Що почитати дитині на рік. Що почитати дитині сім років? Ганс Хрістіан Андерсон. Найвідоміші казки

Живе спілкуванняз книгою, яку малюк "читає" з мамою – вагомий крок до розвитку його образного мислення та інтелекту. Хороша книга щедро заповнює потребу дитини у новій інформації та дарує їй нові враження, які залишаться з нею на все життя. За допомогою друкованого слова батьки можуть знайти найкоротший шлях до розуміння малюка, що таке доброта, щедрість, шляхетність, справжня дружба.

Знайомство з книгами від 0 до 5-6 місяців

Знайомство з книгою можливе вже в найніжнішому віці (від 0 до 5-6 місяців), і починати його краще з дитячих віршів та пісеньок: немовлята дуже добре відчувають віршований та музичний ритм. Ще не розуміючи сенсу слів, вони вже здатні адекватно реагувати на їхній ритм та інтонацію маминого голосу: якщо мамині слова звучать грайливо та весело, дитина посміхається; якщо мама каже серйозним голосом, він також стає серйозним. Так у малюка формуються життєво важливі емоції.

Книжки-іграшки від 6 місяців до року

З 5-6 місяців дитина починає активно користуватися руками – їй подобається чіпати різні предмети, трясти їх, куштувати на смак. Настає час знайомства малюка з книжками-іграшками, що допомагають розвивати в нього тактильну пам'ять і дрібну моторику, що стимулює розвиток мови. Дитина може обмацувати таку книжку, вивчаючи за допомогою пальчиків матеріал, з якого вона зроблена, куштувати її на смак та розглядати картинки. Так у малюка з'являється перший досвід спілкування із книгою.

Ілюстрації в таких книжках мають бути великі, яскраві, краще з різною текстурою і по можливості "розмовляючі". Наприклад, корова при дотику до неї починає мукати, а собачка - гавкати. І мама повинна допомогти малюкові навчитися правильно з ними "спілкуватися": візьміть малюка на руки, разом перегортайте книгу, розглядайте її, разом натискайте на пристосування, що звучать, і радійте. Діти до року здатні концентрувати увагу на книжці лише протягом кількох секунд, тому для дитини цього віку можна купити кілька яскравих книг. Вони повинні перебувати в зоні досяжності малюка, тоді він із задоволенням тягтиметься від однієї до іншої. Якщо ви помітите, що інтерес дитини до книг охолонув, приберіть їх і запропонуйте нові. Через якийсь час малюк із задоволенням знову розглядатиме "старі" книги.

Книжки-іграшки можуть бути з текстом без нього. Текст, у свою чергу, має бути невеликим і ритмічним – наприклад, у вигляді невеликих співучих чотиривіршів. Читати їх треба наспів і з добре вираженою інтонацією.

Нині на книжковому ринку багато таких книжок. Вибираючи їх, окрім іншого, потрібно звертати увагу, чи дотримуються пред'явлені до таких видань гігієнічні вимоги. Насамперед подивіться на матеріал, з якого вони виготовлені, - він повинен бути безпечним для дитини, міцним і, бажано, миючимся.

Книги від 1 до 2 років

У віці від року до 2-х років у лексиконі дитини з'являються нові й нові слова. Малюкові доводиться їх систематизувати, зіставляючи з конкретними об'єктами і запам'ятовуючи по-своєму. Щоб у свідомості дитини утворився міцний зв'язок між предметом та його "ім'ям", потрібно багаторазове повторення цього ланцюжка: "предмет - його назва". І тут знову на допомогу приходить розумна, добра книжка.

У цьому віці багато дітей особливо люблять книги про тварин. Вивчаючи їх, дитина може закохатися, наприклад, в кішку і якийсь час зовсім не помічатиме зображених у книжці інших тварин. Він знову і знову з радістю перегортати сторінки своїх книг, вишукуючи в них саме кішок. Таке "кохання" можна використовувати для розширення кругозору дитини - наприклад, розповісти, де живе кішечка, чим вона харчується, які у неї звички. Так у дитини формується перший усвідомлений інтерес до книги як джерела позитивних емоцій і нових знань.

Однорічній дитині вже час освоювати і коротенькі простенькі казки з нескінченними повторами - "Колобок" ("Я від бабусі пішов ..."), "Ріпка" ("Тягнемо - потягнемо") та інші. Повтори допомагають дитині краще уявити картину того, що відбувається, і засвоїти сенс почутого.

У віці до 2-х років продовжують відігравати велику роль ілюстрації - зорові образи та слова поступово стають для малюка одним цілим, а це вже основа розвитку наочно-образного мислення. Малюнки з перших книжок допомагають формувати у дитини точне уявлення про світ, до якого він прийшов. Ось чому книжки для цього віку мають бути добре ілюстровані. А дорослим необхідно допомогти дитині поєднати картинку та текст докупи. При покупці самої книги або збірки казок та віршів зверніть увагу на їхнє художнє оформлення. Книги для малюків повинні містити мінімум тексту та максимум ілюстрацій. Найголовніша вимога до малюнків у книгах для маленьких дітей – щоб картинка була великою, барвистою, мальовничою, а головне – зрозумілою малюкові. Якщо малюк не зрозуміє, що зображено на ілюстраціях, він втратить інтерес до цієї книги.

Наприклад, коли мама чи тато прочитають текст, вони розглядають ілюстрації до тексту і ставлять дитині приблизно такі питання: "Хто тут намальований? Ти пам'ятаєш, ми про нього зараз читали?" Можна купити ляльковий театр, тоді можна читати текст і одночасно показувати персонажі казки. З цією ж метою слід до першої бібліотечки малюка додати книжки з об'ємними картинками. Поки вушка малюка з лушать казку, його рухливі пальчики відчиняють і зачиняють двері хатинки, котять по доріжці колобка, гладять пухнасту спинку лисички. Потрібно тільки стежити за тим, щоб дії малюка відповідали тексту, що читається в цей момент, - тоді малюк краще засвоїть зміст і не втратить інтерес до самого процесу читання. Слідкуйте також за виразом його очей та мімікою. Емоції дитини розкажуть вам багато про що: що її здивувало, зраділо, злякало. Спостережна мама після таких занять зможе зробити деякі висновки про характер підростаючого чоловічка (наскільки він чутливий, боязкий, сприйнятливий тощо).

Коли ви сідаєте з дитиною читати книжку, не забудьте спочатку створити атмосферу, що відповідає цьому занять - ніщо не повинно відволікати увагу малюка від читання. Для посилення емоційного сприйняття тексту іноді можна поставити тиху класичну музику - підберіть її заздалегідь, щоб вона підійшла за інтонацією до твору, що читається.

Дитина віком від року до двох років може розглядати книгу 10-20 хвилин, але не змушуйте її це робити насильно, інакше викличете огиду до книг.

Читання від 2-х до 3-х років

Дворічна дитина продовжує освоювати світ за допомогою наслідування, тому читання у цьому віці має супроводжуватися зображенням дії, що відбувається на сторінках книги. Наприклад, мама широко розкриває долоні і ворушить пальцями, показуючи, як прилітає метелик, потім надує важливо щоки і розчепірює руки - незграбний Топтигін шкутильгає по лісі. Таким чином у свідомості малюка вибудовується тривимірна картинка: він чує, що читає йому мама про Мишка Косолапа, бачить його зображення на малюнку і до того ж за допомогою маминих рухів дізнається, що таке незграбність. Після малюка сам спробує зобразити клишоногого Ведмедика - у цьому віці йому дуже подобається бути "повторюшкою": пострибати, як зайчик, махнути хвостиком, як мишка, і розбити яєчко, а потім поплакати над ним, як дід з бабою.

До трьох років малюк вже непогано говорить і перетворюється на справжню чомучку - питання сиплються з нього, як із рогу достатку, у тому числі й під час читання. Читаючи книжку, пояснюйте дитині всі незрозумілі слова та висловлювання, тільки не перестарайтеся. Є веселий приклад: мама, яка пояснювала дитині, що таке "цокотуха", пішла в такі нетрі, що дитина заснула, не дочекавшись улюбленої казки. Читайте текст кілька разів – діти люблять це. Коли питань буде менше, з'являється можливість попрацювати над змістом прочитаного.

Книжки-розмальовки та книжки, в яких зображення предметів вставляється прямо в текст, підвищують у дитини мотивацію до читання: йдучи від картинки до слова, малюк робитиме спроби "читати" самостійно.

У цьому віці доречно пояснити дитині, як влаштована книга, - навіщо потрібні обкладинка, палітурка, титульний лист. Можна розповісти, що книга, як і людина, має свій паспорт - титульний лист, свій фасон одягу - формат, "обкладинка, що говорить", яка розповідає нам про автора цієї книги, про назву. Попросіть дитину описати словами, про що розповідає малюнок на обкладинці, і по ньому припустити, про що ця книга.

Діти цього віку люблять кілька разів перечитувати улюблені казки. Щоразу перед тим як малюк почне читати, пропонуйте іншу казку, навіть якщо впевнені у його відмові. У цьому віці дитину огортає криза протиріч, тому своєї мети можна досягти методом від протилежного: не хочеш – не потрібно, тоді я почитаю ляльці чи ведмедику. Через секунду дитина скаже: "І мені теж шануй!". Діти до трьох, а то й до чотирьох років слухають в основному мелодику тексту, вірша, вони погано відтворюють сюжетну лінію. А реагувати на текст навчаються, дивлячись на вас. Тому виявляйте свої емоції правильно і не бійтеся читати крихітці "Тараканище" К. Чуковського: це вам, з висоти свого життєвого досвіду, страшно. А для дитини цей вірш - не більше ніж весела вистава з бадьорим ритмічним малюнком. Діти в цьому віці не добудовують логічний ланцюжок і не замислюються, наприклад, про те, що ж буде з вовками, якщо вони з'їдять один одного.

Дитячі книги з 3-х до 6 років

У період з 3-х до 6-ти років дитина швидко дорослішає, а разом з нею дорослішають та її книжки. Для цього віку підійдуть казки Пушкіна, Андерсена, Єршова, Волкова, Бажова, росіяни народні казки. Щоб малюк не заблукав у літературних подіях та образах, просіть його переказувати прочитане – все по порядку, від самого початку. Це розвине його пам'ять та логіку.

Дитяча книга - це гармонія тексту та графіки, тексту та позатекстової інформації. Не слід забувати про ілюстрацію. На цьому етапі вона служитиме практичним керівництвому спілкуванні з книгою. Малюнок може бути розрахований тривале розглядання, до нього дитина повертається неодноразово. Текст, що знаходиться поруч із малюнком, робить останній "читаним". Паралельне із читанням розгляд ілюстрацій допомагає глибше сприймати прочитане.

У цьому віці дитина вже може сприймати художній твірлише на слух. Для його кращого сприйняття читати малюку слід. А для того, щоб діти накопичували не тільки відомості про героїв та події, а й вчилися пов'язувати зміст книги з її оформленням і навпаки, неодмінно слід відразу після читання розглядати з дітьми кожну прочитану книгу за всіма правилами:

• спочатку мама "очі в очі" читає дитині текст і не показує картинок;
• далі разом розглядаємо обкладинку, потім повільно перегортаємо сторінки;
• обмірковуємо, що зображено на обкладинці, розмежовуємо ілюстрації та написи;
• демонструємо порядок читання написів зверху донизу, виділяємо серед написів на обкладинці прізвище автора та назва книги;
• співвідносимо прізвище автора з особистим читацьким досвідом дитини, а назва книги - з малюнком на обкладинці
• слід виразно, правильно розставляючи акценти-наголоси. Якщо відразу робити це вам складно, попередньо потренуйтеся.

Років до 5-ти деякі діти починають читати самі, але форсувати це не варто – у результаті наукових дослідженьдоведено, що до 6-річного віку у дитини в основному розвивається права півкуля, яка відповідає за естетичний розвиток, і тільки потім підключається ліве (математичне), що відповідає, у тому числі і за читання.

Батькам, які хочуть, щоб читання залишилося одним із улюблених занять дитини на все життя, слід взяти до уваги такі важливі моменти.

По-перше, слід враховувати психофізичні особливості, властиві дітям кожної вікової групи.

По-третє, прищеплюйте дитині дбайливе ставлення до книги. Добре, якщо в сім'ї спочатку трепетно ​​ставляться до книг. Принаймні книги мають зберігатися у певному місці. Малюку слід з самого раннього вікувселяти, що книгу не можна рвати, її потрібно читати або розглядати акуратно, - вона "жива", вона розповідає нам багато захоплюючих історій. Можна запровадити вдома традицію: кожну нову книгу"запрошуйте" до будинку як найдорожчого гостя, "усаджуйте" на почесне місце на книжковій полиці серед інших книг-друзів. Подивіться ілюстрації до нової книги, припустіть, про кого чи про що в ній йтиметься розповідь. Читати ж нову книгу слід лише тоді, коли дитина емоційно готова до По-четверте, не читайте разом з дитиною поспіхом, перетворите читання на якийсь ритуал. Дитина може зайняти зручну для неї позу - найчастіше малюки забираються до мами на коліна. Посадіть його так, щоб бачити реакцію малюка. Перший раз читайте "очі в очі", не відволікаючись на ілюстрації. Поясніть малюкові, що книга не любить, коли її переривають. Потім розгляньте картинки і задайте малюку питання до них, спробуйте з'ясувати, чи зрозумів він, про що йдеться, чи щось йому не зрозуміло. Обов'язково поясніть те, що дитина не зрозуміла, і прочитайте текст ще раз.

По-п'яте, щоб не відбити у дитини бажання читати, ніколи не примушуйте її до читання, І не дивіться на годинник - керуйтеся лише тим, чи зацікавлений малюк чи вже ні. Ніколи не соромте малюка (особливо у присутності сторонніх) за те, що він уже цілий тиждень не брав до рук книжку, - це може завдати йому психічної травми. Безпрограшним варіантом, як і в багатьох інших ситуаціях, залишається виховання любов'ю: гортаючи улюблені книжки в обійми з дитиною, читаючи, розподіливши ролі разом з татом, можна досягти набагато більшого ефекту, ніж надмірною строгістю та понуканнями.

Список літератури для дітей віком від 0 до 2 років:

1. Будь-які книги з "правильними" ілюстраціями, що миються або із щільного картону.
2. Серія "Моя перша книжка": "Це я"; "Тварини"; "Авто"; "Рахунок"; "Слова"; "Ферма"
3. Серія "Мішутка": "Приємного апетиту"; "Що вдягнути"; "Улюблені іграшки"; "Веселий день"; С. Козлов. "Я на сонечку лежу".
4. Серія "Уроки малюкам": "Твої іграшки"; "Лічилка"; "Все співає"; "Давай пограємо"
5. Серія "Топотушки": Р. Сеф. "Хто на кого схожий"
6. Серія "Для найменших": "Казки у віршах" (А. Барто, Б. Заходер, В. Берестов, К. Чуковський, Е. Успенський, І. Токмакова;
7. "Ріпка". Російська народна казка в обробці А. Толстого, "Снігуронька та лисиця" Російська народна казка зі збірки О.М. Афонасьєва.
8. "Теремок".
9. В.А. Степанов. "Як живете? Що жуєте?"
10. Б.Заходер. "Пісеньки Вінні-Пуха".

Список літератури для дітей від 2-х до 4-х років

• "Золота книга для дітей" "Ріпка". Російська народна казка у обробці До. Ушинського, рис. С. Бордюга та Н. Трепенок;
• "Колобок". Російська народна казка у обробці До. Ушинського, рис. А Савченко;
• "Півник і бобове зернятко". Російська народна казка у зр. О. Капиці. Рис. М. Рудаченко;
• С. Маршак. "Дітки у клітці", рис. С. Бордюга та Н. Трепенок;
• В. Сутєєв. "Курча і каченя"; "Під грибом";
• Л.Толстой "Три Ведмеді", рис. С. Бордюга та Н. Трепенок;
• С. Михалков. "Уперте жабеня", рис. В. Сутєєва;
• С. Михалков. "Моє щеня", рис. В. Сутєєва;
• С. Маршак. "Казка про дурне мишеня";
• С. Маршак. "Казка про розумне мишеня", рис. С. Бордюга та Н. Трепенок;
• Чуковський. "Телефон", рис. В.Канашевича;
• "Гусі-Лебеді". Російська народна казка у зр. Л. Єлісєєвої;
• Чуковський. "Муха-цокотуха", рис. В. Конашевича;
• Чуковський. "Тараканище", рис. В. Конашевича;
• Чуковський. "Крокодил", рис. В. Сутеєв;
• В. Сутєєв. "Дядько Мишко", рис. В. Сутеєв;
• Б. Заходер. "Ведмедик-Топтижка", рис. Г. Бедарєва;
• А.С. Пушкін. "Лукомор'я";
• І.А. Іщук. Читаємо за картинками,
• В.М. Косигіна. "Тру-ля-ля", Артикуляційна гімнастика,
• С. Маршак. "Веселий рахунок";

Список літератури для дітей від 3-х до 6 років

До перерахованих вище творів додаються:

1. "Червона Шапочка", переказ Л. Кузнєцова, рис. Т. Вульфа.
2. "Три порося", пров. М. Тарловського, рис. Т. Вулфа.
3. "Кіт у чоботях" пров. Л. Яхніна, рис. Т. Вулфа.
4. "Попелюшка", переклад А. Ганзена, рис. Т. Вулфа.
5. "Спляча Красуня", переказ Л. Яхніна, рис. Т. Вулфа.
6. "Олов'яний солдатик", переказ С. Лєтовий, рис. Т. Вулфа.
7. "Русалонька", переклад А. Ганзен, рис. Т. Вулфа.
8. "Кресало", переказ Л. Кузнєцова, рис. Т. Вулфа.
9. "Новорічна казка", вид-во "Самовар", 1996 рік.

Олександра Морозова – дошкільний педагог,
Ірина Олександрова – філолог, викладач вищої категорії

У такому юному віці дитина зможе судити лише про те, наскільки книжка смачна і зручна у використанні — інакше кажучи, чи поміщається вона в рот. Проте, читати нетямущим немовлятам вголос зовсім не таке безглуздо, як здається на перший погляд. По-перше, це свого роду спілкування з дитиною, а по-друге, слухаючи вас, дитина вчиться говорити. Особливо корисні вірші та пісні: навіть зовсім крихітні малюки добре сприймають ритм та вміють розрізняти батьківські інтонації.

Як читати?

• У спокійній обстановці. Заберіть іграшки, які можуть відволікти дитину, та вимкніть комп'ютер із телевізором.
• Виразно та емоційно декламуйте, ретельно промовляючи всі звуки. Говоріть нижче, вище, швидше і повільніше - загалом, сумлінно розважайте малюка.
• Показуйте малюкові малюнки: добре, якщо у вас є різні варіанти зображень тих самих істот.
• Демонструйте дитині ті дії, про які йдеться у віршах та потішках. Бодайтесь за козу рогату, тупотіть за ведмедика клишоногого і гарчите за тигра.
• Як тільки книга набридне немовляті, припиніть читання відкладіть її на день.

Що читати?

• Короткі правильно зарифмовані вірші про тварин, іграшки та навколишній світ.
• Вірші зі звуконаслідуванням.

Що купувати?

• Міцні, «невбивні» та безпечні книжки-іграшки, які можна із задоволенням гризти, м'яти і навіть купати у ванній.
• Книжки з «живими» ілюстраціями: волохатими звірятками, жабами, що квакають, тощо.
• Книги з простими, яскравими та реалістичними картинками.

Список літератури 1. Александрова З. «Кульбаба», «Новий сніг» 2. Аронзон Л. «Кому що сниться» 3. Барто А. «Іграшки» 4. Бергельсон А. «Ура для комара» 5. Берестов В. «Про машину» , «Веселе літо» 6. Благініна Е. «Вірші для дітей» 7. Заходер Б. «Пісеньки Вінні-Пуха» 8. Козлов С. «Я на сонечку лежу», «Панда» 9. Лагздінь Г. «Півник», «Зайчик, зайчик, потанцюй!» 10. Майєр Н. «Лісові смешинки» 11. Маршак З. «Дітки у клітині» 12. Мошковська Е.Е. «Зоопарк» 13. Пікулева Н. «Вірші для найменших» 14. Російські народні потішки. «Сорока-білобока», «Бубенчики, бубончики», «Ладушки», «Їду-їду до баби, до діда», «Баю-баюшки-баю», « Божа корівка» 15. «Рифми Матінки Гуски», дитяча англійська поезія у перекладі С. Маршака та К. Чуковського 16. Степанов В.А. "Як живете? Що жуєте?» 17. Сєрова Є. «Славна сімейка», «Хто у лісі живе» 18. Токмакова І. «Літня злива», «Пори року» 19. Чебишев А. «Їжачок у гостях у жирафа» 20. Чуковський К. «Їжачки сміються », «Вийшов зайчик погуляти»

Книги для дітей від 2 до 4 років

Книги для дітей від 2 до 4 років

Тепер дитина вже розуміє слова, які вимовляють дорослі, виявляє інтерес до всього навколо і щосили намагається наслідувати мамі з татом. Одного дня ви, можливо, виявите, що малюк дуже зосереджено «читає» вголос своєму плюшевому зоопарку. Загалом, саме час приступати до більш серйозного та осмисленого читання!

Як читати?

• Перетворіть читання на приємний малюку ритуал. Наприклад, робіть це перед сном — завжди в один і той самий час.
• Якщо ви почали читати малюкові казку, а він заснув чи відволікся, то наступного разу доведеться починати з першої сторінки. Таким маленьким дітям поки що складно запам'ятовувати та поєднувати в голові різні епізоди однієї історії.
• Не лінуйтеся читати те саме по багато разів, якщо про це просить ваш маленький консерватор. Використовуйте любов дітей до повторень, щоб навчати вірші та історії напам'ять.
• Не бійтеся братися за тексти з незнайомими дитиною словами. По-перше, швидше за все розуміє він набагато більше, ніж вам здається. А по-друге, розширення словникового запасу здорово підштовхне розвиток мови.

Що читати?

• Короткі казки. Нехай у них висвітлюється одна подія або кілька, але що відбуваються лінійно, тобто одна за одною.
• Невеликі вірші (4-12 рядків).
• Віршовані загадки.
• Звірятка та іграшки все ще на піку популярності. Але зараз дитині вже недостатньо життєрадісної розповіді про те, що на лузі пасуться «до», — тепер їй потрібно, щоб між героями були якісь стосунки, взаємодія.

Що купувати?

• Книжки з великими і дуже простими ілюстраціями, що відповідають тексту.
• Шукайте книги, які дозволяють дитині робити щось самостійно, - наклеювати стікери, розфарбовувати картинки.
• Віддавайте перевагу міцним та недорогим виданням, час для читання раритетних книг настане пізніше.

Список літератури 1. Андерсен Г.-Х. «Дюймовочка», Кресало», «Казка про стійкого олов'яного солдатика» 2. Барто А. «Ми з Тамарою», «Молодший брат» 3. Гаршин В. «Жаба мандрівниця» 4. Гримм. «Бременські музиканти», «Вовк і семеро козенят», «Хлопчик-с-пальчик», «Білосніжка та сім гномів», «Хоробрий кравець» 5. Даль В. «Старий-річник» 6. Дональдсон Д. «Груффало» 7. Єршов П. «Коник-Горбунок» 8. Заходер Б. «Ведмедик-Топтижка» 9. Кіплінг Р. «Книга джунглів», «На далекій Амазонці» 10. Левін В. «Дурний кінь» 11. Мамин-Сибиряк Д. «Казки», «Оленушкині казки» 12 Маршак С. «Казка про дурне мишеня», «Веселий рахунок» 13. Маяковський В. «Що не сторінка, то слон, то левиця», «Що таке добре і що таке погано?». 14. Михалков С. «Моє щеня», «Уперте жабеня», «Три порося» 15. Моріц Ю. «Дах їхав додому» 16. Перро Ш. «Кіт у чоботях», «Червона шапочка», «Попелюшка», « Спляча красуня" 17. Російські народні казки. "Ріпка", "Колобок", "Теремок", "Гусі-лебеді", "Три ведмеді" 18. Сеф Р. "Хто на кого схожий" 19. Сутеєв В. "Під грибом », «Курча і каченя», «Хто сказав «мяу»?" 20. Толстой Л. «Казки та оповідання» 21. Тувім А. «Абетка», «Де окуляри» 22. Хармс Д. «Дивовижна кішка», «Врун», «Кораблик» 23. Чуковський К. «Муха-цокотуха» , "Тараканище", "Крокодил", "Телефон", "Мойдодир" 24. Чарушин Є. "Томка", "Що за звір" 25. Яснов М. "Збирач бурульок" "Вийшов зайчик погуляти"

Книги від 4 до 6 років

Книги для дітей від 4 до 6 років

Якщо дитина досі не навчилася і не полюбила читати — це така трагедія, поряд з якою меркне навіть загибель Помпеї. Принаймні, саме в цьому вас почнуть переконувати всі! У жодному разі не піддавайтеся на ці провокації і не впадайте в паніку: все буде нормально — і зачитає, і покохає, і навіть попросить, щоб ви записали його до бібліотеки.

Як читати?

• Дитина цілком пристойно сприймає текст, прочитаний нормальним батьківським голосом. Але, звісно, ​​легке інтонування не завадить.
• Діти вже не зациклюються на одній казці так сильно, як раніше, але для кращого сприйняття поки що має сенс читати книги кілька разів — так простіше запам'ятовуються деталі.
• Читайте по розділах, якщо вони невеликі, інакше самостійно розділіть текст на окремі смислові шматки. Такий «дрібний підхід» допоможе порушити у дитини бажання навчитися читати самостійно. Зупиняйтесь буквально «на самому цікавому місці», а потім сміливо починайте займатися своїми справами: хоче дізнатися, що буде далі, хай бере книгу сам.
• Якщо питання дитини ставлять вас у безвихідь, то разом з нею шукайте відповіді на них у паперових енциклопедіях та довідниках. Інтернет у справі привчання до читання — поганий помічник, надто багато спокус.
• Зводьте чадо до дитячої бібліотеки. Покажіть і дайте погортати різні видання: книжки-мініатюри і величезні атласи або фотоальбоми.

Що читати?

• Пригодницькі, повні захоплюючих подій оповідання, романи та повісті.
• Історії на кшталт «добрим молодцям урок» — у міру моралізаторські й у жодному разі не занудні.
• Енциклопедії для дошкільнят та молодших школярів.
• Навчальні посібники для підготовки до школи.
• Книги, пов'язані з подіями, що відбуваються навколо дитини. Наприклад, перед Новим роком можна почитати історії про Діда Мороза, а перед 9 Травня — військові оповідання.

Що купувати:

• Книжки із складними, розрахованими на довге вивчення ілюстраціями.
• Дитячі журнали та комікси.

Список літератури 1. Бажов В. «Срібне копитце» 2. Бернетт Ф. «Маленька принцеса» 3. Біанки В. «Оповідання про тварин» 4. Волков А. «Чарівник Смарагдового міста» 5. Воронкова Л.Ф. «Дівчинка з міста» 6. Гайдар А. «Чук і Гек», «Блакитна чашка» 7. Гауф В. «Карлик Ніс», «Оповідання про каліф-лелека», «Оповідання про Маленького Мука» 8. Гелліко П. « Томасіна» 9. Доктор Сьюз «Казки» 10. Зощенко М. «Оповідання про Лелі та Мінька» 11. Козлов С. «Їжачок у тумані», «У рідному лісі» 12. Крилов І.А. "Слон і моська", "Ворона і лисиця" 13. Лагерлеф С. "Чудова подорож Нільса з дикими гусаками" 14. Ліндгрен А. "Еміль з Льонеберги", "Малюк і Карлсон" 15. Мілн А.А. «Вінні-Пух і все-все-все» 16. Казки народів світу 17. Носов М.М. «Незнайка та його друзі», «Пригоди Колі та Михайла», «Вигадники», «Фантазери» 18. Осєєва В. «Синє листя», «Чарівне слово», «Що легше» 19. Остер Г. Б. «Кошеня по імені Гав та інші історії» 20. Пришвін М. «Лісовий господар» 21. Пушкін А.С. "Казки" 22. Распе Р.Е. «Пригоди барона Мюнхгаузена» 23. Родарі Дж. «Подорож Блакитної Стріли» 24. Романова Н. «Мураха Червона Точка» 25. Російські народні билини 26. Толстой О.М. "Пригоди Буратіно" 27. Уайлд О. "Зоряний хлопчик" 28. Успенський Е. "Крокодил Гена та його друзі", "Канікули в Простоквашино" 29. Чандлер Х. Дж. "Казки дядечка Римуса" 30. Чапліна В. "Кинули" »

Книги для дітей 7 років

Книги для дітей 7 років

Тепер визначатиме коло читання вашої дитини будете не тільки ви, а й її класна керівниця. Укладіть з юним учнем договір: щомісяця ви вирушаєте до книгарні і купуєте там дві книги - одну вибираєте ви, другу - він.

Як читати?

• Читання вголос настав час закінчувати, хіба що хвилин п'ять-десять — на ніч, щоб краще спалося. Дитині вже справді час починати читати самому.
• Читайте казки та байки за ролями.
• Навчіть малюка писати вірші або, наприклад, писати історії, що продовжують його улюблені книги.
• Слідкуйте за тим, як юний бібліофіл читає вголос. Чи не плутається він у словах, чи не проковтує склади, чи правильно ставить наголоси і т.д.
• Першокласник практично щодня отримує домашнє завдання«прочитати текст з такої-то по таку сторінку» — в результаті приємне раніше заняття перетворюється для нього на обтяжку. Не забувайте хвалити учня, щоб він зовсім не втратив мотивації.

Що читати?

• Неадаптовані дитячі твори з повноцінним сюжетом та складносурядними пропозиціями.
• Те, що «всі читають». У цьому віці дітям дуже важливо почуватися «своїми» у колективі ровесників, тож доведеться трохи потерпіти.
• Електронні книги. Від технологій нікуди не подітися, то краще використовувати їх на благо.

Що купувати:

• Книги зі шкільної програми.
• Книги про захоплення дитини. Якщо малюк любить кішок, вибирайте зоологічну енциклопедію (або котячий детектив), якщо захоплюється хокеєм - спортивну і т.д. комп'ютерним іграм, які часто відволікають дітей від читання, можна підібрати відповідні новелізації чи арт-буки.

Список літератури

1. Адамс Р. «Мешканці пагорбів»

2. Баррі Дж. «Пітер Пен»

3. Гофман Е.Т.А. «Лускунчик і Мишачий король»

4. Грем К. «Вітер у вербах»

5. Даль Р. «Чарлі та шоколадна фабрика»

6. Даррелл Дж. «Моя сім'я та інші тварини»

7. Діккенс Д. «Історії для дітей»

8. Драгунський В. «Денискіни оповідання»

9. Конопницька М. «Про гномів і сирітку Марису»

10. Крюс Дж. «Мій прадідусь, герої і я», «Тім Талер або проданий сміх»

11. Керролл Л. "Аліса в країні чудес", "Аліса в задзеркалля"

12. Легенди та міфи Стародавньої Греції

13. Лондон Дж. «Білий ікол»

14. Льюїс К. «Хроніки Нарнії»

15. Некрасов А. «Пригоди капітана Врунгеля»

16. Одоєвський В. «Містечко в табакерці»

17. Олеша Ю. «Три товстуни»

18. Пройслер О. "Крабат", "Маленька Баба Яга", "Маленький водяний"

19. Рауд Е. «Муфта, Півчеревика та Мохова борода»

20. Сетон-Томпсон Еге. «Оповідання про тварин»

21. Таск С.Е. Таємниця рудого кота

22. Твен М. «Пригоди Тома Сойєра», «Принц і жебрак»

23. Фріш К. «Десять маленьких непроханих гостей»

24. Екхольм Я. «Тутта Карлсон. Перша та єдина»

25. Янссон Т. «Мемуари тата Мумі-троля», «Капелюх чарівника»

Зберігаю для себе! Ділюсь з вами. Всім дякую!

Старший гурт. Список литературы для детей 5-6 років.

Художня література

Продовжуватиме розвивати інтерес до художньої літератури. Вчити уважно та зацікавлено слухати казки, оповідання, вірші. За допомогою різних прийомів та спеціально організованих педагогічних ситуацій сприятиме формуванню емоційного ставлення до літературним творам. Заохочувати розповідати про своє ставлення до конкретного вчинку літературного персонажа. Допомагати дітям зрозуміти приховані мотиви поведінки героїв твору. Продовжуватиме пояснювати (з опорою на прочитаний твір) основні жанрові особливості казок, оповідань, віршів. Продовжувати виховувати чуйність до художнього слова; зачитувати уривки з найбільш яскравими описами, порівняннями, епітетами, що запам'ятовуються. Вчити прислухатися до ритму та мелодики поетичного тексту. Допомагати виразно, з природними інтонаціями, читати вірші, брати участь у читанні тексту за ролями, в інсценуваннях. Продовжувати знайомити із книгами. Звертати увагу дітей на оформлення книги, на ілюстрації. Порівнювати ілюстрації різних художників до того самого твору. Розповідати дітям про свої улюблені дитячі книги, з'ясовувати їх симпатії та переваги.

Для читання дітям

Російський фольклор
Пісеньки.

«Як на тоненький льодок...», «Як у бабусі цап...»,

«Ти, мороз, мороз, мороз...», «Ранним-рано вранці...»,

«Вже я кілочки тішу...», «Ніколенька гусачок...»,

«По дубочку постукаєш, прилітає синій чиж».

Заклички.

«Грачі-киричі...», «Сонечко...», «Ластівка-ластівка...»,

«Вже ти пташечка, ти залітна...», «Дощик, дощик, веселіше».

Російські народні казки.

«Заєць-хвастун», «Лиса і глечик», зр. О. Капиці;

«Крилатий, волохатий і олійний», зр. І. Карнаухової;

«Царівна-жаба», «Сівка-Бурка», зр. М. Булатова;

«Фініст-Ясний сокіл», зр. А. Платонова;

«Хаврошечка», зр. А. Н. Толстого;

«Микита Кожемяка» (зі збірки казок А. Н. Афанасьєва); Докучні казки.

Твори поетів та письменників Росії

Поезія.

В. Брюсов. «Колискова»;

І. Бунін. "Перший сніг";

С. Городецький. «Кошеня»;

С. Єсенін. "Береза", "Черемуха";

А. Майков. "Літній дощ";

Н. Некрасов. "Зелений шум" (у скор.);

І. Нікітін. "Зустріч зими";

А. Пушкін. «Вже небо восени дихало...» (з роману у віршах «Євгеній Онєгін»), « Зимовий вечір»(у скор.);

А. Плещеєв. "Мій садок";

А. К. Толстой. "Осінь, обсипається весь наш бідний сад ..." (в скор.);

І. Тургенєв. «Горобець»;

Ф. Тютчев. «Зима недарма злиться»;

А. Фет. «Кіт співає, очі примруживши...»;

М. Цвєтаєва. «Біля ліжечка»;

Чорний. "Вовк";

Я. Яким. «Жадіна»;

А. Барто. «Мотузка»;

Б. Заходер. «Собаччині прикрості», «Про сома», «Приємна зустріч»;

В. Левін. «Скриня», «Кінь»;

С. Маршак. "Пошта", "Пудель"; С. Маршак,

Д. Хармс. «Веселі чижі»;

Ю. Моріц. «Будиночок з трубою»;

Р. Сеф. «Рада», «Нескінченні вірші»;

Д. Хармс. «Вже я бігав, бігав, бігав...»;

М. Яснов. «Мирна лічилка».

Проза.

В. Дмитрієва. «Малюк і Жучка» (глави);

Л. Толстой. «Лев і собачка», «Кісточка», «Стрибок»;

Чорний. "Кіт на велосипеді";

Б. Алмазов. «Окраєць»;

М. Борисова. «Не кривдити Жаконю»;

А. Гайдар. "Чук і Гек" (глави);

С. Георгієв. «Я врятував Діда Мороза»;

В. Драгунський. "Друг дитинства", "Зверху вниз, навскіс";

Б. Житков. "Білий будиночок", "Як я ловив чоловічків";

Ю. Козаков. «Жадібний Чік і кіт Васька»;

М. Москвина. «Крихіття»;

Н. Носов. «Живий капелюх»;

Л. Пантелєєв. «Велике прання» (з «Оповідань про Білочку та Тамарочку»), «Літера «ти»;

К. Паустовський. «Кіт-злодюга»;

Г. Снєгірьов. «Пінгвін пляж», «До моря», «Відважне пінгвіненя».

Фольклор народів світу

Пісеньки.

"Гречку мили", літ., обр. Ю. Григор'єва;

«Друг за дружкою», таджикськ., обр. Н. Гребнєва (у скор.);

«Веснянка», укр., зр. Г. Литвака;

«Будинок, який збудував Джек», «Старенька», англ., пров. С. Маршака;

«Щасливого шляху!», Голланд., Зр. І. Токмакової;

«Спляшем», шотл., обр. І. Токмакової.

Казки.

«Зозуля», ненецк., зр. К. Шаврова;

«Як брати батьківський скарб знайшли», молд., зр. М. Булатова;

"Лісова діва", пров. із чеш. В. Петрової (зі збірки казок Б. Нємцова);

"Жовтий лелека", кит., Пров. Ф. Яриліна;

«Про мишеня, яке було кішкою, собакою і тигром», інд., пров. Н. Ходзі;

"Чудові історії про зайця на ім'я Лек", казки народів Західної Африки, пров. О. Кустової та В. Андрєєва;

«Златовласка», пров. із чеш. К. Паустовського;

«Три золоті волоски Діда-Всеведа», пров. із чеш. Н. Аросьєвої (зі збірки казок К. Я. Ербена).

Твори поетів та письменників різних країн

Поезія.

Я. Бжехва. "На Горизонтських островах", пров. з польськ. Б. Заходера;

А. Мілн. «Балада про королівський бутерброд», пров. з англ. С. Маршака;

Дж. Рівз. "Шумний Ба-бах", пров. з англ. М. Бородицької;

Ю. Тувім. «Лист до всіх дітей по одному дуже важливій справі», Пров. з польськ. С. Міхалкова;

В. Сміт. «Про корову, що літає», пров. з англ. Б. Заходера;

Д. Чіарді. "Про те, у кого три очі", пров. з англ. Р. Сефа.

Літературні казки.

Р. Кіплінг. «Слоненя», пров. з англ. К. Чуковського, вірші у пров. С. Маршака;

А. Ліндгрен. "Карлсон, який живе на даху, знову прилетів" (глави, в скор.), Пров. зі швед. Л. Лунгіна;

X. М'якеля. «Пан Ау» (глави), пров. з фін. е. Успенського;

О. Пройслер. "Маленька Баба Яга" (глави), пров. з ним. Ю. Коринця;

Дж. Родарі. «Чарівний барабан» (з «Казок, у яких три кінці»), пров. з італ. І. Костянтинової;

Т. Янсон. «Про найостанніший у світі дракон», пров. зі швед.

Л. Брауд. «Капелюх чарівника» (глава), пров. В. Смирнова.

Для заучування напам'ять

«По дубочку постукаєш ...», русявий. нар. пісня;

І. Білоусов. «Весняна гостя»;

Є. Благініна. "Посидимо в тиші";

Г. Вієру. "Мамин день", пров. з молд. Я. Акіма;

С. Городецький. "П'ять маленьких щенят";

М. Ісаковський. «Їдь за моря-океани»;

М. Карем. «Мирна лічилка», пров. з франц. В. Берестова;

А. Пушкін. «У лукомор'я дуб зелений...» (з поеми «Руслан та Людмила»);

А. Плещеєв. "Осінь настала...";

І. Суріков. «Ось моє село».

Для читання в особах

Ю. Володимирів. "Дивини";

С. Городецький. «Кошеня»;

Ст Орлов. «Ти скажи мені, річко...»;

е. Успенський. "Розгром". (Ми цей мульт обожнюємо))))

Літературні казки.

А. Пушкін. «Казка про царя Салтана, про сина його (славного і могутнього богатиря князя Гвідона Салтановича і про прекрасну царівну Лебеді»);

Н. Телешов. «Крупеничка»;

Т. Александрова. «Домівець Кузька» (глави);

П. Бажов. "Срібне копитце";

В. Біанкі. "Сова";

А. Волков. «Чарівник Смарагдового міста» (глави);

Б. Заходер. «Сіра зірочка»;

В. Катаєв. "Цветик семицветик";

А. Мітяєв. «Казка для трьох піратів»;

Л. Петрушевська. "Кіт, який умів співати";

Г. Сапгір. "Як жабу продавали", "Сміянці", "Небилиці в обличчях".

Олена Сутиріна

Шановні Батьки! Відповідно до вимог ФГЗС(федеральним державним стандартом, пропонуємо Вам познайомитися зі списком художньої літератури, що рекомендується, для читання 6-7 річним дітям. Звичайно, це не означає, що ви повинні читати тільки ці книги. Важливо враховувати і бажання та інтереси самої дитини.

Пропонований список художньої літератури:

Російський фольклор.

Пісеньки.«Лиса житом йшла…»; «Чигарики-чок-чигарок…»; "Зима прийшла…"; «Йде матінка-весна…»; «Коли сонечко зійде, роса на землю впаде…».

Календарні ритуальні пісні. «Колядо! Коляда! А буває коляда…»; «Колядо, колядо, ти подай пирога…»; «Як пішла коляда…»; «Як на олійному тижні…»; "Тін-тін-ка ..."; «Масляна, Масляна!».

Примовки. «Братці, братики.»; "Федуль, що губи надув?."; «Ти пиріг з'їв?»; «Де кисіль – тут і сів»; «Дурний Іван.»; «Збив-сколо-тил - ось колесо».

Небилиці. «Багат Єрмошка», «Ви послухайте, хлопці».

Казки та билини. «Ілля Муромець та Соловей-розбійник» (запис А. Гільфердінга, уривок); "Василиса Прекрасна" (зі збірки казок А. Афанасьєва); «Вовк і лисиця», зр. І. Соколова-Мікітова; «Добриня та Змій», переказ Н. Колпакової; «Снігуронька» (за народними сюжетами); "Садко" (запис П. Рибнікова, уривок); «Сім Симеонов – сім працівників», зр. І. Карнаухової; «Синко-Філіпко», переказ Є. Поленової; «Не плюй у колодязь - знадобиться води напитися», збр. К. Ушинського.

Фольклор народів світу.

Пісеньки.«Рукавички», «Кораблик», пров. з англ. С. Маршака; «Ми пішли ялинником», пров. зі швед. І. Токмакової; "Що я бачив", "Троє гуляк", пров. з франц. Н. Гернет та С. Гіппіус; "Ой, навіщо ти, жайворонок ...", укр., обр. Г. Литвака; «Равлик», молд., зр. І. Токмакової.

Казки.З казок Ш. Перро (франц.): «Кіт у чоботях», пров. Т. Габбе; "Айога", нанайск., обр. Д. Нагішкіна; «Кожен своє отримав», естон., зр. М. Булатова; «Блакитний птах», туркм., зр. А. Олександрової та М. Туберовського; «Біляночка та Розочка», пров. з ним. Л. Кон; «Найкрасивіше вбрання на світі», пров. з япон. В. Маркової.

Твори поетів та письменників Росії.

Поезія. М. Волошин. "Восени"; С. Городецький. "Перший сніг"; М. Лермонтов. "Гірські вершини" (з Гете); Ю. Володимирів. "Оркестр"; Г. Сапгір.

«Лічалки, скоромовки»; С. Єсенін. "Пороша"; А. Пушкін. «Зима! Селянин, тріумфуючи ... "(з роману "Євгеній Онєгін", "Пташка"; П. Соловйова. "День і ніч"; Н. Рубцов. "Про зайця"; Е. Успенський. " Страшна історія», «Пам'ять»; А. Блок. "На лузі"; С. Городецький. «Весняна пісенька»; В. Жуковський. «Жайворонок» (в скор.); Ф. Тютчев. «Весняні води»; А. Фет. «Вже верба вся пухнаста» (уривок); М. Заболоцький. "На річці".

Проза.А. Купрін. "Слон"; М. Зощенка. "Великі мандрівники"; К. Коровін. «Білка» (у скор.); С. Алексєєв. "Перший нічний таран"; Н. Телешов. «юшка» (у скор.); Є. Воробйов. «Уривок дроту»; Ю. Коваль. "Русачок-травник", "Стіжок"; Є. Носов. «Як ворона на даху заблукала»; С. Романовський. "На танцях".

Літературні казки. А. Пушкін. «Казка про мертву царівну і про сім богатирів»; А. Ремізов. "Хлібний голос", "Гусі-лебеді"; К. Паустовський. "Теплий хліб"; В. Даль. «Старий-річник»; П. Єршов. "Коник Горбоконик"; К. Ушинський. «Сліпий кінь»; К. Драгунська. «Ліки від слухняності»; І. Соколов-Мікітов. "Сіль землі"; Г. Скребицький «Всяк по-своєму».

Твори поетів та письменників різних країн.

Поезія.Л. Станчов. "Осіння гама", пров. з болг. І. Токмакової; Б. Брехт. "Зимова розмова через кватирку", пров. з ним. К. Орєшіна; Е. Лір. «Лімерики» («Жив-був дідок з Гонконгу…», «Жив-був дідок з Вінчестера…», «Жила на горі старенька…», «Один дідок з косою…», пров. з англ. Г. Кружкова.

Літературні казки.Х. К. Андерсен. «Дюймовочка», «Гидке каченя», пров. з дат. А. Ганзен; Ф. Зальтен. "Бембі", пров. з ним. Ю. Нагібін; А. Ліндгрен. "Принцеса, яка не бажає грати в ляльки", пров. зі швед. Є. Соловйової; С. Топеліус. «Три житні колоски», пров. зі швед. А. Любарський.

Твори для заучування напам'ять.

Я. Яким. "Квітень"; П. Воронько. "Краще немає рідного краю", пров. з укр. С. Маршака; Є. Благініна. "Шинель"; Н. Гернет та Д. Хармс. "Дуже дуже смачний пиріг»; С. Єсенін. "Береза"; С. Маршак. «Тане місяць молодий.»; е. Мошковська. «Добігли до вечора»; Ст Орлов. «Ти лети до нас, шкварко.»; А. Пушкін. "Вже небо восени дихало." (З Євгена Онєгіна); М. Рубцов. "Про зайця"; І. Суріков. "Зима"; П. Соловйова.

«Пролісок»; Ф. Тютчев. «Зима недарма злиться» (та інші на вибір батьків)

Для читання в обличчях.

К. Аксаков. «Лизочок»; А. Фройденберг. «Великан і миша», пров. з ним. Ю. Коринця; Д. Самойлов. «У Слоненя день народження» (уривки); Л. Левін. «Скриня»; С. Маршак. «Котячий будинок» (уривки).

Додаткова література.

Казки. "Біла качечка", русявий. зі збірки казок А. Афанасьєва;

«Хлопчик із пальчик», із казок Ш. Перро, пров. з фран. Б. Дехтерьова.

Поезія. "Ось прийшло і літо червоне ...", русявий. нар. пісенька; А. Блок "На лузі"; Н. Некрасов. "Перед дощем" (у скор.); А. Пушкін. «За весною, красою природи…» (із поеми «Цигани»); А. Фет. «Що за вечір…» (у скор.); Чорний. "Перед сном", "Чарівник"; е. Мошковська. «Хитрі старенькі», «Які бувають подарунки»; В. Берестов. "Дракон"; Л. Фадєєва. «Дзеркало у вітрині»; І. Токмакова. "Мені сумно"; Д. Хармс. «Веселий дідок», «Іван Торопишкін»; М. Валєк. «Мудреці», пров. зі сл. Р. Сефа.

Проза. Д. Мамин-Сибіряк. «Ведмедко»; А. Раскін. «Як тато кидав м'яч під автомобіль», «Як тато приборкував собачку»; М. Пришвін.

"Куриця на стовпах"; Ю. Коваль. "Постріл".

Літературні казки.А. Усачов. «Про розумного собачку Соню» (глави); Б. Поттер. «Казка про Джемайму Нирнівлужу», пров. з англ. І. Токмакової; М. Еме. "Фарби", пров. з франц. І. Кузнєцової.

Пам'ятайте, у семирічних дітей необхідно:

Продовжувати розвивати інтерес дітей до художньої літератури, поповнюючи літературний багаж казками, оповіданнями, віршами, загадками, лічилками та скоромовками;

- виховувати читача, здатного відчувати співчуття та співчуття до героїв книги, ототожнюючи себе з улюбленим персонажем. Розвивати у дітей почуття гумору;

- звертати увагу дітей на виразні засоби(Образні слова та висловлювання, епітети, порівняння); допомагати відчути красу та виразність мови твору; прищеплювати чуйність до поетичного слова;

Продовжувати удосконалювати художньо-мовленнєві виконавські навички дітейпід час читання віршів, у драматизаціях (емоційність виконання, природність поведінки, уміння інтонацією, жестом, мімікою передати своє ставлення до змісту літературної фрази);

Допомогти дітям пояснювати основні різницю між літературними жанрами: казкою, оповіданням, віршем;

Продовжувати знайомити дітей із ілюстраціями відомих художників.

Будь ласка, не відмовляйте Вашій дитині читати улюблені книги. Приділяйте дітям якнайбільше часу та уваги, пам'ятайте, що «щасливе дитинство не можна повернути, але його можна подарувати»!

Публікації на тему:

Ігри з морального виховання засобами художньої літературиСловесна гра Мета: Активізація словника: узгодження слів у реченні,поповнення словника прикметниками; робити висновки та висновки;.

Кожен з батьків знає, що виховання дитини починається з перших хвилин її життя. Дитина в такому юному віці не може говорити, але.

Консультація для вихователів «Використання художньої літератури з математики».Консультація для вихователів «Раз – два, раз – два, раз – два – три! Всю лічилку повтори! Формування елементарних математичних уявлень.

Підготувала вихователь середньої групиМБДОУ №23 Макарова Сніжана Сергіївна Мета: закріпити уявлення дітей про казки (згадати назви.

Проект «Залучення дітей до світу художньої літератури»Паспорт проекту: Автор проекту: вихователь МДОБУ №1 Звонова Т. А. Вид проекту: творчий, пізнавальний Учасники проекту: діти 3-4 років.

Роль читання художньої літератури у вихованні дітей у першій молодшій групіУ сучасному світіметушні та шаленого темпу починаєш глибоко переконуватися, що книга може стати для дитини найголовнішим помічником у житті.

Сприйняття дітьми 4–5 років художньої літератури за умов ФГОС ДО 1. До Вашої уваги надається «Творча презентація з самоосвіти НА ТЕМУ: «Сприйняття дітьми 4 – 5 років художньої літератури.

Сприйняття художньої літератури у старшій групі 1 тиждень: "Як на тоненький льодок", "Ніколенька-гусячок", "Вже я кілочки тішу", "Як у бабусі козел", "Ти мороз, мороз, мороз". 2 тиждень:.

Сприйняття художньої літератури у другій молодшій групіВересень 1тиждень 1. Казки. «Колобок», зр. К. Ушинського 2. Поезія. К. Бальмонт. "Осінь" 3. Проза. К. Ушинський. «Півник із сім'єю» 4. Поезія. е.

Значення художньої літератури дітей 3–4 років. Рекомендації для батьків та вихователівЗначення художньої літератури для дітей 3-4 років. Художня література відкриває та пояснює дитині життя суспільства, природи.

Бібліотека зображень:

Зразковий список літератури для читання дітям 4-5 років

Фольклор народів світу
Пісеньки.
«Рибки», «Каченята», франц., обр. Н. Гернет та С. Гіппіус; «Чів-чів, горобець», пров. з комі-перм'яц. В. Клімова; "Пальці", пров. з ним. Л. Яхіна; "Мішок", татар., Пров. Р. Ягофарова, переказ Л. Кузьміна.
Казки. «Три порося», пров. з англ. С. Міхалкова; "Заєць і їжак", з казок братів Грімм, пров. з ним. А. Введенського, за ред. С. Маршака; «Червона Шапочка», із казок Ш. Перро, пров. з франц. Т. Габбе; брати Грімм. "Бременські музиканти", нім., пров. В. Введенського, за ред. С. Маршака.

Твори поетів та письменників Росії
Поезія.
І. Бунін. "Листопад" (уривок); А. Майков. «Осіннє листя за вітром кружляє.»; А. Пушкін. "Вже небо восени дихало." (З роману «Євгеній Онєгін»); А. Фет. "Мати! Глянь з віконця »; Я. Яким. "Перший сніг"; А. Барто. "Поїхали"; С. Дрожжин. «Вулицею гуляє» (з вірша «В селянській сім'ї»); С. Єсенін. «Співає зима – аукає»; Н. Некрасов. «Не вітер вирує над бором» (з поеми «Мороз, Червоний ніс»); І. Суріков. "Зима"; С. Маршак. "Багаж", "Про все на світі", "Ось який розсіяний", "М'яч"; С. Михалков. «Дядько Степа»; Є. Баратинський. «Весна, весна» (у скор.); Ю. Мокриц. «Пісенька про казку»; «Будинок гнома, гном – вдома!»; е. Успенський. "Розгром"; Д. Хармс. "Дуже страшна історія".
Проза.
В. Вересаєв. «Братишка»; А. Введенський. «Про дівчинку Машу, про собачку Півня і про кішку Ниточку» (глави з книги); М. Зощенка. «Показова дитина»; К. Ушинський. «Підлива корова»; С. Воронін. «Войовничий Жако»; С. Георгієв. «Бабусин садок»; Н. Носов. «Ластка», «Вигадники»; Л. Пантелєєв. «На морі» (глава з книги «Оповідання про Білочку та Тамарочку»); В. Біанкі. «Підкидьок»; Н. Сладков. "Неслух".
Літературні казки. М. Горький. «Горобчик»; В. Осєєва. «Чарівна голочка»; Р. Сеф. «Казка про кругленьких і довгих чоловічків»; Чуковський. «Телефон», «Тараканище», «Федорине горе»; Н. Носов. "Пригоди Незнайки та його друзів" (глави з книги); Д. Мамин-Сибіряк. «Казка про Комара Комаровича - Довгий Ніс і про Мохнатого Мишу - Короткий Хвіст»; В. Біанкі. «Перше полювання»; Д. Самойлов. «У слоненя день народження».
Байки.
Л. Толстой. «Батько наказав синам», «Хлопчик стеріг овець», «Хотіла галка пити».

Твори поетів та письменників різних країн
Поезія.
В. Вітка. «Лічилка», пров. з білорусом. І. Токмакової; Ю. Тувім. "Чудеса", пров. з польськ. В. Приходько; «Про пана Трулялинського», переказ із польською. Б. Заходера; Ф. Грубін. "Сльози", пров. із чеш. Є. Солоновича; С. Вангелі. «Проліски» (глави з книги «Гугуце – капітан корабля»), пров. з молд. В. Берестова.
Літературні казки.
А. Мілн. "Вінні-Пух і все-все-все" (глави з книги), пров. з англ. Б. Заходера; Еге. Блайтон. «Знамените каченя Тім» (глави з книги), пров. з англ. Е. Паперної; Т. Егнер. «Пригоди у лісі Ялинки-на-Горці» (глави), пров. з норв. Л. Брауде; Д. Біссет. "Про хлопчика, який гарчав на тигрів", пров. з англ. Н. Шерешевської; е. Хогарт. "Мафін та його веселі друзі" (глави з книги), пров. з англ. О. Образцової та М. Шанько.

ФАКТИ ПРО ЧИТАННЯ
1. Завдяки читанню розвивається МОВА дитини і збільшується її словниковий запас. Книга вчить маленької людинивисловлювати свої думки та розуміти сказане іншими людьми.
2. Читання розвиває МИСЛЕННЯ. З книг дитина навчається абстрактним поняттям та розширює горизонти свого світу. Книга пояснює йому життя та допомагає побачити зв'язок одного явища з іншим.
3. Робота з книгою стимулює ТВОРЧУ УВАГУ, дозволяє працювати фантазії та вчить дітей мислити образами.
4. Читання розвиває пізнавальні інтереси та розширює КРУГОЗОР. З книг та періодики дитина дізнається про інші країни та інший спосіб життя, про природу, техніку, історію та про все, що його цікавить.
5. Книги допомагають дитині ПІЗНАТИ САМОГО СЕБЕ. Для власної гідності дуже важливо знати, що інші люди думають, відчувають і реагують так само, як він.
6. Книги допомагають дітям ЗРОЗУМІТИ ІНШИХ. Читаючи книги, написані письменниками інших культур та інших епох, і, бачачи, що їхні думки та почуття схожі на наші, діти краще розуміють їх та позбавляються забобонів.
7. Хорошу дитячу книжку можна читати дитині вголос. Процес спільного читання сприяє ДУХОВНОМУ СПІЛКУВАННЮ батьків та дітей, встановленню взаєморозуміння, близькості, довірливості. Книжка поєднує покоління.
8. Книги ПОМОЧНИКИ БАТЬКІВ у вирішенні виховних завдань. Вони вчать дітей етики, змушують міркувати про добро і зло, розвивають здатність до співпереживання, допомагають навчитися входити до становища інших людей.
9. Саме читання виконує не тільки ПІЗНАВАЛЬНУ, ЕСТЕТИЧНУ, але й ВИХОВНУ функцію.