Нове життя. Смішна розповідь для дітей про школу Леонід Камінський починаю нове життя короткий зміст

Чи багато хто з вас, хлопчики та дівчатка можуть сказати: «Я – читач! І цим я пишаюся!»?

Самуїл Якович Маршак писав: «Літературі так само потрібні талановиті читачі, як і талановиті письменники»...

Скільки книг прочитано — не має значення, але має значення дуже давно щоденне, щовечірнє читання, щонічне — з лампою запаленою — у вікно. , населеної читачами планети."

Борис Слуцький

Ганна Гавальда "35 кіло надії"

"Ця книга розповідає про 13-річного хлопця, який жив у Франції. Він мав серйозну проблему зі школою: він її ненавидів, його двічі залишали на другий рік. Батьки часто лаялися, якщо з уроками допомагала мама, то вона плакала від безвиході, а якщо з уроками намагався допомогти тато, то плакав хлопець. Але у хлопця було добре серце і він дуже любив робити якісь вироби. Я раджу прочитати цю книгу, - вона цікава.

Сергій Ст.

А. Усачов та М. Барнетєв "Барабашка або Обіцяна велика винагорода"

"Я прочитала про брата Юру та сестру Нюру, які познайомилися з Барабашкою. Барабашка розповів їм про скарб, який був захований у їхньому будинку, після чого він зник. Діти почали шукати скарб, але нічого не знайшли. У них був дуже шкідливий сусід, який на них увесь час скаржився і якось він поскаржився батькам на стукіт, що долинав з їхнього дому.Мама запитала: "Хто стукав?" Юра та Нюра засмутилися… І тут почалося найцікавіше…

Але я не продовжуватиму розповідь, мені хочеться, щоб хлопці з мого класу обов'язково прочитали цю кумедну розповідь і хочу зберегти інтригу!"

Маша

Леонід Камінський "Уроки сміху"

"Книга складається з гумористичних оповідань, що нагадують сюжети тележурналу "Єралаш". Мені сподобалися оповідання: "Починаю нове життя", "Нормальний пам'ятник", "Твір", "Найнеймовірніша історія", "Почуття гумору". Над кожною оповіддю можна не тільки посміятися, але й зробити певні висновки: наприклад, в оповіданні "Починаю нове життя" все почалося з того, що лінивий хлопчик Юра, лежачи на дивані, вирішив почати з понеділка нове життя. ДІЙ №1

1) Почати нове життя (з понеділка).

2) Щодня вставати о 6 годині 15 хвилин.

3)Купити гантелі і робити зарядку з наступним обливанням крижаною водою.

4)Виправити 2 з німецької та вивчити ще дві іноземні мови.

5) Приходити до школи за 10 хвилин приходу вчителя.

6) Відповісти бабусі на торішній лист.

І що ви думаєте, він ліг спати, а коли прокинувся о 6 годині, то не виявив свого плану. Юрко перевернув увесь будинок і так не знайшов. Тоді він написав ПЛАН ДІЙ № 2:

1) Знайти "ПЛАН ДІЙ № 1."

2) Почати нове життя (з наступного понеділка).

Мені здається, що Юрко так і не розпочав нове життя, бо він увесь час відкладав це на потім. Мені сподобалася ця книга, бо читаючи її, можна від душі посміятися. Раджу вам її прочитати."

Ліза Баклушина

А. Некрасов "Пригоди капітана Врунгеля"

"Це дуже цікава пригодницька розповідь про капітана далекого плавання Христофора Боніфатовича Врунгеля та його команду. З ним подорожував Лом (дуже сильний, але не дуже розумний) і Фукс (трохи неохайний, але добрий). І ось вони на своїй яхті "Біда" ( спочатку це була "Перемога", але перші дві літери відпали як тільки яхта відчалила) вирушили в пошуках пригод по всьому світу.В поході їм доводилося робити різні речі: вирощувати дерева з макаронів, виживати, плаваючи на пальмі в Тихому Океані, зустрічати своїх двійників , плавати на своїй яхті вгору ногами, подорожувати з айсбергом і моржем на ньому, боротися з гігантською змією, грати в гольф бумерангами... Загалом усі їхні пригоди можна перераховувати довго, але мені дуже хочеться, щоб хлопці самі прочитали та висловили свою думку про цю книгу. Бажаю всім приємних вражень від цієї книги!"

Соня Ст.

"Томек шукає сніжну людину" Альфред Шклярський

"Четверта книга про пригоди Томека Вільмовського та його друзів в Азії. Викликані листом Яна Смуги - Томек, його батько і боцман Новицький припливають у Бомбей. Звідси вони роблять здійснити повну пригод і небезпек пригоду через всю Індію в Тибет у пошуках золота і сніжок. Брат Смуги був засланий у Сибір, йому вдалося втекти з заслання, за здобуту свободу він заплатив життям, бажаючи виконати останню волю померлого брата, Смуга та його друзі попрямували в далекі гори Алтинтач (Золоті гори), щоб відшукати заховане ним золото. і виснажливое подорож, ризикували своїм життям. Однак експедиція закінчилася..."

Сашко Г.

У березні 80-го ми переїжджали на нову квартиру. Виносу меблів, невиразної лайки вантажників і спорожнілого обличчя матері я не пам'ятаю. Хіба тільки: зв'язки книг уздовж стіни зали, передплата журналу «Знання – сила». Напередодні мама вголос читала зі свіжого номера голову роману «Жук у мурашнику» Стругацьких. Мама завжди читала, не зважаючи на мій вік те, що найцікавіше. А мені було цікаво слухати мамині інтонації, стежити за рухомим маминим обличчям і, часто не встигаючи за подіями, нашвидкуруч вигадувати свій паралельний світ. Жук, наприклад, мені уявлявся гнойовий, тільки непомірно великий, а мурахи були схожі на тарганів. Іноді мамин голос зривався, в очах завжди проступали близькі сльози. Я тут же охоче плакав, і тому вважався в сім'ї чутливою і навіть чуйною дитиною. Яскраве березневе сонце, наполеглива крапель – у роки сезони укладалися в зазначені людиною рамки. Книги вантажили останніми. Потім ми з дідусем довго їхали тролейбусом. Ми й до того жили не те щоб у центрі. Але зараз переселилися до околиці. Наша вулиця впиралася в кільцеву, під вікном – «залізка». Новосілля святкували у травні, разом із моїм шестиріччям. Усі запрошені несли мені подарунки. Неодноразове напівжартівливе «господар» тепер ставилося до мене. Увечері були бенгальські вогні та обіцянки відвідувати. Самотня жінка з самотньою дитиною. Хтось вибудовував життєві перспективи. Влітку помер Висоцький. Після батька він був другим чоловіком у сім'ї. Але його, на відміну батька, завжди беззаперечно слухали. Маленькі пластинки-міньйони та коричневі стрічки вже не пам'ятаю як до нас потрапив магнітофона. Перше у моєму житті море. Гладкі, ніби оплавлені осколки скла, дрібний пісок у всіх складках тіла, дивовижні лахміття шкіри, що облизує. Вздовж пляжу - широкотазі торгівлі вареною кукурудзою з великих алюмінієвих каструль. Поклавши мене на надувний матрац, мама запливала подалі від берега. Я опускав обличчя у прозорій масці і розглядав зелену темряву. А тим часом у нас вдома йшла Олімпіада. Вечорами ми сідали до телевізора і дивилися, як тікають та стрибають. Але мені швидко набридло, і я йшов дражнити собаку, що охороняла будинок. Одного разу вона виявилася не на ланцюгу, і мою ногу прикрасив перший шрам. У вересні можна було йти до школи. Але я ріс хворобливою дитиною, і дідусь-медик наполяг: повинен перерости. Новий дитячий садок. У минулому я був на хорошому рахунку: ліпив із пластиліну револьвери, у дрібних сутичках не раз обирався командиром. А тут – чужинець, я внутрішньо стискався. Шафку в роздягальні мені виділили на двох із оканькою дівчинкою. Було прикро, але я знайшовся: кілька мужніх слів. Маленьке дівоче обурення, і нещадна характеристика: «Говно». Так почалося моє перше кохання. Пам'ятаю: до мене вдавалися її схвильовані подружки, захекавшись, насилу вистрілювали: «Слава, Олену б'ють». Я нещадно бився з усіма її кривдниками. Щоб придбати додаткову вагу, їв пісок та пластилін. Навчився свистіти, спочатку на вдиху, а потім і на видиху. Я чекав на неї. Скрізь і всюди. Після сніданку в роздягальні, після застуди біля воріт дитячого садка. Завжди забігав уперед, стояв і посміхався. Все закінчилося влітку майбутнього, 81-го. Я поїхав у перший у моєму житті піонерський табір. А згодом був перший клас школи. А її, як я здогадався, віддали до іншої. Я приблизно знав, де вона живе, і іноді під осінь чи на Новий рік ходив у тому районі, придивляючись. Стояв у ранніх сутінках, нишпорив очима по вікнах, вигадував біографії. Зріс. Закохувався. Розчаровувався і знову тинявся під вікнами. Останній дзвінок. Перший покинутий інститут. Чехарда прикладних спеціальностей. Мама плакала. Я набирався смаку життя. У двадцять років наситився, вступив, одружився. О двадцять один поїхав із дружиною до Криму. У Ялті на брукованій алеєм уздовж моря ми зіткнулися. Утрьох. У її глузливих очах читалося: "не дочекався". Мені майже не спалося цієї ночі. Вперше нило серце – наслідок бурхливого дорослішання. І зараз, буває, болить. Особливо після свят. Але вперше – саме тоді.

Розділ: Все про мене.

Лексична тема: Здрастуйте, школа!

Урок №1.

Тема уроку: Л. Камінський «Починаю нове життя».

Школа:

Дата:

Ім'я вчителя:

КЛАС: 2

Кількість присутніх:

Кількість відсутніх:

Цілі навчання-

ня, кото-

рим присвя-

щен урок:

2.1.1.1

2.3.3.1 писати творчі роботи з використанням малюнків/аплікацій/

фотографій (за допомогою вчителя).

Розвиток

навичок:

1.1 Розуміння змісту аудіо/відеоінформації.

2.1 Використання видів читання.

3.3 Написання текстів з різних форм подання.

Припуск-

ний ре-

зультат:

Усі учні зможуть:

Відповідати на прості запитання щодо змісту.

Висловлювати свою думку щодо змісту тексту.

Більшість учнів зможуть:

Розповісти про подію, якій присвячено вірш.

Скласти кластер.

Вдосконалювати ораторську майстерність.

Розташувати картинки по порядку.

Підібрати до картинок речення з тексту.

Деякі учні зможуть:

Добирати асоціації до слів.

Писати творчу роботу з використанням малюнків/аплікацій/ фото-

літературні прийоми.

Мовна

мета

Основні терміни та словосполучення: виразне читання, свідоме читання, словник термінів.

Використовувана мова для діалогу/письма на уроці: російська.

Питання для обговорення:

Як відбулося свято «День знань»?

Як ти провів літо? Де був, що нового дізнався?

Матеріал

минулих

уроків

Програмний матеріал 1 класу.

план

Тимчасове планування

заплановані заходи

ресурси

0-1 хв

Створення позитивного емоційного настрою.

Дзвіночок продзвенів,

Усіх він у клас зібрати зумів!

Не турбуйтеся, встаньте рівно,

Адже до уроку всі готові?

Всім сідати дозволяю,

І урок ми розпочинаємо!

дзвіночок

1-5 хв

Актуалізація життєвого досвіду.

Прослуховування пісні «Ровесниці, ровесники».

(К) Вчитель пропонує подумати, чому перший урок

починається з пісні «Ровесниці, ровесники».

(Г) Пояснити зміст слів «Ровесниці, ровесники».

(П) Про кого ми говоритимемо під час уроків літературного читання?

Цілепокладання.

Мета нашого уроку – навчитися:

Відповідати на прості запитання щодо змісту;

Висловлювати свою думку щодо змісту тексту;

Писати творчу роботу.

http://chudese

nka.ru/load/9-

1-0-117

пісня «Ро-

весниці, ро-

вісники».

Слова: І.

Дік,

Музика: А.

Островський

5-12 хв

Робота над наскрізною темою розділу уроку.

(К) Ознайомлення з новим підручником.

(Г) Знайомство з наскрізною темою "Все про мене".

Вчитель пропонує згадати, які знання здобули в 1 класі по даному розділу. Заповнити 1 та 2 графу.

Робота з підручника.

(Г) Розглянути ілюстрацію. Скласти розповідь.

(І) Прослухати чи прочитати віршН. Алімкулова «Дзвінок» вголос правильно, свідомо та виразно.

(Г) Відповідати на прості запитання щодо змісту.

Розвиток зв'язного мовлення.

(П) Скласти розповідь про те, як діти провели літо та як їх зустріла школа.

П.О. Вчитель просить підняти праву руку, якщо вдалося виконати усно творчу роботу.

(Г) Упорядкування кластера «Чому я хочу навчитися цього року?»

лист з таблицею, фломастери

підручник

12-14 хв

динамічна пауза

музика

14-17 хв

Робота з підручника.

(П) Вчитель пропонує виконати мовну розминку. "Школа ораторської майстерності". Ознайомлення зі словом «оратор».

підручник

17-27 хв

Робота над літературним твором:

Л. Камінський «Починаю нове життя».

(К) Знайомство з творчістю Л. Камінського.

(Д) Вчитель читає вголос правильно і виразно прочитати твір.

(І) Учні обирають незнайомі розуміння слова.

(К) Словникова робота.

(Г) Читання вголос правильно, свідомо та виразно.

(К) Відповідають на прості запитання щодо змісту твору та виконують завдання до тексту.

(П) Вивчення плану дій героя твору.

(К) З'ясування за допомогою вчителя, які якості характеру треба виховувати герою твору.

(Г) За допомогою вчителя учні визначають, який план склали вони самі.

(П) Розташування ілюстрацій по порядку. Підбір речень з тексту.

підручник

27-29 хв

(Д, К) Динамічна пауза

Гра "Це я, це я, це всі мої друзі!"

29-36 хв

І) Перевірка розуміння змісту тексту Л. Камінського «Починаю нове життя». Виконання тестового завдання №1 у зошиті «Що я знаю і вмію».

(Г) Порівняння пунктів плану у зошиті №2 та у підручнику.

(П) Учні поєднують лінією якості характеру, які треба виховати у собі герою твору. №3.

(І) Написання своєї мети та плану дій. №4.

(І) Оцінити свою роботу на уроці.(П.О.)

Підручник,

робоча тет-

радій, ілю-

страції

36-38 хв

Розминка для очей "Літо".

презентація

38-43 хв

Творча робота.

(Г) Скласти кластер Як я провів літо? Де я був улітку?» Презентація проекту.

(К) Взаємооцінка за критеріями: творчий, креативний, цікавий виступ-захист проекту.

(І) Записати свою розповідь у зошит.

(І) Оцінити свою роботу на уроці, використовуючидоріжку успіху (П.О.)

Аркуш паперу,

фломастери.

Робоча тет-

радій

43-45 хв

Підсумок уроку. Рефлексія.

Щоб відповісти на запитання, потрібно… .

Свою думку потрібно висловлювати ….

додаткова інформація

* Стратегії формативного оцінювання докладніше описані у вступі.

Диференціація

Оцінювання

Міжпредметні зв'язки

У процесі роботи на

уроці вчитель

індивідуально допомагає

учням відповідати на

прості питання,

виправляє вимову

під час читання вголос

вірші, спільно

розробляють план

оповідання. Вчитель

стимулює здібних

учнів відповідати на

питання та визначати

вірші та підбирати

асоціації до слів,

писати творчу роботу,

використовуючи літературні

прийоми.

Формативне оцінювання.

Самооцінювання по доріжці

успіху в зошиті «Що я знаю і

вмію».

Взаємооцінювання при роботі в

парі, групі, класом.

Результати спостереження вчіть-

лем якості відповідей учнів на

уроці.

Визначення рівня засвоєння

навички на тему (зошит «Що я

знаю та вмію»).

образотворче мистецтво

ство

Самопізнання

Пізнання світу

Рефлексія для вчителя:

Важливі питання з уроку:

Юрко лежав на дивані, дивився в стелю і подумки лаяв себе: «Давно час взятися за уроки, а я лежу собі, і хоч би що! Абсолютно жодної сили волі! Так і життя пройде, а я нічого не встигну зробити. Жодних відкриттів, жодних рекордів... Пам'ятаю, десь читав, що Моцарт уже в три роки музику складав. А я? Я навіть бабусі лист написати не можу! І у школі суцільні неприємності. Взяти хоч би останній місяць. Двічі проспав. З фізкультури — пара: забув удома кеди. По літературі — трояк: не міг пригадати, чому посварився Іван Іванович з Іваном Никифоровичем... Ні, далі не піде! Час починати нове життя. Прямо із завтрашнього дня. Що в нас завтра? П'ятниця? Ні, краще з нового тижня! Пропускаю два дні і одразу — з понеділка! І ніяких собі поблажок!»

Юра рішуче схопився з дивана, вирвав із зошита аркуш паперу і почав писати:

«ПЛАН ДІЙ № 1

1. Почати нове життя (з понеділка).

2. Щодня вставати о 6 годині 15 хвилин.

3. Купити гантелі та робити зарядку з наступним обливанням крижаною водою.

4. Виправити двійку німецькою та вивчити ще дві іноземні мови.

5. Приходити до школи за 10 хвилин до приходу вчителя.

6. Відповісти бабусі на торішній лист.

7. З'ясувати, чому посварився Іван Іванович із Іваном Никифоровичем».

— Ну що ж, доживемо до понеділка!

У понеділок Юра спізнився до школи. Ні, він не проспав. Навпаки, став на півгодини раніше, щоб розпочати нове життя. За планом. Але легко сказати: "За планом"! А де він?

На столі його не було, на дивані теж. Юрко шукав його під ліжком, на шафі, перевернув усю кімнату — жодних результатів: «План дій № 1» як крізь землю провалився!

«Нічого, — заспокоїв себе Юрко, — труднощі тільки загартовують силу волі!»

Він рішуче вирвав із зошита аркуш паперу та написав:

«ПЛАН ДІЙ № 2

1. Знайти «План дій №1».

2. Почати нове життя (з наступного понеділка)».

Юра рішуче схопився з дивана, вирвав із зошита аркуш паперу і почав писати:

«ПЛАН ДІЙ №1

1. Почати нове життя (з понеділка).

2. Щодня вставати о 6 годині 15 хвилин.

3. Купити гантелі та робити зарядку з наступним обливанням крижаною водою.

4. Виправити двійку німецькою та вивчити ще дві іноземні мови.

5. Приходити до школи за 10 хвилин до приходу вчителя.