Tikhomirov l f développement des capacités intellectuelles. Tikhomirova L. F. Développement des capacités cognitives des enfants. Gra « recoudre le kilim »

Professeur de classes de torchis MBOU "Lycée N°29"

Polygas Nataliya Grigorivna

Diagnostic des troubles chez les jeunes écoliers

Cet article contient les diagnostics les plus complets des troubles chez les jeunes écoliers.

1. « POURQUOI N’AVEZ-VOUS PAS VISITÉ ? »

But: diagnostiquer le rhumatisme articulaire aigu chez les jeunes écoliers

L'enfant est ravi de regarder 7 petits, sur la peau desquels rien d'important n'apparaît.

Instructions:

"Aucun détail important ne ressort des images, mais il est important de nommer chaque détail." La réalisation d'un psychodiagnostic à l'aide d'un chronomètre ou de la trotteuse de l'enregistreur anniversaire enregistre l'heure consacrée à l'accomplissement de toutes les tâches.

Évaluation des résultats :

10 points - l'enfant a nommé les 7 objets quotidiens en moins de 25 secondes ;

8 à 9 points - une heure de recherche de tous les éléments à rejeter, prenant 26 à 30 secondes ;

6-7 points - une heure de recherche de tous les éléments à rejeter, prenant 31 à 35 secondes ;

4-5 points - une heure de recherche de tous les éléments à rejeter, totalisant 36 à 40 secondes ;

2-3 points - une heure de recherche de tous les objets du quotidien, devenant 41-45 secondes ;

0-1 point - une heure de recherche de tous les éléments à rejeter, totalisant plus de 45 secondes.

2. «DIAGNOSTIC DE L'OBSESSION»

But : Diagnostic des symptômes chez les enfants d'âge scolaire

Sur l'arkush il est écrit :

10 sliv (avec 4 à 8 lettres kozhne) ;

10 numéros à trois chiffres ;

10 petits (livre, stylo, coupole, cuillère, pomme, équerre, zirka, marteau, livre anniversaire, feuille de bois). Tout cela doit être réparti en rangées horizontales dans n'importe quel ordre.

INSTRUCTIONS : Émerveillez-vous devant la feuille sur laquelle se trouvent des mots, des chiffres, des images. Seul, après avoir pris connaissance de ces informations pendant 1 heure, notez ce que vous pourriez comprendre, définitivement.

ÉVALUATION DES RÉSULTATS : Pulvérisation normale - 7+, -2 objets.

3. DIAGNOSTIC DE L.F. TIKHOMIROVO

But: diagnostiquer la précision et la rapidité d’apprentissage des jeunes étudiants

Instructions:

Copiez les images graphiques du tableau des 100 cliniques et profitez de :

Combien de fois le signe plus (+) apparaît-il ?

Combien de fois le signe moins (-) apparaît-il ?

Combien de fois le signe de division (:) apparaît-il ?

Combien de fois le signe égal (=) apparaît-il ?

Combien de fois est le signe de multiplication (x) ?

Combien de fois le signe point (.) apparaît-il ?

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Calcul mathématique des régions :

La quantité d'images graphiques créées avec précision en une heure (3 semaines) est égale à :

0-21- rhubarbe faible,

22-42 - rhubarbe moyenne,

42-62 - bonne rhubarbe.

4. « RECHERCHE D'INFORMATIONS »

But: diagnostiquer les particularités de la santé mentale des jeunes écoliers

Les étudiants se voient présenter un tableau de 100 kletins rempli de chiffres. La tâche consiste à actualiser combien de fois le numéro de peau passe de 0 à 9. L'heure pendant laquelle l'étudiant actualise est fixe, combien de fois le numéro de peau passe de 0 à 1, puis - 2, etc.

Évaluation des résultats : Réalisé derrière la classe. 25 % des résultats les plus élevés et 25 % des résultats les plus mauvais sont rejetés. Les 50 % restants deviennent des universitaires issus d'étudiants moyens. Correction incorrecte des chiffres ou meilleure correction pour indiquer une diminution de la sensibilité

5. « NON LIPTIQUE »

But: évaluer les manifestations figuratives élémentaires, disent-ils. un étudiant sur l'abondance de lumière et sur les connexions logiques et les significations que l'on peut trouver entre divers objets de ce monde : les créatures, leur mode de vie, la nature.

Description: Montrez d’abord à l’enfant l’image ci-dessous. Elle a beaucoup à faire avec la situation des animaux. Après avoir regardé le tableau pendant une heure, l'enfant donne une consigne qui ressemble à ceci : « Regardez ce tableau avec respect et dites-moi que tout ici est à sa place et est peint correctement. Si quelque chose ne va pas, ne va pas ou est mal peint, signalez-le et expliquez pourquoi c'est mal. Ensuite, vous pourrez dire comment c’est réellement.

Note. Les deux parties des instructions sont rédigées séquentiellement. Au début, l'enfant nomme simplement tous les non-seniors et les montre du doigt sur l'image, puis explique comment ils sont réellement. L'heure d'exposition de l'image et du palais Vikonanny est entourée de trois hvilins. Durant cette heure, l'enfant doit noter les situations les plus stupides et expliquer ce qui ne va pas, ce qui ne va pas et comment c'est réellement.

Évaluation des résultats

10 points - cette note est attribuée à un enfant dans le cas où au cours de la dernière heure (3 minutes) après avoir noté 7 choses évidentes sur l'image, il devient nécessaire d'expliquer ce qui ne va pas et, en plus, de dire comment c'est vrai є buti.

8-9 points - l'enfant a noté et identifié tous les malentendus évidents, mais un à trois d'entre eux n'ont pas réussi à expliquer ou à dire pleinement ce qui se passait réellement.

6-7 points - l'enfant a noté et identifié tous les malentendus évidents, mais trois ou trois d'entre eux n'ont pas été en mesure d'expliquer et de dire pleinement ce qui se passait réellement.

4-5 points - l'enfant a noté tous les problèmes évidents, mais 5 à 7 d'entre eux n'ont pas réussi à expliquer et à dire ce qui se passe réellement une heure avant la fin.

2-3 points - pendant l'heure donnée, l'enfant n'a pas compris 1 à 4 des 7 signes de l'image et n'a pas atteint l'explication de droite.

0-1 point - pendant l'heure donnée, l'enfant a pu révéler moins de quatre des sept aveugles.

Respect. 4 Et surtout, dont l'enfant chargé de la tâche ne peut être maintenu que dans la situation où, dans l'heure suivante, la première partie de la tâche a été accomplie, conformément aux instructions. Ayant identifié les 7 non-seniors qui figurent sur la photo, je ne peux ni les nommer ni expliquer comment ils sont réellement.

Leçons sur le développement de la rhubarbe

10 points – très élevé.

8-9 points – élevé.

4-7 points – moyenne.

2-3 bali – faible.

0-1 point - très faible

DIAGNOSTIC DU DÉVELOPPEMENT INTELLECTUEL DES JEUNES ÉCOLIERS PENDANT LA TRANSITION VERS L'ÉCOLE SECONDAIRE (L.F. TIKHOMIROVOYA ET A.V. BASOVA).

Viprobuvana : Root Anna, élève de 4e année

SOUS-TEST N°1. ILLUSTRATION ZAGALE.

Ce sous-test des aspirations sur l'enjeu révélé montre à l'enfant trop de lumière, dimensionnant et tapissant toujours ses couronnes.

Instructions : J'ai demandé des informations à Anya à dix heures. Elle lit le livre une fois et la fille écrit brièvement la réponse sur la page de réponse.

Le témoignage de Gunny

Verna vidpovid

Quel est le nom de la rivière où a grandi Yaroslavl ?

Qu'est-ce qu'un couple ?

Deux personnes

Deux, deux ou deux.

Appelez ça chotiri pori roku ?

Été hiver automne printemps

Hiver printemps été automne

Où se trouve le soleil ?

Au coucher du soleil

Au coucher du soleil

Quel est le besoin d'un bateau ?

Recyclez ceux que nous avons

Trop empoisonner les hérissons

Pourquoi le naphta et le pétrole flottent-ils sur l’eau ?

La puanteur se cache derrière l'eau

La puanteur se cache derrière l'eau

Jour de la victoire

Jour de la victoire

Quel est le taux de croissance approximatif de la population ?

Vue de 1,5 à 2 mètres

Quel est le nom de la capitale de l'Ukraine ?

Qui vit en France ?

Français

Français

VISNOVOK : Anya a marqué 8 points, nous pouvons donc parler du haut niveau de reconnaissance de l'enfant concernant la lumière supplémentaire, en dimensionnant et en alignant judicieusement ses couronnes.

SOUS-TEST N°2. ESSAI DE CORRECTION

Instructions : devant vous se trouve une table avec un ensemble de lettres. En suivant la commande « start », vous pouvez dessiner les lettres « A » et « P » sur la rangée de peau, en commençant par la première et la supérieure. Entraînez-vous rapidement, en essayant de ne pas manquer les noms des numéros.

Interprétation : les résultats des tests sont évalués en fonction du nombre de panneaux manqués et non marqués, de l'heure de la victoire ou du nombre de panneaux inversés. Un indicateur important est la caractéristique de la vitesse et du taux de récupération (exprimés par le nombre de rangs traités et le nombre de coupes autorisées pendant un intervalle de travail de 60 secondes).

Concentration de respect :

K = C2/P, de :

C – le nombre de lignes du tableau qui ont été examinées et testées,

P – nombre de grâces (remplissage des grâces et des symboles).

K = 289/7 = 41,3

Durabilité du respect :

A = S/t, de

A - Tempo Viconanny,

S – nombre de lettres dans la partie révisée du tableau de relecture,

t – heure de Viconn.

A = 400/240 = 1,6

L'indicateur de changement de respect est calculé à l'aide de la formule :

Z = (So / S) * 100, de

Donc – nombre de rangées fraisées,

S – le nombre total de rangées dans les trous de la partie testée de la table.

Z = 4/14 * 100 = 28,5

CONCLUSION : grâce à la méthode, j'ai trouvé que la fille avait un niveau moyen de vitesse mentale, d'endurance et d'anxiété, de changement, de fatigue.

Sous-test n°3. Viprav pardonne.

Ce sous-test met directement l'accent sur l'importance et la formation de la fonction de contrôle.

Consignes : Lisez ce texte. Retournez.

Si vous trouvez une faveur de quelqu'un (y compris sa signification), corrigez-la avec une pommade ou un stylo.

La jeune fille travaillait de manière indépendante pour 7 khvilins.

Propositions

Le nombre de bénédictions qu'Anya a connues

La bonne quantité de bonbons

Les vieux cygnes inclinèrent leurs têtes fières devant lui.

Les enfants ont grandi et se sont blottis sur le bouleau

En dessous d'eux s'étendait un désert

Au café, je hoche la tête avec ma main

Le soleil atteint la cime des arbres et les suit

Les Buriens sont tenaces et fertiles

Je m'étais déjà endormi, si quelqu'un m'appelait

Il y avait une carte de notre place sur la table

Viens ici pour aider les gens

Nezabar m'a dépassé dans une voiture

VISNOVOK : Anya a trouvé 8 grâces sur 10, ce qui témoigne du haut niveau d'importance et de la qualité de la fonction de contrôle.

SOUS-TEST N°4. CRÉÉ ROZKAZU.

Ce sous-test évalue directement certains aspects du développement mental : compréhension du langage, formabilité du langage écrit et niveau de mémoire sémantique.

Instructions : Anya, je vais vous faire un court discours, il a des unités sémantiques faibles (fragments en place), elles sont toutes logiquement connectées. Écoutez respectueusement la conversation puis, à l’aide de cinq lignes d’étirement, notez le point principal. Les propositions peuvent être raccourcies, économisant ainsi leur espace. Il n'est pas possible de rééditer l'œuvre en une heure.

Rozpovid : Kazan, 5e Veresnya. Le grand incendie de la nuit dernière a privé Kazan de trois bâtiments, situés au centre de la ville. 17 familles ont perdu la vie. Les sommes dépassent les millions de roubles. En s'en prenant au petit enfant, un soldat s'est gravement blessé à la main.

VISNOVOK : La fille a marqué 13 points, ce qui témoigne du haut niveau de son développement mental, comme le langage intelligent, la formation du langage écrit, ainsi que le niveau de mémoire sémantique.

SOUS-TEST N°5. La mémoire de Smislov.

Ce sous-test est directement lié aux connaissances historiques de l’enfant et à la mémoire sémantique.

Instructions : Je vais vous lire immédiatement 10 paires de mots, reliés les uns aux autres. Essayez de vous en souvenir. Ensuite, vous devrez utiliser le premier mot par paire avec un autre mot.

Après la présentation des paires de stimulus : Et maintenant je lis le premier mot de chaque paire, et vous devinez l'autre et vous l'écrivez sur la liste des types.

bruit - chêne d'eau - gland

venaison stil-obid - tir

lieu - rivière riy - bjola

rouble - kopika godina - heure

forêt - fleurs de sorcière - doshka

VISNOVOK : Anna a écrit 9 mots (j'ai oublié quelques mots pour le jeu de mots), et il ne faut pas parler du haut niveau de mémorisation sémantique de ces mots.

SOUS-TEST N°6. PHRASE COMBINÉE EN TROIS MOTS.

Instructions : Je vais immédiatement vous dire trois mots, et vous les relierez les uns aux autres, en formerez une proposition et les écrirez sur la feuille de déclarations. Appliquer 1 hvilina sur les plis de la peau.

1) Fille – ficelle – balle

2) Chien – école – voiture

3) Gromadyanin – chien – instructions

La jeune fille dit :

1) La fille jouait avec un ballon et l’a accidentellement laissé entrer dans la ficelle.

2) Un chien a couru sous une voiture près de notre école.

3) L'homme avec le chien a suivi les instructions.

VISNOVOK : la fille a pris 3 points, on peut donc parler du haut niveau de développement mobile et de la capacité à établir des connexions logiques sémantiques.

SOUS-TEST N°7. PHRASES COMBINÉES EN QUELQUES MOTS.

Ce sous-test de directives est destiné à l'évaluation de l'originalité avant la synthèse conceptuelle de l'originalité avant l'établissement de connexions logiques sémantiques.

Instructions : Je vais vous nommer ces mots, et vous les relierez les uns aux autres, vous en ferez une proposition et vous les écrirez. Appliquer 1 hvilina sur les plis de la peau.

1) Portes - chambre - malade - médecin

2) Chien - intestin - arbre - dah

3) Papir – olive – lieu – rivière

La jeune fille dit :

1) Le médecin a frappé à la porte et a dit au patient d'aller dans sa chambre.

2) Le chien a couru après le chat et, après avoir coupé l'arbre, est monté dans la boîte.

3) La jeune fille a pris l'olive dans ses mains et a peint une rivière et un endroit sur le papier.

AVIS : la fille a obtenu 3 points, c'est-à-dire le haut niveau de développement et la capacité à établir des connexions logiques sémantiques.

SOUS-TEST N°8. BUT DES COMPRÉHENSIONS.

Instructions : Je vais vous nommer deux objets, et vous réfléchissez et écrivez sur la feuille de preuve ce qui est différent entre eux, mais pas pareil. Essayez d'écrire autant que possible. Trois fois plus de 10 hvilins sont donnés pour vikonannya.

Articles

Similitudes

livre - zoshit

Apprenez des papiers, écrivez-les, lisez-les, emmenez-les à l'école

parent - vache

Les créatures puent, elles ont 4 pattes, ça pue super

règle – trikutnik

Tu peux tracer des lignes derrière eux, ils sentent le plastique

lac - rivière

Ils ont de l'eau

soleil - mois

La puanteur brille, la couleur jaune

traîneau - magicien

Ils peuvent transporter des personnes

pluie neige

Ça pue tombe du ciel

VISNOVOK : Anna a obtenu 12 points, ce qui témoigne du haut niveau de ses réalisations avant l'obtention de son diplôme.

SOUS-TEST N°9. CLASSIFICATION (Y COMPRIS LE SURCONCEPT).

Mode d'emploi : Comment la peau comprend-elle les changements et pourquoi ? Trois fois plus de 8 hvilins sont donnés pour vikonannya.

Zayve comprend

préfixe, récepteur, suffixe, terminaison, racine

Administrateur (cela fait partie du langage, pas des mots)

trikutnik, vidrizok, dovzhina, carré, cercle

Dovzhina (pas un chiffre)

pluie, neige, chute, gel, grêle

Chutes (c'est de la pluie, de la neige, de la grêle)

coma, point, double point, tiret, union

chêne, arbre, velkha, peuplier, clair

Bois (c'est du chêne, du peuplier)

Vasil, Fedir, Ivan, Petrov, Semyon

Petrov (C'est un surnom, pas un nom)

seconde, heure, rivière, soir, jour

Soir (tse heure jusqu'à)

football, volley-ball, hockey, natation, basket-ball

Nager (il n'y a pas de ballon là-bas)

en volant, bateau à vapeur, technologie, train, dirigeable

courageux, courageux, décisif, en colère, important

Le mal (la vile méchanceté des gens)

VISNOVOK : Anya a marqué 17 points, on peut donc parler du niveau moyen de ses capacités avant l'inscription et enfin voir la candidature.

SOUS-TEST N°10. ANALOGIES SIMPLES (ANALYSE DES CONCEPTS VIDNOSYN).

Consignes : Trois mots sont donnés. Les deux premiers ont une connexion chantante. Troisièmement, l'une des instructions ci-dessous est connue de la même connexion. Découvrez ce mot et écrivez-le avec les mots de la légende. Par exemple : chanson : composer = letak : ? a) aérodrome b) chambre c) concepteur d) pilote e) vinishuvach Le compositeur a écrit la chanson, et donc le concepteur, car le concepteur a créé (inventé, conçu) la chanson. 5 hvilins sont alloués à la tâche de sorcellerie.

Analogies

Options de versions

Confirmation sélectionnée

École : navchannya = hôpital : ?

un docteur

b) étudier

c) célébration

d) installation

d) malade

Chanson : sourd = image : ?

a) aveugle

b) artiste

c) bébé

d) malade

e) Koulgavie

forêt : arbre = bibliothèque : ?

b) stand

d) bibliothécaire

matin : nich = hiver : ?

c) aujourd'hui

dodanok : somme = multiplicateurs : ?

a) victime

b) débiteur

c) tvir

d) multiplier

d) divisé

VISNOVOK : La fille a marqué 4 points, on peut donc parler du haut niveau de ses capacités avant de formaliser et de rassembler des analogies simples.

SOUS-TEST N°11. VISION DES SIGNES ORIGINAUX.

Ce sous-test examine directement les opérations mentales de base au niveau verbal.

Instructions : Il y a un mot devant les bras, et il y a 5 autres mots au niveau des bras. Découvrez et ajoutez deux mots écrits sur les armes, qui sont la meilleure preuve du mot devant les armes. Pas plus de 7 hvilins sont alloués à la tâche vykonanny.

1. Jardin (groberry, jardinier, chien, parkan, terre)

2. Rivière (berge, poisson, boue, pêche, eau)

3. Lecture (yeux, livre, image, ami, mot)

4. Gra (contrôles, gravité, amendes, règles, punition)

5. Forêt (feuille, pommier, myslyvets, arbre, chagarnik)

6. Lieu (voiture, réveil, natovp, rue, vélo)

8. Médecine (réservoir, médecin, chambre, radio, maladie)

9. Kohannya (troyens, chuttya, gens, lieu, nature)

10. Guerre (avion, harmati, batailles, soldats, rushnitsi)

VISNOVOK : la fille a marqué 7 points, ce qui correspond à peu près au niveau moyen des opérations mentales de base au niveau verbal.

SOUS-TEST N°12. ARITHMÉTIQUE.

Ce sous-test est directement influencé par le niveau de connaissance du programme en mathématiques, remontant à l'obsolescence.

Instructions : J'ai demandé aux filles de terminer la tâche, d'écrire la décision et de la confirmer à nouveau. La solution nécessite 8 pièces. Il est permis de fournir une assistance individuelle à l'enfant.

Les garçons ont trouvé 10 champignons blancs et 8 cèpes. Tous les champignons puants ont été dispersés par le chat, 9 champignons par peau. Combien de chats faut-il ? (Deux chats)

La jeune fille a dit ceci :

Verdict : j'avais besoin de 2 chats. (4 POINTS)

Les célèbres carillons de Spassky Vezhi ont été installés en 704 après que Moscou s'est endormie. Quelle famille a eu 850 morts à Moscou en 1997 ?

Poste : L'anniversaire de la naissance de 1851. (2 POINTS)

VISNOVOK : La fille a retiré 6 points, on peut donc parler du niveau moyen d'éducation avec un programme de connaissances en mathématiques, datant du bout du monde.

ZAGALNIY VISNOVOK : après avoir testé toutes les méthodes et célébré le bal zagaal, il s'est avéré que la jeune fille a marqué 100 points, ce qui témoigne de son haut niveau de développement intellectuel et de sa volonté de passer au niveau intermédiaire.

Tikhomirova Larisa Fedorivna – Docteur en sciences pédagogiques, professeur.

En 1979, elle est diplômée de la faculté de médecine de l'Université médicale d'État de Yaroslavl avec une spécialité en médecine médicale et préventive. En 1989, Roci a reçu une thèse pour obtenir le niveau scientifique de candidat en sciences médicales. De 1990 à 1998, elle a travaillé comme professeur agrégé au Département de psychologie et de problèmes médicaux de l'Institut régional de Yaroslavl pour la qualification avancée des médecins.

En 1993, elle obtient le titre de professeur agrégée selon le département. De 1998 à 2000, elle a travaillé comme vice-recteur des travaux scientifiques et méthodologiques de l'Institut régional de Yaroslavl pour la qualification avancée des praticiens de l'éducation. De 1999 à 2000, elle a suivi une reconversion professionnelle à l'établissement d'enseignement public de la région de Yaroslavl, à l'Institut de qualification avancée des praticiens en pédagogie sociale - Psychologue et profil familial. En 2001, elle entre en doctorat au Département de gestion sociale de l'Université pédagogique d'État de Yaroslavl. K.D. Ouchinski supervisait simultanément les étudiants travaillant au Département de pédagogie sociale dans le siège du professeur adjoint.

2004 Roku L.F. Tikhomirova a volé une thèse pour atteindre le niveau scientifique de docteur en sciences pédagogiques. Sélectionné pour le concours pour devenir professeur au Département de pédagogie sociale de YadPU im. K.D. Ouchinski. Tikhomirova L.F. Il existe plus de 100 ouvrages scientifiques publiés.

Livres (5)

logique.

Enfants 5-7 ans

Les jeux présentés dans ce livre aideront à développer l'esprit des enfants d'âge préscolaire, à apprendre à voir les symboles des objets, à suivre les symboles et les non-sujets et à classer les objets cachés.

Recueil de rendez-vous pour les enseignants de l'enseignement préscolaire et primaire, les élèves, les pères. Laissez Suttev aider à préparer les enfants à l'école.

Mathématiques à l'école de torchis. Jeux éducatifs, quête, droits

Un enseignant du primaire est confronté à une tâche importante : non seulement éduquer les enfants aux bases scientifiques, mais aussi stimuler l'intérêt pour les matières de base et développer les capacités cognitives des petits élèves. Les mathématiciens sont constamment dans le monde.

Dont l'ami a le droit de jouer à des jeux didactiques qui favoriseront une plus grande connaissance et une maîtrise plus profonde du matériel mathématique programmatique dans le développement de l'esprit, de la mémoire et du respect chez les jeunes élèves.

L'auteur fournira du matériel pour diagnostiquer les capacités intellectuelles des écoliers, ainsi que le droit de les développer. Le recours à la formation permettra à ce processus de devenir plus acceptable émotionnellement, et donc plus efficace.

Tikhomirova Larisa Fedorivna – Docteur en sciences pédagogiques, professeur.

En 1979, elle est diplômée de la faculté de médecine de l'Université médicale d'État de Yaroslavl avec une spécialité en médecine médicale et préventive. En 1989, Roci a reçu une thèse pour obtenir le niveau scientifique de candidat en sciences médicales. De 1990 à 1998, elle a travaillé comme professeur agrégé au Département de psychologie et de problèmes médicaux de l'Institut régional de Yaroslavl pour la qualification avancée des médecins.

En 1993, elle obtient le titre de professeur agrégée selon le département. De 1998 à 2000, elle a travaillé comme vice-recteur des travaux scientifiques et méthodologiques de l'Institut régional de Yaroslavl pour la qualification avancée des praticiens de l'éducation. De 1999 à 2000, elle a suivi une reconversion professionnelle à l'établissement d'enseignement public de la région de Yaroslavl, à l'Institut de qualification avancée des praticiens en pédagogie sociale - Psychologue et profil familial. En 2001, elle entre en doctorat au Département de gestion sociale de l'Université pédagogique d'État de Yaroslavl. K.D. Ouchinski supervisait simultanément les étudiants travaillant au Département de pédagogie sociale dans le siège du professeur adjoint.

2004 Roku L.F. Tikhomirova a volé une thèse pour atteindre le niveau scientifique de docteur en sciences pédagogiques. Sélectionné pour le concours pour devenir professeur au Département de pédagogie sociale de YadPU im. K.D. Ouchinski. Tikhomirova L.F. Il existe plus de 100 ouvrages scientifiques publiés.

Livres (5)

logique.

Enfants 5-7 ans

Les jeux présentés dans ce livre aideront à développer l'esprit des enfants d'âge préscolaire, à apprendre à voir les symboles des objets, à suivre les symboles et les non-sujets et à classer les objets cachés.

Recueil de rendez-vous pour les enseignants de l'enseignement préscolaire et primaire, les élèves, les pères. Laissez Suttev aider à préparer les enfants à l'école.

Mathématiques à l'école de torchis. Jeux éducatifs, quête, droits

Un enseignant du primaire est confronté à une tâche importante : non seulement éduquer les enfants aux bases scientifiques, mais aussi stimuler l'intérêt pour les matières de base et développer les capacités cognitives des petits élèves. Les mathématiciens sont constamment dans le monde.

Dont l'ami a le droit de jouer à des jeux didactiques qui favoriseront une plus grande connaissance et une maîtrise plus profonde du matériel mathématique programmatique dans le développement de l'esprit, de la mémoire et du respect chez les jeunes élèves.

L'auteur fournira du matériel pour diagnostiquer les capacités intellectuelles des écoliers, ainsi que le droit de les développer. Le recours à la formation permettra à ce processus de devenir plus acceptable émotionnellement, et donc plus efficace.

BBK 88.835.1

Tikhomirova L. F. Développement des capacités cognitives des enfants.

Un ouvrage de référence populaire pour les pères et les enseignants. – Iaroslavl : Académie du Développement, 1996. – 192 p., ill.

Développement des connaissances, ou intellectuel, Les fonctions de l'enfant peuvent être le turbocompresseur constant des pères, formateurs, enseignants.

Le livre propose des jeux, des tâches et des droits qui permettent le développement réussi de processus cognitifs chez les enfants, tels que l'intelligence, la mémoire, le respect, nécessaires au bon fonctionnement de l'enfant. їх préparation avant l'école et apprentissage et développement intellectuel réussis.

I8ВN 5-7797-0004-4 © design, "Académie du développement", 1996 © Tikhomirova L. F. „ 1996 © Artistes Dushiv M., rue Kurov, 1996

I. Le développement des processus cognitifs chez les enfants à l'âge préscolaire.................................................. 5

1. Sprinyattya............................................................ ....................................................... ................... ........................... 7

Particularités de la garde d'enfants en âge préscolaire……………………………………. . 8

Jouer et jouer pour le développement de l'intelligence chez les enfants d'âge préscolaire................................. 10

Diagnostic des troubles anxieux chez les enfants d’âge préscolaire.................................................. ...................... 26

2. Mémoire.................................................. .... .. ................................................ .................................. 34

Particularités de la mémoire chez les enfants d'âge préscolaire……………………………………………………….. 36

Jouez, c'est vrai, jouez, qui favorisera le développement de la mémoire chez les enfants et les tout-petits. croissance....... 38

Diagnostic de la mémoire chez les enfants d'âge préscolaire. ……………………………………... 57

3. Respecter.................................................. ..................................................... ....................................... 64

Particularités du respect chez les enfants d'âge préscolaire ………………………………………………………. 65

Play right, visant à développer le respect chez les enfants. viku.......... 67

Diagnostic du niveau de respect chez les enfants d'âge préscolaire……………………………….81

Synopsis de la première partie ............................................ ....................................................... ............ ................ 86

Addenda................................................. ................................................... ........................................................ 93

II. Développement cognitif chez les jeunes écoliers. viku.......... 119

1. Sprinyattya............................................................ ....................................................... ....................................... 121

Particularités de l'éducation chez les enfants d'âge scolaire précoce.................................................. ............ 121

Avoir le droit de développer le développement des enfants au cours de leurs premières années scolaires................................. 124

Entraînement ludique pour le développement de l'intelligence et de la prudence chez les élèves. jeune.

Cl. ..... 138

Diagnostic des symptômes chez les enfants en bas âge scolaire.................................................. ...................... 147

2. Mémoire.................................................. .... .. ................................................ .................................. 154

Particularités de la mémoire chez les enfants du jeune âge scolaire………………………………… 154 L'école a le droit de développer la mémoire des jeunes écoliers........ .... ... ............ 158

Entraînement par le jeu pour développer la mémoire chez les jeunes apprenants.................................................. ........... 163

Diagnostic de la mémoire des jeunes écoliers.................................................. ........ .. ........................ 172

3. Respecter.................................................. ..................................................... ....................................... 182

Particularités du respect chez les enfants en âge scolaire……………………………….182 Jouer avec les droits dans le développement du respect chez les enfants en âge scolaire........ .... 185

Entraînement par le jeu pour développer le respect chez les jeunes élèves.................................. 185

Méthodes de diagnostic des particularités du respect des jeunes écoliers 200

Visnovok à la partie P.............................................. ..................................................... ........................ 209

Addenda................................................. ................................................... ....................................... 211

Toutes les commandes, c'est vrai, les jeux sont étendus pour que leur niveau de complexité augmente. Il est donc recommandé aux pères et aux enseignants qui travaillent avec les enfants de suivre la séquence de chant pendant l'heure du cours.

Nous tenons à vous rappeler que le coût de l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire ne doit pas nécessairement dépasser 20 heures, le coût de l'enseignement aux élèves de première année est de 30 heures et celui de quatrième année est de 40 heures.

I.ROZVITOK

PROCESSUS COGNITIFS CHEZ LES ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE PRÉSCOLAIRE.

1. PRINTEMPS

La base de la communication est le fonctionnement de nos organes. La perception sensorielle est le principal processus cognitif d'imagerie sensorielle de l'activité, des objets et des manifestations lorsque їх sans action intermédiaire sur les organes des sens. C’est la base de la pensée et de l’activité pratique d’un adulte et d’un enfant, la base de l’orientation d’une personne dans le monde, dans le mariage. Les gens se cacheront derrière leurs pochettes et il y aura des plateaux pour les gens.

La structure du gouvernement comporte deux sous-structures principales : le type de pouvoir et le pouvoir du pouvoir.

Regarder la photo: simple, pliable et spécial. Avant les vues particulières, il y a l’espace, le temps, l’espace. Avant de simples vues, il devrait y avoir une comparaison entre la taille et la forme des objets, їх colori.

Une administration puissante : utilité, intégrité, structure, douceur.

Développement des compétences cognitives chez les enfants d'âge préscolaire

Sprinyättä

Elle est perçue comme un processus intellectuel. Il s'agit d'une recherche active d'un signe qui nécessite la formation d'une image d'un objet.

La séquence de ce processus est la suivante :

UN) voir à partir du flux d'informations un groupe chantant de signaux et de signaux, lesquels signaux sont transmis à un objet ;

b) rechercher le souvenir d'un proche derrière l'entrepôt pour une enseigne dans le complexe, puis remplacer l'objet caché par celle-ci ;

V) recherche plus approfondie de signes supplémentaires du sujet, qui vous permettront de confirmer l'exactitude du résultat de la décision.

Particularités de l'éducation chez les enfants d'âge préscolaire

L'expérience d'un enfant d'âge préscolaire a un caractère éphémère. Les enfants ne peuvent pas communiquer avec leurs amis et ne peuvent analyser aucun objet de manière indépendante. Dans les objets, les enfants d'âge préscolaire ne marquent pas les signes principaux, ni les signes les plus importants, mais ceux qui sont clairement visibles їх sur d'autres objets : finition, taille, forme.

Le processus de développement de la spontanéité de l'enfant à l'âge préscolaire a été étudié en détail par L. A. Wenger. Entre 3 et 7 ans, les idées de l’enfant commencent à se former.

démembrer les objets visibles en parties et les combiner en un tout. L'enfant d'âge préscolaire commence, avec le contour, à voir la structure des objets, leur espace, leurs caractéristiques et la corrélation des éléments.

Les meilleurs résultats pour le développement de la perception chez un enfant d'âge préscolaire ne seront obtenus que si l'enfant est exposé aux signaux qui circulent dans les organes sensoriels (signaux sensoriels). Avec de telles normes matérielles, l'enfant doit apprendre à égaliser l'objet qu'il saisit en travaillant avec lui. De telles normes sensorielles, lorsque les formes sont combinées, sont des figures géométriques, et lorsque les couleurs sont combinées, la gamme spectrale des couleurs, etc. La première étape est le spriinyattya.

Au cours des années préscolaires, les enfants se familiarisent avec les vastes pouvoirs des objets à travers les yeux et les mains orientales. Les activités pratiques avec des objets pouvant être acceptés conduisent au processus d'acceptation et représentent une autre étape développement de cette capacité cognitive.

À la troisième étape La perception externe de l'objet est recréée sur Rozumov. Le développement de la perception donne l'opportunité aux enfants d'âge préscolaire de découvrir le pouvoir des objets, de distinguer certains objets des autres, de comprendre les connexions et les connexions entre eux.

Les tâches que nous avons présentées ont le droit, ludiques, de permettre le développement de la compréhension de l’enfant, de la rendre plus précise, objective, structurelle et complète. Et cela est simplement nécessaire au développement des capacités intellectuelles, artistiques et créatives d'un enfant.

10 Développement des compétences cognitives chez les enfants d'âge préscolaire

Jouer et jouer pour développer l'intelligence chez les enfants d'âge préscolaire

Gra "DÉCOUVREZ L'OBJET"

Le jeu d'alignement d'objets les uns avec les autres a été introduit et est destiné au développement de la communication chez les enfants du 4e au 6e âge.

Pour réaliser le jeu, vous devez placer divers petits objets dans un sac en lin : des pipettes de différentes tailles, un dé à coudre, un rouleau, un cube, un sachet, un sac, un stylo, un élastique, etc.

MAÎTRE DES ENFANTS :Oprah

Dites-moi sans détour de quoi il s'agit. Si le jeu implique plusieurs enfants, vous devez alors demander à un enfant de décrire l'objet en cuir qu'il frotte et demander à l'autre (comme les quelques enfants) de deviner, de nommer et de peindre le mot derrière la description donnée.

Gra"Obtenez une pyramide" Pour le développement de l'enfant de 3 à 5 ans. Pour jouer, vous avez besoin de deux nouvelles pyramides. Une pyramide est destinée à l'enfant et l'autre fait office d'enfant.

zavdannya 1 : Demandez à l’enfant de prendre une pyramide qui donne systématiquement l’impression qu’elle brûle, selon la norme finie.

Sprinyättä

zavdannya 2 : Organisez un design pliable derrière la fenêtre pour garantir que les pyramides irrégulières sont assemblées dans toute configuration inattendue.

Gra "ZROBI SO"

Pour le développement des enfants âgés de 4 à 6 ans, vous pouvez mettre en œuvre les tâches suivantes :

a) dans les coulisses, vous obtiendrez le même budova à partir des cubes :

b) écrire des petites lettres derrière l'œil :

Vous pouvez répéter vers la droite avec davantage de figures pliées à partir de cubes, avec davantage de sections transversales pliées.

Gra "feuille blanche"

Destiné à développer la compréhension de la forme des objets chez les enfants du 3ème au 5ème âge et à favoriser le développement de la motricité fine des mains.

Sur le arc du papier (addendum, pp. 95-97) se trouvent des figures barbouillées, certaines d'entre elles sont recouvertes d'une couleur verte, les autres sont délimitées. Nous avons dressé un schéma de la plante, présenté à l'enfant des images et des vins complémentaires.

zavdannya : Dessinez la figure de l'arc, tracez-la, puis fermez-la eux chiffres verts sur un autre papier cintré. Avec des retouches appropriées

Gra "Kilim cousu".

Indiqué dans le développement de la cognition chez les enfants d'âge préscolaire.

Travaillez avec l'enfant avec le matériel placé dans le supplément, en suivant le schéma éprouvé de la mission.

Les trous sont tombés sur le garnoy kilimka. De nombreux correctifs ont été retirés, parmi lesquels vous devez choisir ceux qui aideront à fermer les portes.

Lorsqu'il travaille avec le matériel du programme, l'enfant ne peut sélectionner ou retirer que le patch requis pour fermer le trou dans le kilim.

1ère possibilité :

Sprinyättä

2ème possibilité :

Gra« CONNAÎTRE LE MÊME OBJET » Conçu pour les enfants de 4 à 6 ans.

L'enfant se souvient des images : autour du lampadaire barbouillé de la lampe, il y a aussi un certain nombre de petites lampes, parmi lesquelles l'enfant peut reconnaître celles-là mêmes qui sont le lampadaire. La tâche est limitée à une heure et la sélection des images ne prend que 30 secondes. Après dont l'enfant doit être confirmé.

Pour les enfants de 4 ans, vous pouvez fermer les yeux devant les yeux ; pour les enfants plus âgés, il suffit de couvrir les yeux avec une feuille de papier blanc. Cette option permettra de développer non seulement l’intelligence de l’enfant, mais aussi sa mémoire et son respect.

Razya

5) Dans l'un des tableaux

^ D 3) Sur cette photo, le bouleau est plus haut que le yalina, et plus bas que le gorka.

7) Sur laquelle des images la route est-elle plus étroite que les rivières ?

Ensuite, vous pouvez exprimer la tâche avec encore plus de complexité :

1) Montrez l'image où une fille est plus pour un garçon et moins pour un arbre.

spriinyattya

3) Montrez une image où le navire est plus proche du phare et plus éloigné du château.

Le score O-1 est très faible.

ACHETER DU TSUC

Baignez le tsibul, le tsibul vert, Persil et carottes, Baignez notre petite fille ! Minx ta shakhrai!

Nous n'avons pas besoin de la tsibula verte, du persil et des carottes, nous avons seulement besoin de la petite fille, de la vilaine fille et du shahrai !

(chanson écossaise)

La petite Marie a un gros gaspillage :

Znik est la bonne botte. A un endroit, je galope et je pleure pitoyablement, c'est impossible sans autre chose ! Ale, chère Mary, ne pleure pas pour la perte. Chaussure pour la jambe droite Nous vous en fabriquons une nouvelle Ou l'achetons toute prête, Laissez-vous surprendre, faites attention ! (Chanson anglaise)

Bascule, bascule, oie sauvage ! Je ne pourrai pas vous voir en tant qu'invité. Venez immédiatement et apportez ce bol. Si vous en trouvez un, partez. S'il vous arrive de vous asseoir. (Chanson ougrienne)

Ripka

Après avoir planté un navet, un grand navet poussa. Devenu une corde du sol, je tire : tire et tire, je ne peux pas tirer.

Grand-père a appelé à l'aide de grand-mère. Grand-mère pour grand-père, grand-père pour la rivière : tirez et tirez, ils ne peuvent pas tirer.

La femme appela sa petite-fille. Petite-fille pour grand-mère, grand-mère pour grand-père, grand-père pour la rivière : tirez et tirez, ils ne peuvent pas tirer.

Elle a cliqué sur Zhuchka. Un insecte pour ta petite-fille, une petite-fille pour ta grand-mère, une grand-mère pour ton grand-père, un grand-père pour ton navet :

Ils ne peuvent pas tirer et tirer, ils ne peuvent pas tirer.

Le bug a cliqué sur l’intestin. Kishka pour le Bug, Bug pour la petite-fille, petite-fille pour la grand-mère, grand-mère pour le grand-père, grand-père pour la rivière : tirez et tirez, ils ne peuvent pas tirer.

Le chat a cliqué sur l'ours. Ours pour le koshka, kishka pour le Bug, Bug pour Onuka, Onuka pour grand-mère, Grand-mère pour grand-père, Grand-père pour le Ripka : tirez, tirez - tirez le Ripka !

Vous devez lire le conte plus d'une fois. Lorsqu’on l’écoute pour la première fois, l’hostilité de l’enfant peut être inexacte. Encouragez les enfants à suivre l’intrigue afin qu’ils dépensent beaucoup. Avec l'écoute répétée des contes, l'hostilité s'estompe, l'enfant se souvient mieux.

MÉMOIRE

L'histoire que nous avons créée est simple. Pour une meilleure mémoire, vous pouvez donner à votre enfant une alimentation faible :

1) Qu’avez-vous planté ?

2) Comment ton grand-père faisait-il pour tirer une corde ?

3) Pourquoi n’as-tu pas serpenté ?

4) Qui est venu aider ?

5) Quand ces contes de fées sont-ils produits ? Quand as-tu planté un navet ? Quand vas-tu te décider ?

6) Pourquoi devrais-je le dire à Kazka ? Est-il nécessaire de s’entraider ?

En lisant et en apprenant sur l'enfant à partir des vers d'écrivains russes sur la nature, il est nécessaire de connaître l'enfant dès le début. L’enfant apprendra peut-être que l’hiver est toujours remplacé par le printemps, le printemps par l’été, l’été par l’automne et l’automne par l’hiver. Il est absolument nécessaire de parler à votre enfant de ceux qui se produisent dans la nature en hiver (les vers de Drozhzhin, Pouchkine), le printemps (les vers de Fet, Pleshcheyev), le flux et le printemps (les vers de Maykov).

Le Père Noël marche dans la rue, il disperse les bouleaux, il marche, sa barbe blanche tremble, il tape du pied, juste un crépitement arrive. Z. Drozhjine

Route d'hiver

À travers les brouillards flétris, le mois rampe, Dans la somme des soulèvements, l'été est d'une lumière sombre.

Sur la route hivernale, la fastidieuse Triika pour courir, le jingle monophonique pour se maquiller.

On sent quelque chose comme les chants du vieux cocher :

Maintenant le rozgulla est audacieux, maintenant le cœur est serré.

Un Z. Pouchkine

L'herbe est verte, le soleil brille, l'hirondelle vole vers nous avec le printemps. UN Pleshcheev

Maintenant, tous les saules duveteux se sont répandus tout autour et le nouveau printemps a commencé à tomber tout autour.

Un Fet

MÉMOIRE

Mes petits, Kviti Stepov ! Pourquoi m'émerveilles-tu, Dark Black ?

Et de quoi parles-tu ? L'herbe sonne un jour joyeux, Au milieu de l'herbe non tondue Avec sa tête qui s'agite ?

UN Tolstoï

C'est déjà une feuille d'or pour Vologa, la terre dans la forêt... Je piétine joyeusement du pied la beauté des renards printaniers.

Vos joues brûleront dans le froid :

J'adore courir en forêt, entendre le claquement des branches, ratisser les feuilles avec mes pieds !

Restez longtemps allongé sur la feuille Les nuits sont glaciales, et à travers la forêt Il fait froid pour s'émerveiller devant la clarté du ciel clair...

Virshi A. Barto, Z. Marshak, Ege. Moshkovskoy, O. Visotskoy, E. Blaginina peut également être lu et mémorisé par les enfants. Pour les plus jeunes :

Vedmedic

Ils ont laissé entrer le sorcier sous de faux prétextes et lui ont arraché la patte. Je ne le jetterai quand même pas parce qu’il est gentil.

Lapin

Le monsieur a jeté le lapin, et le lapin s'est perdu sous la planche. Merci, je ne pouvais pas me mettre en colère, j'étais complètement mouillé.

Letak

Oublions ça nous-mêmes, survolons les forêts. Survolons les forêts, puis nous reviendrons vers maman.

M'yachik

Notre Tanya, en pleurant fort, a laissé tomber une balle dans la rivière. Calme, Tanya, ne pleure pas, ne te noie pas dans le ballon !

UN Barto

Maman axe Yak

Maman a chanté une chanson et l'a habillée. Habillé - habillé la chemise de Bila. Chemise blanche - Coutures fines.

Maman a taxé le petit, a mis les chaussures de Donna. Sur le gumtse, elle l'a pincé jusqu'au panchohu de la peau. Panchokha léger

Aux pieds de Donka. Maman a fini de chanter la chanson, Maman a habillé la petite fille :

Le drap rouge à pois, Les chaussures sont neuves aux jambes... L'essieu était usé par ma mère - j'ai ramassé un peu d'herbe !

Axe mère Yak - Or directement !

E. Blaginine

Pour les enfants de cet âge, nous pouvons faire de même.

Pour récapituler, vous pouvez vykoristati rozpovid Є. Charouchina.

Chèvre

Là où la chèvre est dans la rue, elle se dépêche de rentrer chez elle. C’est assez bon à boire dans la maison du maître. Et si le maître s'enivre, la chèvre se traînera. Il y a de la boue dans le bleu, dans la cuisine il y a du pain à boire, il y a des jardins en ville, il y a la rougeole des pommiers dans le jardin. L'axe est comme un méchant, beshketn ! Et le lait de chèvre est probablement encore plus délicieux que celui de vache.

Alors que le bateau s'éloigne, le navire doré s'envole, Pour être gentil, pour être aimable, des cadeaux, Des cadeaux pour nous avec vous.

Sur le pont les matelots sifflent, se précipitent, se dépêchent, Sur le pont les matelots sont Quatorze cibles.

Le bateau va, va, va, Kanati Et il navigue

araignées, pétales.

Gra "Rappelez-vous immédiatement"

Pour le développement de la mémoire auditive chez les enfants âgés de 4-5-6 ans, nous pouvons recommander de travailler avec un groupe d'enfants.

Un enfant nomme un objet. L'autre répète le mot nommé et ajoute le sien. Le troisième enfant répète les deux premiers mots et en ajoute un troisième. Le quatrième enfant devra déjà répéter trois mots, puis nommer les siens, etc.

Qiu a le droit d'être complètement exécuté plus d'une fois. Il y aura bientôt une augmentation du nombre de mots dont les enfants se souviennent.

3. Pour le développement de la mémoire visuelle chez les enfants d'âge préscolaire, des droits spéciaux peuvent être utilisés.

Pour organiser le travail avec les enfants, vous aurez besoin de cartes aux formes géométriques.

Une heure de démonstration d'une carte dure 10 secondes. Après avoir montré une des cartes, demandez à l'enfant de créer les figures dans le même ordre que les images sur la carte.

MÉMOIRE

Informations créées.

La technique d'identification créative peut aider au diagnostic de la mémoire sémantique, ainsi qu'au développement de la mémoire sémantique chez les enfants d'âge préscolaire.

Pour les enfants d'âge préscolaire, vous pouvez utiliser les options de mémoire suivantes :

a) Il était une fois des enfants. Maman leur a offert un cheval de bois. Les enfants ont commencé à monter leur petit chien et leur petit chien à cheval. Ils ont bien roulé. Le cheval s'arrêta immédiatement de rouler. Les enfants sont émerveillés et il y a en eux une touche d’humanité. Ils appelèrent oncle Vania et remercièrent le cheval.

b) Le garçon est vivant. Le nom de Yogo était Vanya. Anya Pishov et sa mère vont se promener. Vanya Shvidko s'est échappée en trébuchant et en tombant. Vanya nizhku est bouché.

Son petit était très malade. Maman a emmené Vanya

Je m'en souviens un peu.

Technique des « 10 vidanges ». Les enfants liront 10

sliv : style, viorne, kreida, éléphant, parc, jambes, main,

chienne, fenêtre, réservoir

Lisez 5 à 6 mots après la première lecture

témoignent d’un bon niveau de mécanique de la mémoire auditive.

La mémoire de Zorova.

L'étude de la méthode de D. Wexler (1945) retrace la mémoire visuelle des enfants préchrétiens. L'enfant donne naissance à 4 bébés (div. pp. 58-59).

L'enfant est autorisé à regarder la peau des images pendant 10 secondes. Puis dans їх coupable de 1 nouvelle sur un papier arkushi propre.

RÉSULTATS CI-DESSOUS :

UN) Deux lignes croisées et deux insigne -1 balle,

proportions correctement dessinées – 1 point, gravure de la ligne croisée – 1 point. La note maximale pour ce projet est de 3 points.

58 Développement des compétences cognitives des enfants d'âge préscolaire 1 mémoire

Obid

Route

Champ

Lait

Svitlo

Odyag

Niche

Pomilka

Proche

Ptah

Navchannya

Stylets

Micha

Le jeu de cartes est fourni en addenda. Ici, nous ne nommerons que ce qui sera représenté sur les cartes : pain, pomme, shafa, Godinnik, olive, letak, table, laïc, traîneau, lampe, vache, boyau, râteau, nid, couteau, arbre, sonitsa, chemise, voiture , visa, mois, canapé, cabine d'école, tasse, vélo, cabine, couture, lekhtar.

Pour les enfants d’âge préscolaire, les mots et les images peuvent être plus concrets, pour les jeunes écoliers, ils peuvent être plus abstraits.

Consignes pour l'enfant :"Je vais vous lire les mots tout de suite, et vous, pour mieux vous en souvenir, choisissez une carte avec un bébé qui vous aidera à deviner le mot que j'ai nommé."

Le mot qui vient en premier est par exemple lait. Pour mémoriser ce mot, l'enfant peut choisir une carte avec un bébé vache.

Il faut 30 secondes pour sélectionner une carte pour un mot skin. Il y a beaucoup d'enfants dans ce choix

La mémoire est imaginative.

Cette technique est destinée au développement de la mémoire figurative. L'essence de la technique réside dans le fait que la personne testée doit mémoriser 12 images pendant 30 secondes, qui sont présentées dans le tableau.

Le secret de ce qui a été essayé et testé après avoir rangé la table était de peindre et de verbaliser ces images, et d'en mémoriser d'autres.

L'évaluation des résultats des tests est effectuée sur la base de la création correcte d'images. Nor-1 - 6 bonnes réponses et plus. La technique peut être utilisée aussi bien individuellement qu’en groupe.

SHIMANNYA

En surveillant le comportement de l'enfant à la maternelle et à l'école, vous pouvez découvrir quels types de respect sont importants pour l'activité initiale de l'enfant. La Crimée peut être calculée et respecter l’évolution des autorités : obsyagu, stіykostі, rospodіlu, peremikannaya.

Par combien d'objets un enfant peut clairement manquer de ses connaissances en peu de temps, on peut juger respect obsyagi.

La persistance du respect est la capacité d'économiser l'heure pénible de concentration dans l'activité, la capacité de se tenir à l'écart des autres étrangers. La stabilité à long terme du respect de l’autorité est la même chose qu’un respect à long terme.

Rozed le respect- Cela signifie que vous pouvez annuler plusieurs types d'activités en même temps.

Imiter le respect- il s'agit d'une transition claire d'un objet à un autre. La fluidité du mélange dépend des caractéristiques individuelles de la peau de l'enfant.

Particularités du respect des enfants d'âge préscolaire

Un trait caractéristique du respect d'un enfant d'âge préscolaire et de ceux qui sont appelés par des objets attractifs. Avec un respect limité, le respect se perd jusqu'à ce que l'intérêt soit conservé pour les objets perçus : objets, vues, personnes. Le respect d’un enfant d’âge préscolaire échoue rarement sous l’influence d’une note donnée. Oh mon Dieu, c'est éphémère. 3 -^236

Gra "SCHO CE?"

L'enfant véhicule des catégories telles que « avant », « arrière », « droitier », « gaucher ».

L'adulte place 3-4 jouets devant l'enfant et devine l'un d'entre eux en indiquant à l'enfant qu'il n'est pas à sa place (devant vous, derrière vous, droitier ou gaucher).

Apparemment, le jouet repose devant le garçon. Qu'est-ce que c'est?

Le jouet se trouve derrière le garçon. De quel genre de jouet s'agit-il ?

Le jouet se trouve à droite devant le garçon. Qu'est-ce que c'est?

Apparemment, le jouet repose à gauche devant le garçon. Qu'est-ce que c'est?

Gra "qu'est-ce qui s'est passé ?"

a) Regardez respectueusement les deux poupées et dites-moi ce qui est arrivé à l’autre poupée ?

Pour la tâche de la sorcière, demandez à l'enfant de décrire la première poupée, puis l'autre. Laissez ensuite l’enfant assimiler les deux poupées aux noms des autorités.

Activités – 5.

UVAGA

Gra "QU'EST-CE QUI A ÉTÉ DÉPENSÉ ?"

a) Regardez respectueusement la cochinathe. Qu'est-ce qui a été perdu en eux ?

Interrogez l'enfant sur ceux qui sont enduits sur la peau du kochin. Alors il se rend coupable de responsabilité, et puis tout va au premier chat, puis à l'autre.

b) Regardez respectueusement les lapins. Qu'est-ce qui a été perdu en eux ?

Pour la sorcellerie, vous pouvez rapidement utiliser un jouet lapin. L'enfant doit s'émerveiller de ce que le lapin a et lui dire ensuite ce que le lapin a perdu.

Ces jeux sont directs et ne forment pas moins d'une ride, mais aussi du respect et du plaisir.

Gra"Découvrir "Vimminnosti".

Regardez bien ces deux voitures. Quelle est la cause de la puanteur ?

""JE Regardez bien ces deux petits oiseaux. Quelle est la cause de la puanteur ?

Gra "AJOUTER LE MOT"

Destiné aux enfants de 4 à 6 ans, visant à former le respect et la mémoire. Le jeu peut être réalisé avec un groupe de garçons. Vous pouvez jouer avec le même enfant.

Le premier enfant l'appelle un jouet. L'autre répète ce mot et ajoute le sien. Le troisième enfant répète les deux premiers dans l’ordre et nomme le sien, etc.

Si ce jeu est effectué plus d'une fois, le nombre de mots à mémoriser augmente de temps en temps, de sorte que la mémoire devient plus forte. Et l'installation, qui permet aux adultes de mémoriser le plus grand nombre de mots, développe suffisamment de respect pour les enfants.

ZAYMANNYA

Après vous être tourné vers la droite, nous vous demandons de vous émerveiller respectueusement devant un certain nombre d'objets et d'apparences identiques.<а вопрос: «Что еще появилось?» Или «Что изме­лилось? »

UVAGA

Méthodologie « Trouver le Vikresli »

VISNOVOK

4. Avez-vous un frère ou une sœur ? Qui est l'aîné ?

5. Combien de pierres avez-vous eu ? Combien cela coûtera-t-il par rik ? dans deux jours?

6. Il est tôt le matin et le soir ? (Quel jour est-il tôt ?)

7. Quand vous mangez, est-ce un mensonge ou un mensonge ? Est-ce que tu manges - mentir quel jour ? Que se passe-t-il avant le déjeuner et le dîner ?

8. Avez-vous des enfants ? Donnez l'adresse de votre domicile.

9. Kim est-elle ton père, ta mère ?

10. Aimez-vous les bébés ? De quelle couleur est cette olive (point, tissu) ?

11. Quel est le temps du destin - hiver, printemps, été ou automne ? Pourquoi vous en souciez-vous autant ?

12. Quand on peut faire du traîneau, est-ce une balade ou une balade ?

13. Pourquoi la neige neige-t-elle en hiver et pourquoi ne neige-t-elle pas en vol ?

14. Pourquoi déranger le porteur de feuilles, le médecin ou le lecteur ?

15. Avez-vous besoin de quelque chose de la cloche ou du bureau à l'école ?

16. Veux-tu aller à l'école ?

17. Montrez votre œil droit, votre oreille gauche. Pourquoi as-tu besoin d'yeux, wow ?

18. Quel genre de créatures connaissez-vous ?

19. Quel genre d'oiseaux connaissez-vous ?

20. Qui est le plus gros : une vache ou une chèvre ? Ptah chi bjola ? Qui a le plus de pattes : le chien a-t-il un talon ?

21. Qu'est-ce qui est supérieur à 8h 5, 7h Z ? Poudre de 3 à 6. De 9 à 2.

22. Que devez-vous faire si vous nuisez par inadvertance à la parole de quelqu’un d’autre ?

Développement d'émotions positives;

Notation des témoignages :

1. Pour une réponse correcte à tous les points de nutrition, l'enfant recevra un point (pour la faute du Contrôle).

2. Les enfants peuvent déduire 0,5 point pour les réponses correctes ou incorrectes à la question.

3. Les valeurs correctes sont celles qui correspondent à la nourriture fournie : « Ceci est fait par un ingénieur. Un chien a plus de pattes, mais une plus basse. Les infidèles respectent ce qui suit : « Maman Tanya, elle travaille. »

4. Avant les tests, il y aura des repas : 5, 8, 15, 22. Les puanteurs sont évaluées comme suit :

N°5 - combien un enfant peut-il compter ?

yomu rocks - 1 point, comme il appelle les rocks avec

l'apparence du mois – 3 points ;

N°8 - pour Adresse du domicile de Povna avec le nom du lieu - 2 points, non-povna - 1 point ;

N° 15 – pour la peau correctement attribuée à l'attirail scolaire – 1 point ;

N° 22 – pour une réponse correcte – 2 points.

5. Le point 16 est évalué simultanément avec les points 15 je 17. Si au point 15 l'enfant a marqué 3 points et a donné une réponse positive au point 16, alors le protocole indique une motivation positive avant de commencer l'école (le nombre total de points ne doit pas être inférieur à 4).

Évaluation des résultats de l'éducation : Si un enfant gagne 24 à 29 points, il est considéré comme un enfant d'âge scolaire, d'âge moyen qui a gagné 20 à 24 points grâce à son éducation, les enfants ont un faible niveau de maturité psychosociale et ont obtenu 15 à 20 points.

VISNOVOK

Enfants d'âge préscolaire

Les problèmes de peau sont notés de 1 (meilleur score) à 5 (score le plus élevé). Critères d'évaluation de la fonction cutanée :

Zavdannya № 1. Peinture d'une figure humaine.

1 point- le personnage peint comporte une tête, un manteau en peau de mouton et des extrémités. La tête avec le manteau en peau de mouton doit être attachée (ce n'est pas la responsabilité du mouton pour le manteau en peau de mouton). Sur la tête il y a un bonnet poilu (possible) ou des gouttes), une oreille, sur le visage – les yeux, le nez, | bouche. Les extrémités supérieures peuvent se terminer par une main et cinq doigts. Les signes d'un vêtement humain sont à blâmer.

2 points - la représentation de tout est possible, comme dans l'évaluation 1, à l'exception de la méthode de représentation synthétique (la tête et le pelage sont clairement peints, et les bras et les jambes y sont attachés). Il y a trois parties du corps possibles : le cou, les cheveux, 1 doigt, mais pas n'importe quelle partie du visage.

3 boules - la figurine a buti shiya, tulub, extrémités (bras et jambes barbouillés de deux lignes). Oreilles, cheveux, vêtements, doigts, pieds du quotidien.

4 bali- Une petite tête primitive avec un manteau en peau de mouton. Les terminaisons (une seule paire suffit) sont représentées sur une seule ligne.

5 points - Chaque jour, les images de la baignoire et des fins sont plus claires. Griffonnage.

VISNOVOK

1 ballon – niveau élevé de développement intellectuel;

2 balis- la rhubarbe moyenne ;

3 bali- sous la moyenne;

4 bali- faible en rhubarbe ;

5 points- très lent.

DOCHKILNIKIV

Développement des compétences cognitives chez les enfants d'âge préscolaire SUPPLÉMENT

Avant le gri « Pliez l'image » (p. 13).

Olipsiv

SUPPLÉMENT

106 Développement des compétences cognitives des enfants d'âge préscolaire

En attendant, « mémorisez les images » (p. 51).

SUPPLÉMENT

Avant la méthode de la mémoire médiatisée (p. 61).

Développement des connaissances

zdіbnosti;

SUPPLÉMENT

Sprinyättä

C’est vraiment important que lorsque vous regardez les images, quand vous regardez les images, ils se transforment en enfants. Dès que la question « Qu’est-ce qu’il y a dans l’image ? » est posée, l’enfant commence à surévaluer les objets. Et si la question est « À quoi ressemblent les images sur l’image ? », alors plus de précisions, de clarifications et de clarifications sont nécessaires.

En train de commencer un élève dans une école primaire, « l'esprit de devenir un penseur » (Elko-nin D.B.). Saupoudrer:

a) plus analytique ;

b) plus différenciant ;

c) évoque la nature de la prudence organisée ;

d) le rôle du mot dans différents objets et manifestations évolue.

Le développement d'une pousse ne peut pas se produire tout seul. Le rôle de l'enseignant et des pères est très important, car ils peuvent organiser les activités des enfants afin de comprendre ces objets et d'autres objets, et commencer à identifier les symboles du monde, le pouvoir des objets et des objets.

La recherche psychologique a montré que l’une des méthodes les plus efficaces d’organisation du travail consiste à cultiver la prudence et l’alignement. L'amitié entre vos amis devient plus importante à mesure que le nombre de faveurs change.