Grammaire de la langue chinoise - la règle est différente - Une proposition simple avec un adjectif. Ajouts aux adjectifs Yakisna en langue chinoise en langue chinoise

Informations Complémentaires langue chinoise Assurez-vous de le mettre après le mot, ainsi que d'autres options, dont nous parlerons ci-dessous. De plus, appelez les expressions par leurs noms ou par leurs emprunteurs.

Par exemple:

我喝茶 – 茶 u razi – supplémentaire.

Les suppléments en langue chinoise, ainsi qu'en langue russe, sont divisés directement et indirectement. Il y a un point supplémentaire à souligner dans l’expression des constructions fonctionnelles-objectifs. En russe, ces mots peuvent être traduits en un seul mot, par exemple :

吃饭 – il y en a, il y en a

吸烟 – kuriti

Chaque fois qu’il sera nécessaire de clarifier de telles constructions, elles passeront au niveau suivant d’ajouts directs :

吃晚饭 – souper, mais derrière la conception du Pidl. +Ajouter.

Options pour définir un ajout direct à la langue chinoise :

1) Après l'ajout

2) Avant qu'il ne s'étende

Si en plus on se précipite devant celui qui avance, la proposition peut désarroi émotionnel, mais il y a un accent particulier sur la peur. Ceci est particulièrement visible à l’heure de la traduction :

这本书我已经买了! - J'ai déjà acheté ce livre !

3) Entre le mou et l'appendice

Avec cette configuration, un lecteur intégré (ba3) est nécessaire. 我把这些汉字写错了 !J'ai mal orthographié un tas de hiéroglyphes ! Il y a aussi ici un effet de renforcement, qui peut également être observé lors de la traduction de la langue russe.

Et, afin de transformer une telle proposition en une proposition négative, le vikoriste est alors bloqué 몰. 我没把这些汉字写错了 – Je n’ai pas orthographié autant de hiéroglyphes de manière incorrecte.

Une fois vikoristannaya dans un discours solide avant le lecteur 把 divisions modales, le verrou ne sera plus 몰, mais etc.

Je ne veux pas vous confier ce livre.

Concernant les problèmes, s'il est impossible de s'habituer au problème, nous parlerons séparément de cette leçon dans une leçon spéciale de grammaire.

Indirectement supplémentaire

L'ajout indirect peut être utilisé avec ou sans l'utilisateur.

Les ajouts indirects sans récepteur s'habituent aux mots 给 gei3 (donner, pousser), 问 wèn (verser), 송 sòng (donner) et autres. Le mot le plus large et le plus vivable est 给.

L'ordre sera le suivant :

Pіdlyagayuchi – Dopovid – Indirectement supplémentaire – Directement supplémentaire

我给他一本书 – Je vous ai donné un livre.

我的朋友送我很有意思的书

李老师教我们汉语语法

Ajouts indirects des utilisateurs

Avant de tels lecteurs se trouvent :

1) 给 gei3 (à ne pas confondre avec le mot 给). Ce résultat est appelé vikorystvovaetsya avec une nutrition supplémentaire et complémentaire : « à qui ? », « à quoi ? ».

我给妈妈写信 – J'écris une feuille à ma mère

2) en yòng – comme le mot est traduit par « vicoristuvati », car il mène à vikorystuvati avec de telles significations, on s'habitue donc aux significations supplémentaires qui indiquent la question : « quoi ? ».

- Dis-moi, comment dit-on ce mot en chinois ?

Le destinataire est placé juste avant l'ajout.

Le schéma de l'action sur l'objet induit sera le suivant :

?

3) 跟，和，同

Ces bénéficiaires sont appelés à vikorystvayasya avec une nutrition supplémentaire et complémentaire : « de qui ? "Z Kim ?"

Je me demande avec qui Kim danse ?

我和他是最好的朋友Elle me manque beaux amis.

我同他们去电影院 – Je suis allée au cinéma avec eux en même temps

Les récepteurs de données sont généralement placés avant l'adjectif, de telles propositions ont donc la structure suivante :

你(Pidl.)跟 (récepteur)他 (KD)认识 (Dieslovo)吗 ?

Il faut faire preuve de respect envers ceux qui peuvent être placés devant le receveur et le juge.

Avant l'adjectif, une clause est placée lorsque le mot est exprimé comme l'un des mots qui n'expriment pas les mots, par exemple : 知道 (zhīdao, noblesse)，有(you3, mère)，注意(zhùyì, respect)，明白(míngbai, rozumiti) 认识(rènshi, buti sais).

我跟他不认识 – Je ne le connais pas

Ce destinataire est appelé au vikorist avec une nutrition complémentaire, complémentaire : « à qui ? « pourquoi ? », et il transmet le sens de « pour », « surtout », « pour » et d'autres.

我对中国历史感兴趣 – J'aime l'histoire de la Chine

La position du receveur dans la rivière peut varier :

A) En épi de rivière

对(récepteur)这个情况(KD)，我(Pіdl.)不太清楚(say) – Je ne suis même pas au courant de cette situation

B) Avant le jugement

我(Pіdl.)对(User)中国历史(КД)감(said.)兴趣(Direct add.) – Je m'intéresse à l'histoire de la Chine

Si un mot est exprimé par un adjectif ou un adjectif représenté par un mot qui n'exprime pas un mot, alors l'adjectif est placé directement devant l'adverbe lui-même :

Par exemple:

对这个情况，我不太清楚

5) mov tì – étant donné le sens « pour », « remplacement ».

我替他的成功很高兴 – Je suis tellement heureuse de ça !

Dans la parole, il peut y avoir seulement quelques mots devant l'adjectif

请你替我问妈妈好 – Dis bonjour à ta mère de ma part

Remarque : Comme une proposition avec CD a une présence mots modaux, adjectifs, mots de service et restrictions, alors toutes les puanteurs se tiennent devant le CD.

Par exemple:

我不会用汉语说 – Je ne parle pas chinois.

Zavdannya au texte :

1. Trouver dans le texte les équivalents des propositions avancées :

1) Notre université compte 6 facultés.

2) Notre groupe compte 15 étudiants.

3) Les compilateurs chinois nous donnent la grammaire, les hiéroglyphes et la compréhension.

4) Notre université dispose d'une grande bibliothèque.

5) L'université dispose de nombreux auditoriums, d'une salle de réunion, d'une bibliothèque, d'une salle de lecture, d'un dortoir et également de deux quartiers étudiants.

1) Qu'est-ce que c'est ?

2) Qu'est-ce que c'est ?

3) Qu'est-ce que c'est ?

4) Qu'est-ce que c'est ?

5) Qu'est-ce que c'est ?

5. Rédigez un discours sur votre université/groupe.

Leçon 8

Grammaire

Proposition avec une proposition verbale

Une proposition dans laquelle la composante principale de l’adjectif est un verbe est appelée une proposition avec un adjectif. Le mot en langue chinoise ne change pas selon les personnes, les nombres et les chiffres. Les significations temporelles sont exprimées à l'aide de divers suffixes et suffixes. Un mot non formé véhicule, en règle générale, une action qui s'étend jusqu'à l'heure présente ou future. La proposition suivra le schéma :

(O)P – S – (O)D

我看报. Wǒ kà n bà o. Je lis un journal.

他们喝茶. Wǒ Hommes hē chá. Nous buvons du thé.

Les propositions négatives sont établies en établissant une liste bù avant le mot i véhicule le sens « quelqu'un n'appellera pas (voler), ne (volera pas), ne voudra pas (voler)… » etc.

他不听音乐. Tā bù tī ng ouiī nuè. Il n'entend pas de musique.

我不吃面包. Wǒ bù chī mià nbā o. Je ne mange pas de pain.

Traiteur Zagalne Il peut y avoir des expressions pour une répétition supplémentaire de l'adjectif sous des formes dures et négatives.

他买不买皮包? – 不买. Tā mă je bù mă je pí bao? – Bù mă je. Est-ce qu'il achète un sac ? - Non.

Cette forme ne prend pas racine, puisque l'adjuvant est transféré à l'additif. Dans ce cas, la nutrition se transforme en éléments nutritionnels supplémentaires 吗 ma.

你妈妈看杂志吗? – 看. Nǐ mā maman kà n zá zhì maman? – Kà n. Est-ce que ta mère lit un magazine ? - En lisant.

Nourriture spéciale Demander l'aide des fonds d'aide spéciaux (emprunteurs).

他去哪儿? – 他去书店. Tā qù nă r? – Tā qù merdeū dià n. Où vas-tu?

你买什么? – 我买水果. Nǐ mă je merdeé - En route vers le magasin.? – Wǒ mă je nmeǐ shuǒ. gu

Qu'est-ce que tu achètes?

- J'achète des fruits.

Proposition avec beaucoup de mots

我去学生宿舍看朋友. Wǒ qù à l'entrepôtú Avant l'ajout d'une telle phrase, il y a deux mots ou plus ou deux constructions égales lorsqu'elle est ajoutée. La séquence de ces lignes et constructions est indiquée. Il n’y a aucune raison de s’arrêter lorsqu’on parle entre eux. En certains mots, les mots sont condensés, et en d’autres termes, les mots expriment le sens des mots indiqués par le premier mot. Xù merdeè kà n pé Esheng. s

他来大学问老师. ngyouJe vais au corps étudiant pour voir un ami.ī. Tā lái d

我去图书馆看杂志. Wǒ qù tú merdeū shuă n kà n zá àxué wèn lăosh. Lorsque vous arrivez à l'université, prenez votre cahier.

我去商店买毛巾和香皂. Wǒ qù merdeā zhià n mă je má Je vais à la bibliothèque pour lire des magazines.ī n hé ngdiā joà o. xi

Des noms puissants

对话 1

玛丽娅: 谁? 请进.

Mǎlìyà : Shuí ? Qong Jin.

安德烈: 你好!

Āndéliè : Nǐ hǎo !

玛丽娅: 你好! 请坐.

Mǎlìyà : Nǐ hǎo ! Qong zuò.

安德烈: 你忙吗?

Āndéliè : Nǐ máng ma ?

玛丽娅: 不忙. 请喝茶.

Mǎlìyà : Bù máng. Qǐng hē chá.

安德烈: 谢谢.

Àndéliè : Xièxiè.

对话 2

尼娜: 你去哪儿?

Nínà : Nǐ qù nǎr ?

谢尔盖: 我去商店. 你也去吗?

Xièěrgài : Wǒ qù shāngdiàn. Nǐ ye qù ma?

尼娜: 不, 我不去商店, 我要去图书馆.

Nínà : Bù, wǒ bù qù shāngdiàn, wǒ yào qù tushūguǎn.

谢尔盖: 你去看什么书?

Xièěrgài : Nǐ qù kàn shénme shū ?

尼娜: 我去看杂志. 你要买什么?

Nínà : Wǒ qù kàn zázhì. Nǐ yào mǎi shénme ?

谢尔盖: 我要买毛巾和香皂.

Xièěrgài : Wǒ yào mǎi máojīn hé xiāngzào.

1. Lisez la voix et traduisez les mots à venir

问不问 喝不喝

做不做 学习不学习

来不来 听不听

看不看 去不去

在不在 买不买

2. Soyez conscient des deux types : souvent吗 et avec une répétition de l'addition.

Stock : 看书

他看不看书?

2) 学习汉语

3. Veuillez indiquer :

1) Qu'est-ce que c'est ?

2) Et ?

3) Qu'est-ce que c'est ?

4) Qu'est-ce que c'est ?

5) Qu'est-ce que c'est ?

4. Remplissez les espaces avec les mots nécessaires au remplacement :

1) - Qu'est-ce que c'est ?

– 我去商店. 你也…?

– 我不去商店, 我要去… .

2) - Qu'est-ce que c'est ?

– 我去看杂志.

3) - Qu'est-ce que c'est ?

– 我要买毛巾…香皂.

Idéal pour le CPC

1. Notez les clés des sept chiffres sur une rangée.

2. Traduire en chinois :

1) J'apprends la langue chinoise.

2) Mon frère aîné écoute de la musique.

3) Les vieillards boivent du thé.

4) Mon ami va à la librairie pour acheter un exemplaire de la langue chinoise.

5) La sœur aînée lit un magazine.

3. Terminez la phrase à la place :

1) 我去书店喝茶

2) 他去图书馆问老师

3) 她来大学买两本课本

4) 我们去商店看杂志

5) 他们回家买皮包

4. Lisez le texte et suivez les instructions du texte :

叶列娜是外语系的学生. 她学习汉语, 也学习英语. 她认识她的同学尼娜. 她们常去图书馆看英文杂志和英文报.

她们有时候去书店买中文书和中文课本. 她们喜欢看中文课文, 做练习, 说汉语, 写汉字, 学习生词.

有时候她们去咖啡馆喝中国茶. 她们喜欢听音乐.

Zavdannya au texte :

1. Trouvez dans le texte les équivalents des expressions (propositions) suivantes :

1) Elle apprend la langue chinoise et la langue anglaise.

3) Parfois, ça pue d'aller à la librairie et d'acheter des livres chinois.

4) Ils devraient écouter de la musique.

5) Parfois, ça pue de se promener près d'un café et de boire du thé chinois.

2. Donnez votre réponse à la question selon le texte :

1) Et ?

2) Qu'est-ce que c'est ?

3) Qu'est-ce que c'est ?

4) Qu'est-ce que c'est ?

5) Qu'est-ce que c'est ?

3. Dites-nous de quoi parle ce texte.

4. Ajoutez le texte au texte.

Leçon 9

Grammaire

Propulsé par le syndicat还是 há ouaisÐ 'soit'

Propulsé par le syndicat 还是 há ouaisì - Une variété de nutrition alternative. De telles propositions ont deux options possibles, gaucher et droitier sous la conjonction 还是, dont l'une est choisie. Par exemple:

你去还是不去? – 我去. Nǐ qù há ouaisì bù qù? – Wǒ qù. Viens-tu?

你回家还是去咖啡馆? – 我回家. Nǐ - Je vais.í heinā há ouaisì qù kā jiē shuă n F

? – Wǒ huí jiā. Vous rentrez chez vous ou vous allez au café ? - Je rentre à la maison. merdeì Proposition de puissance alternative avec 是

这杯茶是你的还是他的? –这杯茶是他的. prend la forme suivante : Zhè bēi chá shì nǐde háishì tāde ? – Zhè bēi chá shì tāde.

他是老师还是学生? –他是学生. Quelle est ta bouteille de thé ? - Quelle bouteille de thé, yogo. Tā shì lăoshi háishì xuésheng ? - Tā shì xuesheng.

Propositions thématiques-prédicatives. Nous pouvons ajouter un (objet) supplémentaire à l'épi de la proposition et créer des virgules, et dans le langage – le voir comme une micropause ; De cette façon, nous détruisons l’ordre fondamental des propositions. De tels ajouts sont appelés un sujet, et la partie suivante est une proposition - un prédicat (ceux qui sont affirmés à propos de ce sujet). Il est nécessaire de faire remonter des éléments supplémentaires à la surface de la proposition afin de lui donner une voix émotionnelle. Lors de la traduction d'une telle proposition en russe, il est également nécessaire de perturber l'ordre des mots afin de voir le mot avec émotion, de créer une emphase.

Structure, surface et crosse

Supplémentaire, Extension + Objectif

• 我喜欢这种车。 Il n'y a pas de voix émotionnelle. wǒ xǐhuan zhè zhǒng chē. J'adore les voitures comme celle-ci.
• 这种车， 我喜欢。Et l'inversion et l'emphase.zhè zhǒng chē, wǒ xǐhuan.J'adore les voitures comme celle-ci.
• 我很喜欢中文。 Il n'y a pas de voix émotionnelle. wǒ hěn xǐhuan zhōngwén. La langue chinoise me convient vraiment.
• 中文， 我很喜欢。 Et l'inversion et l'emphase.zhongwen, wǒ hěn xǐhuan.La langue chinoise me convient bien.

• 这个， 我恐怕不能告诉您。 zhège, wǒ kǒngpà bùnéng gàosu nín.Ce que, j’ai bien peur, je ne pourrai pas vous le dire.
• 这个， 我知道。zhège, wǒ zhīdào. Je sais que.
• 这个衬衣， 我要大号的。 zhège chènyī, wǒ yào dà hào de.Cette chemise... J'ai besoin d'une grande taille.
• 这个问题， 我答不上来。 zhège wèntí, wǒ dā bù shànglái.Je ne peux pas répondre à cette question.
• 中文 你说得非常好。 zhongwen nǐ shuō de fēicháng hǎo.Vous parlez très gentiment chinois.
• 这 个 电脑， 价格 不太 贵。 Dans cet épisode, l'ordre n'est pas le même que celui de la destruction, mais on a simplement vu des comas, et dans la promo il y a eu une pause.zhè gè diànnǎo, jiàgé bù tài guì.Cet ordinateur... le prix est très élevé.
• 莫斯科 的 冬天 ， 我 听说 不下 雪，也 不太冷。 mòsīkē de dōngtiān, wǒ tīng shuō bùxià xuě, ye bù tài leng.Pendant l’hiver à Moscou, j’ai l’impression qu’il n’y a pas beaucoup de neige et qu’il ne fait pas si froid.

Il est recommandé de travailler avec un sujet supplémentaire, car il s'ajoute aux grands mots. Certains auteurs insistent sur le fait que des ajouts significatifs ne peuvent être insérés à l'endroit de la rivière essentiel à l'ouvrage de base, puis après l'ajout. Et il faut les insérer en épi de la rivière. Les Chinois eux-mêmes disent ceci et cela.

• 昨天我买的车， 我妻子也要买。 昨天我买的车 - ces mots les plus fortuits.zuótiān wǒ mǎi de chē, wǒ qīzi ye yāomǎi.J'ai acheté une voiture, mais mon équipe veut aussi l'acheter.
• 我妻子也要买 昨天我买的车 。Non recommandé.wǒ qīzi ye yāomǎi zuótiān wǒ mǎi de chē. Mon équipe veut aussi acheter une voiture, alors j'ai acheté une voiture.
• 妈妈给我买的这件春秋衫， 我很喜欢。 māmā gěi wǒ mǎi de zhèjiàn chūnqiū shān, wǒ hěn xǐhuan.La veste printemps-automne que ma mère m'a achetée me va très bien.
• 我很喜欢 妈妈给我买的这件春秋衫 。Non recommandé.wǒ hěn xǐhuan māmā gěi wǒ mǎi de zhèjiàn chūnqiū shān. J'ai vraiment besoin de la veste printemps/automne que ma mère m'a achetée.

Aujourd’hui, je vous encourage à connaître le mot « buti » en langue chinoise. C’est l’une des choses les plus importantes dans n’importe quelle langue. Le mot russe ne doit pas être transféré. Vіn vikorystvuetsya dans des propositions comme Vin docteur ou sinon Tsezoshit, alors.

là, où le rôle de l'appendice est joué par le nom de la personne, du numéro officiel ou de l'emprunteur. De plus, en langue chinoise, les mots sont différents. Yak toi-même ? Lire ci-dessous!

Tverjennya 是 La langue chinoise a des liens avec les mots (shi), méchant ou sinon (shi), méchant mais je . Le schéma d'une telle proposition ressemble à ceci : A 是 B。 (A shì B ), alors. A et B 很 . Il est important de rappeler qu’il n’est pas nécessaire d’être victorieux dans des propositions telles que « La photo est belle » ou « Il fait chaud », etc. avec des appendices et des adjoints (une sorte d'appendice), au nom des langues européennes, de vin est présent. Pour qui le mot est souvent vikorisé (Poule). Ce mot peut être traduit par (shi), méchant encore plus , mais si c'est vikoriste comme un mot , en règle générale, la langue russe n'est pas transférée. Qu'est-ce qui ne va pas ?

Ici et plus bas, les bras carrés indiquent l'écriture traditionnelle.
Si vous pointez l'ours vers la lecture en latin, la lecture apparaîtra en cyrillique (plus proche de Vimov).
这个 是 我的包。[這個是我的包] 她十分漂亮。 (tā shífēn piàoliang) = Vona est vraiment mignonne. 你姉妹漂亮。 (nǐ mèimei piàoliang) = Ta sœur est belle.(zhe ge
他们也 是 学生。[他們也是學生] shì wǒ de bāo ) = Ceci est mon sac.(tā vous
这个房子 很 高。[這個房子很高] shì xuéshēng

) = Ils sentent les étudiants.

(zhège fángzi hěn gāo) = Ce budinok est (plus haut) grand. 不是 Inscrit Les propositions négatives telles que « Il n'est pas étudiant », « Il n'est pas étudiant » seront appuyées par des mots(bù shì). Le schéma du discours négatif est A 不是 B。 (A bù shì B), tobto.

他 不是 学生。[他不是學生] A pas B . Lors de la fermeture des adjectifs et des adjectifs, la partie négative 不 (bù) suffit.(Tà
这本 不是 书。[這本不是書] bù shì xuéshēng ) = Vіn n'est pas étudiant.(zhe ben
这个房子 不 高。[這個房子不高] bù shì shū ) = Ceci n'est pas un livre.(zhège fángzi
那个包 不 贵。[那個包不貴] bù gāo ) = Ce stand n'est pas haut.(nàge bāo

bù guì

) = Ce sac n'est pas cher. 吗 [嗎] Nourriture Pour induire une proposition énergisante, il suffit d'ajouter une particule nutritive(ma) à la fin d’une proposition solide. Ce type de nourriture porte souvent des significations telles que « n'est-ce pas ? qu'est-ce qui ne va pas? 是不是 Qu’est-ce qui ne va pas ? » alors. Je maintiens mon ferme témoignage. Le diagramme ressemble à ceci : A 是 B 吗。 (A shì B ma), ce qui signifie 吗 [嗎] A et B, non ? . Il existe également une autre façon de générer une proposition énergique : en utilisant une construction supplémentaire. Je respecte le fait que ce type de nourriture doit être complété par "?" En fin de proposition, sur la base de l’option précédente.

这本 是 书吗 ？[這本是書嗎] bù shì xuéshēng shì shū ma) = Est-ce un livre ?
你 是 谁？[你是誰] (nǐ shì shui) = Qui es-tu ?
他 是 学生吗 ？[他是學生嗎] A pas B shì xuéshēng ma) = Vin est-il étudiant ?
你是哪国人？[你是哪國人] (nǐ shì nǎguó rén) = Qui es-tu pour la nationalité ?/Quel pays ?
他 是不是 医生？[他是不是醫生] A pas B shì bù shì yīshēng ?) = Vin - un médecin ?
这个房子高 吗 ？[這個房子高嗎] (zhège fángzi gāo maman) = Ce budinok est-il grand ?

Il est très simple de dire que ce type de nutrition est vrai. Fini de dire 是 , qu'est-ce que ça signifie Donc ou sinon 不是 à l'important ni l'un ni l'autre. Par exemple:
— 这本书是你的吗？[這本書是你的嗎] (zhè běnshū shì nǐ de ma) = Ce livre est le vôtre, n'est-ce pas ?
— 是(，我的)。 (shì, wǒ de) = donc, le mien.
ou sinon
— 不是。 (bù shì) = ni.

Roztashuvannya

Un autre mot 在 (Zài), cela peut être traduit par « buti in, savoir d’une manière ou d’une autre ». Vikorystvovaetsya pour indiquer la misteznadzheniya de quelqu'un ou quoi. En russe, yogo est souvent traduit simplement par « in » lorsqu’on parle d’éducation religieuse (autrement que directement).

我在 中国。[我在中國] (wǒ zài zhōngguó) = Je (savoir) en Chine.
她朋友 在 莫斯科。 (ta pengyou zài mòsīkē) = Votre ami habite près de Moscou.
请问，厕所在哪里 ？[請問，廁所在哪裡] (qǐngwèn, cèsuǒ zài nǎlǐ) = Vibachte, de toilettes ?
我的手机 在哪里 ？[我的手機在哪裡] (wǒ de shǒujī zài nǎlǐ) = De miy téléphone mobile?
你 在哪儿 ？[你在哪兒] (nǐ zài nǎ'er) = Enfants (en même temps) ?

* - pour le sens « vivre », le mot 住在 (zhù zài) est plus souvent utilisé

Pochettes

Apportons la pochette. Maintenant nous savons comment dire htos є kimos ou sinon C'est bon et c'est bon. Pour consolider, je placerai une seule et même proposition dans le système solidifié, restreint et nutritionnel, pour qu'on voit qu'il est lui-même en train de changer. Et quand on parle de savoir local, le mot vikory 在 .

他是学生。[他是學生] (tā shì xuéshēng) = Vous êtes étudiant.
他不是学生。[他不是學生] (tā bù shì xuéshēng) = Vous n'êtes pas étudiant.
他是学生吗？[他是學生嗎] (tā shì xuéshēng ma) = Vіn est étudiant, n'est-ce pas ?
他是不是学生？[他是不是學生] (tā shì bù shì xuéshēng) = Vіn est-il étudiant ?
厕所在哪里？*[廁所在哪裡] (cèsuǒ zài nǎlǐ*) = Où sont les toilettes ?
厕所在那里。*[廁所在那裡] (cèsuǒ zài nàlǐ*) = Les toilettes sont là.

* - Є 2 Cependant, les mots 哪里 [哪裡] (nǎ lǐ) і 那里 [那裡] (nà lǐ) devraient sonner de la même manière. Renvoyez le respect au premier hiéroglyphe de ces mots. Le 1er mot est nourriture et signifie « de », le 1er entrepôt est indiqué par le 3ème ton. De la même manière, le mot est emprunteur étranger avec le sens « là-bas », le premier entrepôt est indiqué par le 4ème ton. Il est important de ne pas confondre les mots.

1. Classement par parties de promotion A.A. Dragounov.

2. Les AA Dragunov a été le premier dans les études chinoises à donner une description détaillée des parties de la langue chinoise moderne, décrivant les spécificités de la structure grammaticale d'un type de langue isolé. En 1934 Ayant écrit en collaboration avec Zhou Songyuan, « Earth Grammar of Chinese Language » est destiné aux érudits chinois. Cet auteur a été le premier à formuler son point de vue sur le problème des parties linguistiques de la langue chinoise. A.A. Dragunov a écrit : « Cette grammaire évolue à partir de toutes les composantes essentielles de la grammaire de la langue chinoise, dans certaines parties de la langue il n'y a qu'une différence, mais il est confirmé que des parties de la langue chinoise sont « insignifiantes » « et » elles commença à parler maladroitement de leur démarcation. Ce manuel de grammaire se concentre systématiquement sur ce qui est dit à propos des parties du langage en tant que « classification grammaticale des mots ». A.A. Dragunov a continué à développer la théorie sur les principes de la visualisation de parties de la langue chinoise dans ses travaux ultérieurs consacrés à l'étude de la grammaire.

Cela signifie que l'approche d'A.A. Dragunov pour interpréter le problème des parties de la langue est riche en ce qui, en termes théoriques, s'est reflété dans l'afflux de vues sur les catégories grammaticales de la langue russe, désagrégées par le russe que nous enseignons à L.V. Shcherboy, que nous avons maintes fois enseigné. essayé de soutenir.

Dans son ouvrage fondamental « Recherche sur la grammaire de la langue chinoise moderne », A.A. Dragunov parle de deux signes qui sont compris dans la langue chinoise comme des parties de la langue (dans la terminologie de l'auteur « cat egoria lexico-grammatical »). Tout d'abord, il faut adorer à mesure que chaque membre du fleuve apparaît le mot donné ; d'une manière différente, avec quelles décharges de la parole cette parole se réunira. Qui prend en compte la fonction syntaxique et le type de connexion, ainsi que la totalité de toutes les options. Ces signes peuvent être regroupés sous le nom littéral de « grammaticaux », dérivé du terme inventé par A.A. Dragunov - « catégories lexico-grammaticales ».

Le schéma caché de certaines parties de la langue chinoise est démantelé par les A.A. Dragunov, ça ressemble à ça :

A) I. Nom : nom du responsable, numéro du responsable

II. Prédicatif : mot, prikmetnik

B) Prislivnik

Après avoir dressé un schéma des parties de la langue chinoise avec le système traditionnel des parties de la langue russe et d'autres langues européennes indiennes, A.A. Dragunov a conclu que « l'une des principales caractéristiques de la langue chinoise par rapport aux autres langues, à l'exception de la langue russe, ne réside pas dans le fait que dans la langue russe il y a des parties de la langue, mais dans le chinois il n'y a pas de langue, mais le système des parties de la langue. Ces gens ne se battent pas les uns après les autres.

A.A. Dragunov a combiné le mot et l'adjectif en une seule catégorie, ce qui signifie que les mots de ces deux classes peuvent être ajoutés à la catégorie de nom sans lien, et peuvent également être liés directement aux espèces et aux démonstrations modales.

« Dans ce cas », comme le souligne l'auteur, « il est important que les chiffres, inclus dans la catégorie du nom, aient des figures grammaticales littérales basses avec la catégorie du prédicat, et les adjectifs, qui sont inclus dans la catégorie du prédicat, ont leur propre série riz zagalnyh avec des noms."

Les mots significatifs (parties du langage) sont identifiés avec des mots de service (selon la terminologie de A.A. Dragunov « parties du langage »). Les parties de la langue établissent leur propre système et, en plus des parties de la langue, se caractérisent par la présence d'un ton et d'une incohérence avec le suffixe original nim.

La justification par A.A. Dragunov de la visibilité des parties linguistiques de la langue chinoise est d'une grande importance non seulement pour les études chinoises, mais aussi pour toutes les sciences linguistiques. A.A. Dragunov, après avoir réalisé une synthèse très importante sur le fait que « les catégories lexico-grammaticales sont au centre du système grammatical chinois, vibrant du vocabulaire quotidien, différents types proposition.

Il est impossible de comprendre les caractéristiques structurelles de la langue chinoise à l’aide de ces catégories, et il serait impossible de décrire la grammaire de la langue chinoise. »

3. Théorie des AA Dragunov a continué et développé son enseignement et son successeur S. E. Iakhontov. Dans l'article consacré aux parties de la langue dans la langue littéraire et chinoise, cela signifie que « lorsque l'on voit les parties de la langue, tous les signes grammaticaux des mots sont couverts, tant morphologiques que verbaux, donc syntaxiques. " S.E. Yakhontov estime que dans le cas d'une langue à la morphologie peu développée, la classification des mots sans ces signes est pratiquement impossible. La première ligne lors de la séparation des parties d'une langue est un critère grammatical. FSP de la temporalité

chez SKYA.

3. L'inscription peut mais. Les puanteurs sont visibles sur : la rhubarbe morphémique : 了,过 ; rhubarbe lexicale : chasu 经常, 已经, 常常, 就, 马上, 还 ; rhubarbe lexico-syntaxique : 在…(以)前/后. La grammaire a une catégorie littérale, qui signifie heure grammaticale. Ces méthodes sont imposantes, actionnelles, mentales, intellectuelles. Aucune punition. méthodes du passé heures. Umovne - "yakbi, alors." En revanche, la catégorie repose sur la modalité de définition (réel et irréel). La catégorie grammaticale de l'heure se réalise dans le cadre d'une modalité réelle. Sinon, des modes supplémentaires y apparaissent. mots : je peux, je veux, je suis coupable. Le centre du FSP de la temporalité est. Il s'agit d'une catégorie grammaticale unique. La valeur de l'heure est l'entrée de l'action, exprimée sous la forme du mot pour l'heure de rinçage. La catégorie est principalement de nature négative. Dragunov réfléchit à la catégorie de l'heure.