Ох ви які, мабуть, ми не побачили, а вам дуже хочеться побачити? Гаразд, добре раз обіцяла, значить навчу.

Досвід №2. «З трубочками»

Діти роблять глибокий вдих, а видихають дмухаючи в трубочки опущені в склянку з водою.

Обговорення досвіду: що бачите?

Діти: бульбашки.

В-ль: Ось ці бульбашки і є повітря.

(Діти повторюють досвід 2-3 рази)

В-ль: Молодці, а щоб пограти в другу гру потрібно відпочити, зосередитися, інакше нічого не вийде, адже повітря таке пустуне. Згодні?

Діти: Так, так.

Фізмінутка.

Дме вітер із висоти.

Гнуться трави та квіти.

Праворуч – ліворуч, ліворуч – праворуч

Клоняться квіти та трави. (Нахили в сторони).

А давайте разом

Усі пострибаємо на місці. (Стрибки).

Вище! Веселіше! Ось так.

Переходимо все на крок. (Ходьба дома).

Ось і скінчилася гра, займатися нам час. (Діти сідають).

В-ль: Давайте пограємо в пастки (пропонує дітям зловити повітря руками. Діти намагаються зловити разом із в-лем, але виявляється, що зловити не можуть)

Діти: Не виходить, а як треба?

В-ль: (заспокоює дітей) Не турбуйтеся повітря хитрун, а ми теж з вами схитруємо зараз.

Досвід №3 «Впіймаємо повітря»

В-ль пропонує пакети та вчить як можна спіймати повітря. (Обговорення у кого як вийшло)

В-ль: Молодці, чи сподобалося вам грати з повітрям?

Діти: Так, так.

В-ль : А повітря не тільки вміє грати, він ще й помічник для людини Не вірите?

Діти: Ні.

В-ль: А ось йдіть сюди я вам це доведу (запрошує на стільчики та показує слайди про роботу повітря)

Слайди: Млин, вітрильник.

В-ль: А чи хочете ще пограти?

Діти: Так.

Досвід №4

Гра дітей із султанчиками чи вітрильниками за бажанням.

Підсумок : Хлопці сподобалося вам грати з повітрям?

Діти: Дуже сподобалось.

В-ль: Ви тепер знаєте, що це таке повітря?

Діти: Так, це газ який не має кольору та запаху, який нас оточує, потрібен нам для дихання та життя.

В-ль: Правильно. Пропоную попрощатися з гостями та піти із султанчиками на вулицю.

Діти прощаються та йдуть.

Повідомлення про повітря для дітей розповість, що таке повітря, які властивості повітря і яка роль повітря. Розповідь про повітря для дітей може бути доповнена цікавими фактами.

Доповідь про повітря

Без повітря на Землі не було б життя. Повітря необхідне для дихання всьому живому: і рослинам, і тваринам, і людині. Повітря - це суміш газів. До складу повітря входять азот, вуглекислий газ, кисень.

Повітря заповнює всі вільні місця, і навіть найменші щілини. Прозора склянка тільки здається порожньою. Спробуйте, повільно нахиляючи його, занурювати у воду. У міру заповнення склянки водою, з неї великими бульбашками виходитиме повітря.

Значення повітря в природі та житті людини

1) Повітря необхідне людині для дихання
2) Повітря необхідне рослинам для фотосинтезу
3) Повітря необхідне тваринам для дихання
4) Повітря необхідне для дихання мешканців водного середовища
5) Повітря використовують у промисловості для спалювання палива
6) Повітря використовують у побуті для спалювання палива
7) Під дією повітря та бактерій віджили органічні речовиниперетворюються на мінеральні сполуки.
8) Повітря необхідне для вивітрювання гірських порідта для ґрунтоутворення

Також завдяки повітрі літають літаки, гелікоптери, птахи. Підйомна сила, що утримує в польоті, виникає рахунок обтікання повітрям вигнутих поверхонь їх крил.

Повітряний океан, що оточує нашу планету, утримується силами земного тяжіння. Якби Земля втратила свою повітряну оболонку, то перетворилася б на неживу, позбавлену рослинності, пустелю.

Із чого складається повітря?

Повітря – це суміш газів. Уявіть, що коло – це все повітря вашої планети. Розділимо його умовно на 4 частини. Більшість вашого повітря, ¾ (три чверті), становить газ, який називається «азот». Але для дихання вам потрібен інший газ – кисень. Його у складі повітря трохи менше ¼ частини. Решту повітря складають інші гази, серед яких значну частину займає вуглекислий газ. Вуглекислий газ ви виділяєте при диханні.

Які властивості повітря?

Повітря невидиме і безбарвне.
Чисте повітря запаху немає.
Повітря не має смаку
Повітря не має форми.
Повітря пружне
Повітря легше за воду, тобто менш щільне, ніж вода.
Повітря – погано проводить тепло.
При нагріванні повітря розширюється, а при охолодженні стискається.

Де найчистіше та найкорисніше повітря?
Для нашого дихання потрібне чисте повітря з достатнім вмістом кисню. Але в містах, де всі дороги забиті автомобілями, повітря забруднене їх вихлопними газами. Додають забруднення та викиди із заводів та фабрик.
Натомість у лісах та парках дихається дуже легко, бо наші зелені помічники поглинають шкідливий вуглекислий газ, а виділяють кисень. Виробляють кисень і морські водорості, тому повітря на морському узбережжі таке цілюще.
Але зараз люди намагаються скоротити шкідливі викиди в атмосферу. Створюються автомобільні двигуни, що працюють на електричній та навіть сонячній енергії. Замість теплових труб, що димлять, будують атомні та сонячні електростанції.

Конспект заняття «Що таке повітря?»

Ціль:Закріпити уявлення дітей про роль повітря через досліди. Закріпити уявлення дітей про деякі властивості повітря (невидимий, необхідний для дихання, не має певної форми, при нагріванні розширюється, а при охолодженні стискається; має вагу, легшу за воду). Розвивати здатність робити висновок, аналізувати, порівнювати, класифікувати.

Матеріал: Склянка, папір, повітряні кулі та гумові іграшки різної форми, віяло, шматочок апельсина, ванілін, миска.

Хід заняття:

Вихователь: «Хлопці, відгадайте загадку.

Через ніс проходить у груди

І зворотний прямує.

Він невидимий, але все-таки

Без нього ми жити не можемо (Повітря)

Вихователь: Як ви здогадалися?

Відповіді дітей.

Вихователь: Ми дихаємо повітрям і звикли не помічати його, а він скрізь-на вулиці, в кімнаті, в будь-якому вільному просторі, і в небі – скрізь повітря! Повітря є у шинах велосипеда, автомобіля, у надувній іграшці.

Вихователь: Як ви думаєте, повітря має свої секрети?

Вихователь: Давайте перевіримо, правда, це чи ні.

(Наливає у склянку воду, накриває її папером: що станеться, якщо склянку перевернути)

Діти: Вода витече, виллється.

Вихователь: Давайте перевіримо! (Перевертає склянку, вода переміщається вниз, але не витікає.

Чому вода не витікає зі склянки, коли під нею аркуш паперу?

Діти: На аркуш паперу тисне повітря, він притискає до країв склянки і не дає воді вилитися.

Вихователь: А що таке повітря?

Діти Це те, чим дихають люди, рослини, тварини.

Вихователь: Давайте подивимося уважно навколо - праворуч, ліворуч, вгору, вниз, на всі боки. Я не бачу повітря. А ви бачите повітря?

Діти: Ні, не бачимо, він невидимий.

Вихователь: Спробуємо довести, що повітря є, але ми його не бачимо. А для цього ми пограємось. Спіймайте повітря долонями!

Як це зробити? Він скрізь невидимий... Впіймати його не можна!

Спостереження «Як знайти повітря до приміщення»

Вихователь показує, як рукою обмахувати обличчя, щоб відчути рух повітря. Пропонує дітям зробити те саме. Запитує вони: що вони відчули? (Повіяв вітерець). Яке повітря? (прохолодне, холодне повітря).

Вихователь: Правильно, повітря невидиме. Але його можна виявити, а ще відчути та відчути. Роблять висновок: Ось ми з вами відкрили перший секрет повітря: він невидимий.

Вихователь: А як ви думаєте, нам повітря потрібне?

Діти: Так, потрібний.

Вихователь: Навіщо?

Діти: Щоб дихати.

Вихователь: Давайте з вами відчуємо, як повітря наповнює наші легені. Встаньте, покладіть руку на груди. Робимо глибокий вдих. Відчули, як грудна клітка піднімається при вдиху і опускається при видиху (кілька разів).

Роблять висновок: другий секрет повітря – повітря необхідне дихання.

Вихователь: Кому ще потрібне повітря?

Діти називають об'єкти живої природи.

Вихователь: Кому не потрібне повітря?

Діти називають об'єкти неживої природи.

Спостереження «Повітря легше за воду»

Вихователь показує по черзі невеликі важкі предмети(камінь, цвях, гудзик та ін.) . Запитує, чи є в цих предметах повітря? (Вислуховує відповіді дітей). Далі пропонує уважно дивитися на банку з водою. Вихователь кидає у воду один предмет; діти спостерігають, поки він опускається на дно. Потім кидає другий предмет і знову пропонує спостерігати.

Вихователь: Що ви бачили?

Діти: Предмет тоне (падає на дно, при цьому з нього виходять маленькі бульбашки, які піднімаються нагору.

Що це за бульбашки піднімаються на поверхні води?

Діти: Бульбашки – це повітря.

Вихователь: Куди рухався камінь? Куди рухалися бульбашки повітря?

Діти: Камінь падав униз, бо камінь важкий, він важчий за воду – він тоне, падає на дно. Бульбашки піднімалися вгору, тому що повітря легке, легше за воду – воно піднімається вгору і виходить з неї.

Роблять висновок: третій секрет повітря – повітря легше за воду.

Вихователь: А давайте подумаємо, чи повітря має форму?

Діти: Ні.

Вихователь роздає дітям повітряні кульки та гумові іграшки різної форми.